分析對象

I

磁鐵

國民中小學九年一貫課程，自九十學年度起由國民小學一年級開始實施，在「自然 與生活科技」學習領域中分為四階段，第一階段為一至二年級、第二階段為三至四年級、

第三階段為五至六年級、第四階段為七至九年級，其中一至二年級將自然與生活科技學 習領域與社會、藝術與人文統合為「生活」課程（教育部，2003）。在一至二年級的生 活課程裡，安排了讓學生察覺磁鐵會吸引含鐵的物體，而三至六年級的「自然與生活科 技」學習領域的課程中，亦安排了其他與電磁學相關的課程，本研究僅探討「自然與生 活科技」領域中與電磁學比較直接相關的概念，並將各版本有關電磁學概念之單元整理 如下表 3-3-3，其各版本相關單元目標或概念整理如表 3-3-4、表 3-3-5、表 3-3-6、表 3-3-7。

表 3-3-3 「自然與生活科技」領域各版本教科書「電磁學」概念單元一覽表 版本

單元 冊次 名稱

T 版 H 版 K 版 N 版

第一冊 - 奇妙的磁鐵 磁力 力的作用

第二冊 生活中的力 - - -

第三冊 燈泡亮了 燈泡亮了 - 電路 DIY

第四冊 - - 通電的玩具 -

第五冊 - - - -

第六冊 力的世界 - - -

第七冊 - 電磁作用 電磁作用 奇妙的電磁世界

第八冊 - - - -

表 3-3-4 各版本教科書「電磁學」概念單元名稱及目標一覽表（T 版）

第

第

表 3-3-7 各版本教科書「電磁學」概念單元名稱及目標一覽表（N 版）

9. 了解指北針的指針總是朝向南北是由於地磁的作用。

10. 介紹指北（南）針的發展故事，並了解其對於人類克服航海困難 的貢獻。

11. 介紹奧斯特發現電流磁效應的故事，並了解科學實驗中理論與實 驗的關係。

12. 了解通電的導線會與指北針產生交互作用。

13. 由已知的磁鐵與地磁性質，推論通電的導線也具有磁性。

14. 知道指北針的指針偏轉與電流方向、導線位置有關。

15. 知道通電的線圈具有磁性，能使指北針的指針偏轉。

16. 知道漆包線做成的線圈在通電後，磁性不強，吸不起迴紋針。

17. 知道在通電的線圈中放入小鐵棒，可增強線圈的磁性，吸起迴紋 針。

18. 知道在通電的線圈中放入小木棒或小鋁棒等不含鐵的物質，並不 能增強線圈的磁性，因此無法吸起迴紋針。

19. 知道加入小鐵棒的線圈通電後，具有 N 極和 S 極。

20. 知道加入小鐵棒的線圈在通電後即成為「電磁鐵」。

21. 知道影響電磁鐵磁性強弱的因素，除了在吸管中放入小鐵棒外，

還有電池數目及線圈數。

22. 知道電池數目增加，電磁鐵的磁性會增強。

23. 知道用驗證的方法查核自己的想法。

24. 能確認實驗相關之變因，操控變因，設計變因。

25. 能由實驗的結果歸納線圈數目愈多，電磁鐵的磁性也會愈強。

26. 能考量線圈數、電池數目及吸管中放入的物質，設計一個磁性較 強的電磁鐵。

27. 能用自己設計的電磁鐵，做一個好玩的玩具。

28. 能說出一般磁鐵和電磁鐵的異同。

29. 能查詢資料，說出哪些電器內有使用到磁鐵。

30. 能查詢資料，說出哪些電器內有使用到電磁鐵。

以上是現行國小各版本「自然與生活科技」教科書中有關電磁學概念之單元列表詳 述，有的版本將其目標訂定的很詳細，有的版本則是概括性的陳述，因此需透過詳細的 分析比較後，才能得知各版本間的差異性，同時附上九年一貫課程綱要中的電磁學概 念，以做為本研究在分析教科書中電磁學概念的重要參考。