研究討論

本校七年級男生、女生都將英語母音發音視為相近的語言，因此在這兩語言 的 F1 及 F2 的發音頻率值非常接近，符合母語遷移的習性。

研究發現本校 16 名七年級學生在鬆(短)母音 (/ ɪ /、/ ʊ /﹑/ ɛ /和/ ɔ /) 發音以及 聽辨能力上都有很大的困難處。這個結果是因為母語中的注音符號「ㄧ」﹑「ㄨ」﹑

「ㄚ」﹑「ㄟ」和「ㄡ」比較相似於英語母音中的緊(長)母音 (/ i /、/ u /、/ ɑ /﹑/ e / 和/ o /)，本校七年級學生們可以比較容易發出和母語相似的英語母音。

如同先前所提的，當 L2 音素與 L1 某些音素具有相似特質時，就算不是完全 相同，也會被學生們歸類於相似的音來做學習目標。而以上英語母音發音的結果 與學生個人關係較大，而並非語言內在的關係。無論個別差異多寡，英語母音發 音舌位位置關係，前後與高低的分布圖於本質上並沒有太大的差異。

而另一方面，本校七年級學生在發緊(長)母音時，往往沒有足夠的發聲時間，

以至於沒有充分的時間讓舌位達到正確位置，又或者是因為在正確的位置上停留 時間不足夠，然後引起發音跟美籍人士有所差距。以下分別檢視母語遷移對英語 母音發音的影響。

檢視母語遷移對英語母音/ i /、/ u /、/ ɑ /發音之影響 壹、

注音符號的發音與英語母音相較之下，本校七年級學生很顯然都知道英語是 外語，基於這樣的認知，首先本校七年級學生在唸英語母音時，或多或少都會刻 意地把英語母音的/ i /發音舌位較高，且舌位偏前。第二，本校七年級學生會將英 語母音的/ ɑ /發音時舌位壓低，第三，發英語母音/ u /時，本校七年級男女學生有 所差別，男學生會將英語母音/ u /發音時舌位提高，而七年級女生在發注音符號「ㄨ」

和英語母音/ u /時視為同一高度的母音，只是英語母音的/ u /發音時舌位偏前。

最後探討發音時舌位擺放的前後與高低距離，把英語母音/ i /與/ u /的 F2 差距 相 當 於 發 音 時 舌 位 前 後 距 離 ， 本 校 七 年 級 男 生 發 音 舌 位 前 後 距 離 為 1038 (2307-1269)，而七年級女生發音舌位前後距離為 1196 (2765-1569)。而英語母音/ i / 與/ ɑ /的發音舌位高低距離根據其 F1 共振峰頻率數據，本校七年級男生發音舌位 高低距離為 514 (850-336)，七年級女生發音舌位高低距離為 580 (995-415)。根據

其共振峰頻率數據繪製圖 4-24，本校七年級女生的英語母音/ i /、/ u /、/ ɑ /的發音

另一發現是學生們在做英語母音/ e /、/ ɛ /和/ æ /的聽力檢測時，更能證明其這些學 生們無法區辨其母音。

檢視母語遷移對英語母音/ o /、/ ɔ /發音之影響 參、

注音符號系統裡有「ㄛ」、「ㄡ」兩個後中母音與英語母音/ ɔ /和/ o /發音非常 接近，學生們對於英語母音/ ɔ /和/ o /的發音常混淆，如圖 4-23，不分七年級男生 及女生都知道英語母音的/ ɔ /和/ o /與注音符號的「ㄛ」、「ㄡ」不同，但仍是無法 區辨其英語母音/ ɔ /和/ o /的發音且於聽力檢測上有困難。

母語遷移對學生英語發音的影響 肆、

學生使用他們的第一語言來輔助他們的第二語言學習，印證了過去的文獻，

凡是母語中所缺乏的母音，不論是英語母音中的/ ɪ /、/ i /、/ ʊ /、/ u /、/ e /、/ ɛ /、

/ ɔ /和/ o /，多數學生會使用注音符號或相關國字去做解讀和標記，結果反應了 Flege (1989) 以及 Cenoz and Lecumberri (1999) 所指出的母語干擾現象。見圖 4-25 及 4-26，

學生對於新學習的單字往往會透過母語的注音及國字去標記其發音，以加深對單 字的認讀。

圖 4-25 學生使用母語來標註英語發音(1)

圖 4-26 學生使用母語來標註英語發音(2)

第五節 研究省思

經過此研究過程，研究者在指導班級學生時獲得了許多寶貴的經驗，更讓研 究者有機會對於目前的教學現場有更多的反省以及檢討。也能在專業的教學領域 中有所收穫和自我成長。透過收集學生的錄音檔以及美籍人士的音檔後，運用 Praat 語音軟體分析，研究者從中學習了如何進行研究，其中包含了研究設計和論文寫 作等。並藉由向指導教授請益和請教同領域教師們的過程中，研究者要不斷地檢 視自己的研究方向和修正錯誤的地方。

在教學過程中，研究者經常遇到學生英語發音不標準而導致沒有動機去學習，

更不用說「開口說英語」，部分七年級學生因為不適應國中英語的學習環境漸漸地 放棄英語學習，實在很可惜。此外，研究者了解到適當的運用非教學現場的軟體 時，學生們感受到新穎以及不同以往的語音教學也提高了發音意願更努力去矯正 錯誤的英語發音習慣。

本研究運用了 Praat 語音軟體來分析本校七年級學生並比對美籍人士英語母音 的發音。這研究或許對學生們的實際升學成績沒有很大的幫助，但是提升了學生

英語學習興趣及增加了開口說英語的自信心，如同第三節所提及的，學生透過未 曾接觸過的語音分析軟體 Praat 來引發英語發音的學習動機，並於過程中了解自學 的樂趣且樂於跟同學們分享學習概況。從長遠來看，對於學生將來就業所必備的 語言能力有著積極的影響。