指導教授：張明輝博士 敬愛的諮詢委員：
您好！本研究第一回合問卷在您的熱心協助下已於 9 月上旬順利完成，研究 者對您的支持與指導先予致謝。
本次問卷係依據第一回合問卷結果修正而成，敬請您於詳閱「第二回合問卷 說明函」及「填答說明」後，參考附錄「第一回合問卷諮詢意見彙整表」，再次 鼎力相助費心填答，重新判斷本問卷所列全球在地化教育行政決策模式各構面、
要素及其內涵、釋義是否周妥，並綜合評定該模式之適切性。
為期本研究之順利進行，敬請於 9 月 24 日（星期三）之前，填妥本問卷並 利用所附回郵信封擲回，對於您熱忱的協助，再次致上十二萬分的謝意！
敬祝 平安如意
國立台灣師範大學教育研究所 博士班研究生 劉約蘭 敬啟 民國 97 年 9 月 17 日
【填答說明】
一、本問卷分為三部分，第一部分為模式之結構評定，旨在評定各構面及要素之 適切性；第二部分為模式各構面要素之內涵評定，並依各構面要素分為八項 題組，旨在評定各構面要素內涵及其釋義之適切性，第三部分為模式之整體 性評定，旨在評定整體模式之適切性及可用性。請您參考附錄「第一回合問 卷諮詢意見彙整表」之各諮詢委員意見與研究者提出之回應或修正結果，以 及各題選項於第一回合被勾選之次數分配、眾數（Mo）及平均數（M），重 新評定修正後之各構面、要素、內涵、釋義及整體模式之適切性。
二、本問卷除標示出各題選項於第一回合被勾選之次數分配外，並將您於第一回 合時所勾填的選項，以「螢光筆」標記，以供參考。您可以再次勾選相同或 不同的選項，惟如您本次勾填的選項數值與第一回合該題的平均數（M）差 距在 1.00 以上時，懇請您於「綜合評論」欄中敘明理由。以「1.思維構面」
為例，第一回合勾選結果的平均數為 4.71，如您本次勾填選項 3，二者之間 的差距出現大於 1.00 的情形，則請敘述理由。
三、若您對第一部分、第二部分每一題目所陳述的構面、要素、內涵或釋義，仍 認有增刪修改之必要，請逕於各欄內進行修正，或請將修正意見及理由填寫 在「修正意見」欄內，每一題組下方及問卷末頁亦留有「綜合評論」欄，可 提供對該題組或本研究之綜合性意見，欄內空間若有不足，煩請您自行添頁 填寫之。
【第一部分：全球在地化教育行政決策模式之結構評定】
Mo=5 M=4.71
□ □ □ □ □ 12 5 6 1.1 核心價值
Mo=5 M=4.77
□ □ □ □ □ 17 5 1 1.2 政策取向
Mo=5 M=4.55
□ □ □ □ □ 14 6 2 1 1.3 思考模式
Mo=5 M=4.45
□ □ □ □ □ 13 6 3 1 2.運作構面
Mo=5 M=4.67
□ □ □ □ □ 10 5 8 2.1 運作歷程
Mo=5 M=4.64
□ □ □ □ □ 16 4 2 1 2.2 運作策略
Mo=5 M=4.64
□ □ □ □ □ 14 8 1 2.3 運作成效評估原則
Mo=5 M=4.59
□ □ □ □ □ 15 5 2 1 3.影響因素構面
Mo=5 M=4.53
□ □ □ □ □ 9 5 1 8 3.1 外部影響因素
Mo=5 M=4.59
□ □ □ □ □ 14 7 1 1 3.2 內部影響因素
Mo=5 M=4.45
□ □ □ □ □
【第二部分：全球在地化教育行政決策模式各構面要素之內涵評定】
Mo=5 M=4.61本於多元正義原則進行 Mo=5 M=4.78
對於全球或在地之不同 Mo=5 M=4.70
建立環境生態、社會文 化、經濟科技共生觀 念，帶動永續教育學習 風氣，並藉由在地全球 化（lobalization）爭取 在地教育向全球發聲傳 Mo=5 M=4.57
力求體現普世之教育規
（二）1.2 政策取向
內涵 釋義
修正意見 (請逕於內涵或釋
義欄內修正文 字，或將修正意
見填寫於本欄)
＃1.2A 探索期：
全球與在 地並進 Mo=5 M=4.57
以全球化與在地化教育 政策並進之方式初步嘗 試理解全球在地化理 念，並探索全球與在地 融合之途徑。
□ □ □ □ □ 15 6 2
＊1.2B 調適期：
全球與在 地磨合
於全球化教育政策中兼 顧在地需求，或於在地 化教育政策中關照全球 視野，並積極調和矛盾 與衝突。
□ □ □ □ □
＃1.2C 融合期：
全球與在 地交融 Mo=5 M=4.52
採取全球化與在地化理 念互動交融後的全球在 地化教育政策，以落實 全球在地化理念，發揮 其積極意義。
□ □ □ □ □ 14 7 2
綜合評論：（請針對政策取向內涵評論）
＃表示該題項已作文字修正，並於修正處劃底線標示。
＊表示該題項係本回合問卷新增之項目。
非常同意 非常不同意
5 4 3 2 1
未勾選
（三）1.3 思考模式
內涵 釋義
修正意見 (請逕於內涵或釋
義欄內修正文 字，或將修正意
見填寫於本欄)
＃1.3A 規劃層 面：滿意模 式
Mo=5 M=4.26
全球在地化教育政策在 規劃層面，考量需在全 球與地方之多元價值中 折衝抉擇，故採滿意模 式研訂基本方向或方針 原則，廣納意見，形成 論辯平台，運用集體智 慧，衡酌理想與實務，
逐一評估有限度的替選 方案後，從中選擇較好 的、滿意的決定。
□ □ □ □ □ 11 8 3 1
＃1.3B 執行層 面：漸進模 式
Mo=5 M=4.52
全球在地化教育政策在 執行層面，考量需以創 新思維將全球視野帶入 在地實踐，故採漸進模 式詳定執行辦法，運用 研究發展與試辦歷程，
保留修正的彈性，同時 主動監測、詮釋、討論 回饋訊息，逐步漸進調 整執行步驟，以達成政 策目的。
□ □ □ □ □ 13 9 1
綜合評論：（請針對思考模式內涵評論）
＃表示該題項已作文字修正，並於修正處劃底線標示。
非常同意 非常不同意
5 4 3 2 1
未勾選
二、運作構面各要素之內涵評定 Mo=5 M=4.74
研析全球在地化教育問題 Mo=5 M=4.65
規劃全球在地化教育方案 Mo=5 M=4.52
選擇全球在地化教育方案 Mo=5 M=4.65
執行全球在地化教育政策 Mo=5 M=4.61
評估全球在地化教育政策
（二）2.2 運作策略 Mo=5 M=4.61
架構中央、地方、學校 Mo=5 M=4.70
擴大全球在地化相關教 Mo=5 M=4.52
建構各種思維論辯平 Mo=5 M=4.43
調整教育組織編制、法 Mo=5 M=4.43
因勢利導：設定誘因， Mo=5 M=4.61
善用教育體系內外部資 Mo=5 M=4.61
運用研究發展與試辦歷 程，漸進推動教育改革。
□ □ □ □ □ 15 7 1
＃2.2H 彈性運作 Mo=5 M=4.30
採取教育政策規劃、執
（三）2.3 運作成效評估原則
內涵 釋義
修正意見 (請逕於內涵或釋
義欄內修正文 字，或將修正意
見填寫於本欄)
＃2.3A 統攝精 神與效益 層面 Mo=5 M=4.41
審視決策運作是否發揮 全球在地化核心價值，
並兼收實質效益。
□ □ □ □ □ 11 9 2 1
＃2.3B 並納全 球與在地 取向 Mo=5 M=4.78
審視決策運作是否融合 全球普遍的教育趨勢，
並彰顯在地教育的主體 性與特殊性。
□ □ □ □ □ 18 5
＃2.3C 兼重質 性與量化 指標 Mo=5 M=4.43
審視決策運作是否平衡 達成教育內涵的質性指 標，並達到預期效益的 量化指標。
□ □ □ □ □ 13 7 3
綜合評論：（請針對運作成效評估原則內涵評論）
＃表示該題項已作文字修正，並於修正處劃底線標示。
非常同意 非常不同意
5 4 3 2 1
未勾選
三、影響因素構面各要素之內涵評定 Mo=5 M=4.35
全球化的政治影響因素包 Mo=5 M=4.74
全球化的經濟影響因素包 Mo=5 M=4.61
全球化的文化影響因素包 Mo=5 M=4.78
包括全球性教育改革趨 Mo=5 M=4.59
包括在地學齡人口減少趨
＃表示該題項已作文字修正，並於修正處劃底線標示。
（二）3.2 內部影響因素
內涵 釋義
修正意見 (請逕於內涵或釋
義欄內修正文 字，或將修正意
見填寫於本欄)
＃3.2A 組織因素 Mo=5 M=4.68
包括組織推動之教育宗 旨與目標、教育制度與 運作、教育改革議題與 脈絡；組織內部之資源 設施、法規制度、運作 程序、文化氣候、傳統 習慣、學習能力； 組織 間之決策關係與期待；
組織對外之溝通系統及 公共關係。
□ □ □ □ □ 17 3 2 1
＃3.2B 個人因素 Mo=5 M=4.36
包括政策推動者與接收 者的人格特質、價值觀 念、知識背景、技術能 力及直覺習慣。
□ □ □ □ □ 12 6 4 1
綜合評論：（請針對內部影響因素內涵評論）
＃表示該題項已作文字修正，並於修正處劃底線標示。
非常同意 非常不同意
5 4 3 2 1
未勾選
【第三部分：全球在地化教育行政決策模式之整體性評定】
整體評定
高 低
修正意見 4.1 模式結構之完整性
Mo=5 M=4.57
□ □ □ □ □ 13 7 1 2 4.2 模式各構面關係之適切性
Mo=4 M=4.33
□ □ □ □ □ 9 10 2 2 4.3 模式內涵易於了解及執行程度
Mo=5 M=4.24
□ □ □ □ □ 9 8 4 2 4.4 模式之應用性及推廣性
Mo=4 M=4.29
□ □ □ □ □ 8 11 2 2
綜合評論：如您對「全球在地化教育行政決策模式建構及運作之研究」尚有任何 評論，請不吝於以下空白處再次惠賜高見。
【本研究第二回合的德懷術調查問卷到此結束】
感謝您的填答，煩請您再次檢查有無漏未填寫之題目，確定無誤後，敬 請您於 97 年 9 月 24 日（星期三）前，將本問卷置入回郵信封擲還。如有任何問 題，敬請與研究者聯絡，再次感謝您的支持與協助，敬祝 平安喜樂！
5 4 3 2 1
未勾填