利用 P RAAT 協助學生矯正英語發音

研究過程中研究者有教導學生如何錄製自己的發音並認識 Praat 語音分析軟 體的基本操作，學生將自身所錄製的單字和對話音檔，並於線上免費下載書商所 提供的教學資源(單字、對話音檔)，置入 Praat 語音分析軟體做比對，學生可以透 過分析出來的 F1 和 F2 頻率數據來矯正自己發音的狀況，根據這些共振峰頻率數 據，學生可以透過在家自學進而達成英語語音學習。而 Praat 語音分析軟體操作簡 單，學生可於電腦中比對自己的英語發音，或英語母音走向是否有偏離情形，學 生可同時錄音並做分析，再把自己語音資料儲存起來，檢視自己進步的情況，而 教師也可以看看學生的錄音資料並追蹤學生的學習情況。以下研究者整理出利用 Praat 語音分析軟體矯正學生英語發音之教學流程圖，如圖 4-18。

圖 4-18 利用 Praat 矯正學生英語發音之教學流程圖 教導學生如何錄製英語單字

教導學生 Praat 語音分析軟體基本操作方法

學生透過 F1 及 F2 共振峰數據了解其自身發音狀況 教導學生利用線上免費資源下載其英語發音音檔

教師利用課餘時間各別指導學生英語發音 學生利用課餘時間反覆練習英語發音

研究者依現場教學概況提供圖 4-19 至 4-22，列出學生學習狀況以及研究者利 用課餘時間教導學生英語發音情形。

教導學生運用線上資源 一、

運用書商所提供的免費線上資源，如圖 4-19，學生們可自行在家下載課本﹑

習作﹑單字例句 MP3 檔，可訓練其聽力以及口說之能力。並透過錄音﹑轉檔﹑剪 音﹑以及運用 Praat 語音軟體分析其共振峰頻率數據，了解自身發音的情形進而矯 正其發音。

圖 4-19 學生利用線上資源下載英語音檔

利用課餘時間教導英語發音技巧 二、

七年級學生對於 KK 音標並不熟悉，原因是在小學三年級開始接觸英語時，

學校所教授的發音是自然發音法，大部分學生尚未接觸過 KK 音標，只有少部分 學生於小學六年級畢業後上補習班才有接觸到 KK 音標，所以研究者會利用課餘 時間教導學生英語發音技巧，如圖 4-20，針對各音標有其解說，並讓學生們多練 習拼音。

圖 4-20 研究者利用課餘時間教導學生英語發音

各別教授學生英語音標 三、

如圖 4-21，針對學生較不易發音或者常出錯的音標，於下課後各別教授學生，

學生亦會將自己測試出的共振峰與研究者分享。

圖 4-21 利用課餘時間各別教授學生英語音標

與學生分享研究結果 四、

利用 Praat 語音分析軟體，提取出 F1 及 F2 共振峰數據，分享其研究結果，讓 學生們瞭解自身英語母音發音的狀況，研究者針對各英語母音的發音舌位狀況，

提出建議讓學生們明白如何正確的發音。

圖 4-22 利用課餘時間與學生分享研究結果

綜上所述，由於採用了不同以往的英語語音教學，透過 Praat 語音分析軟體提 供學生不一樣的學習體驗，以往英語語音的教學都是跟著英語教師唸讀，學生在 英語發音的學習上無法得知自身發音的狀況，而 Praat 語音分析軟體倒是可以提供 學生對於自身的發音狀況有更進一步的了解。學生們對於英語發音學習有了多一 層的體驗並將此學習付諸於課餘時間增進自身的英語發音，以期待自身發音可以 更準確且流暢。