四、重要名詞釋義
（一）全球在地化
全球在地化是指全球性的在地化，主張全球思考，在地行動，全球化的發生 是以在地化的形式展現，而在地化的運作又內含全球化的思維。本研究所稱全球 在地化是指在教育領域上，一方面關注及迎合全球教育發展動向，強調培育世界 公民，另一方面重視本土教育認同，力求發揚在地教育特色，期能達到在地全球 化理想，兩種取向同時出現併進與融合之關係。
（二）全球在地化教育行政決策模式
本研究所稱全球在地化教育行政決策模式，係指以圖示方式呈現教育行政人 員為落實全球在地化核心理念，依其權責所進行之問題認定、方案規劃、方案選 擇、政策執行、政策評鑑的循環歷程，模式將呈現出教育體系內外部之影響因素、
各構面要素內涵及彼此間的關聯性，以發揮引導、啟發及預測之功能特性。
五、全球在地化教育行政決策模式架構說明
全球在地化教育行政決策模式雛型係以中外學理文獻為基礎，並納入半結構 式訪談結果擬訂，分為三大構面：（詳如第 3 頁附圖）
（一）思維構面：由核心價值、政策取向及思考模式三要素組成，核心價值將引 導政策取向及思考模式之進行。
（二）運作構面：由運作歷程、運作策略及運作成效評估則三要素組成，運作策 略及運作成效評估原則將影響運作歷程之進行。
（三）影響因素構面：由外部影響因素及內部影響因素二要素組成，將綜合影響 決策之思維及運作。
全球在地化教育行政決策模式雛型以思維構面為軸心，由核心價值引導政策 取向與思考模式之選擇，然後外擴貫穿決策運作之五階段循環歷程，各歷程並受 運作策略及運作成效評估原則牽引，思維構面及運作構面同時亦受到教育體系內 外部因素所影響。
六、請求協助事項
（一）由於本研究的諮詢委員人數不多，您所提供的意見極為寶貴，對全球在地 化理念於教育領域之深化，以及教育行政決策品質之提升，均助益良多，
敬請惠予全球全程參與三次的意見諮詢，鼎力協助，惠賜高見。
（二）倘若您對本研究有進一步的指正或需要進一步說明，敬請與研究者聯絡。
研究者：劉約蘭 通訊處：略 電 話：略 傳 真：略 E-mail：略
附圖 全球在地化教育行政決策模式雛型圖 資料來源：本研究自行整理。
全球在地化教育行政決策模式
外部影響因素：在地化因素
政治因素 經濟因素 文化因素 人口因素
問題認定
方案規劃
方案選擇
政策執行 政策評鑑
核心 價值
思考 模式
內部影響因素：組織因素 內部影響因素：個人因素
政策 取向
核心價值 平衡正義 尊重差異 永續發展 教育主體性
思考模式 規劃層次：滿意模式 執行層次：漸進模式 政策取向
導入期：全球與在地併進 成熟期：全球與在地交融
（思維構面）
運作策略 層級分工 廣納資訊 論辯機制 靈動體制 因勢利導 引進資源 漸進改革 滾動運作
運作成效評估原則 統攝精神與效益層面 併納全球與在地取向 兼重質性與量化指標 運作歷程
問題認定 方案規劃 方案選擇 政策執行 政策評鑑
（運作構面）
外部影響因素：全球化因素
政治因素 經濟因素 文化因素 教育因素
（影響因素構面）