三 三
三、 、 、 、動物做為象徵 動物做為象徵 動物做為象徵 動物做為象徵
相較於《傻狗溫迪客》一書開場的歡樂、滑稽氣氛，《高飛》就顯得黯淡苦澀，
故事中的主角羅伯是一位六年級的男孩，在母親的葬禮過後，他跟著父親由佛羅 里達州的傑克遜維爾，搬到同一州的里斯特，並且暫時落腳在肯塔基之星汽車旅 館，搬家為的是遠離熟悉的環境，以忘記母親過世的悲痛，因為每個人都想談她，
羅伯的父親認為，如果能搬離存有與母親相關回憶的環境，生活也許能過得順利 一點。
故事的第一章，便清楚的呈現構成本書的重要元素：一個破碎的家庭，一位 掩藏悲傷的父親，另外還有一位個性封閉、患有皮膚病，老是被同儕欺負的男孩，
這個男孩在故事剛開始時發現了一隻老虎。凱特為了加強小說中的灰暗氛圍，讓 背景天氣總是灰灰的、下著雨的，這些經過編排的細節加起來，預告《高飛》將 是一本沈重的小說。
從葬禮那天算起，一直到小說開始記載時，經過了六個月的時間，在這段時 間內，羅伯從沒哭過，一次也沒有，因為在母親的葬禮上，羅伯的父親說：「哭是 沒用的。哭也辦法讓她活過來。87」羅伯只好把自己的情緒隱藏起來，為的是去迎 合，父親認為情緒宣洩無助於現況的想法，關於這樣的情境，約翰‧布雷蕭在《家 庭會傷人──自我重生的契機》中指出：「由於這些內心掙扎和分裂的過程太痛苦，
孩子便被迫發展出一個假我來──一個按照文化或家庭需求而塑造成功的面具，
或是一些僵硬的角色。88」忽略自己真實感受的羅伯，發展出與真我逐漸分離的假
87 凱特‧狄卡密歐，《高飛》，頁 13。
88 約翰‧布雷蕭，《家庭會傷人──自我重生的契機》，頁 22。
我，但隱藏情緒並不那麼簡單，於是象徵羅伯假我的老虎，替羅伯看住真我，不 讓真我有機會顯現，但其實在羅伯內心最隱蔽的角落裡，仍渴望有一個能讓他表 露真我的對象，這個角色就是西斯汀。
除了西斯汀之外，另一位幫助羅伯的是，在肯塔基之星汽車旅館工作的威力 美，她說羅伯腿上的皮膚病，是源起於壓抑的悲傷，羅伯必須讓悲傷上升，病才 會痊癒，當威力美這麼說時，羅伯並不贊同，等到他將「發現老虎」這件事告訴 西斯汀，而西斯汀也建議羅伯把老虎放掉時，他才開始思考讓悲傷上升的可能。
關於西斯汀與威力美對羅伯的影響，研究者將在本章第二節深究，此時再回 到老虎身上。博向波為了請羅伯替他餵老虎，便把籠子的鑰匙交給羅伯，為了爭 論是否要放掉老虎，羅伯和西斯汀多次到森林中看老虎，某次西斯汀哭著對老虎 說：「我會放你走。我保證。89」這樣的舉動顯示了，老虎在西斯汀的心中，象徵 被困住的自己。她十分想念遠在賓州的父親，並對外宣稱：「我不會一直待在里斯 特這兒。下星期我爸爸會來接我。90」但實際的情況是，父親另結新歡，離開了西 斯汀和母親，這些狀況西斯汀都明白，只是不敢面對，她怕若不說些謊言來欺騙 自己，心情上承受不起如此重擔，當看見在狹小籠子中踱步的老虎，西斯汀突然 同情起牠來了，她想釋放的不只是老虎，還有失去勇氣的自己。
此外，威力美首次看見老虎時，對羅伯說了一席話：「我真想看到老虎跳出籠 子。是啊，我真想看到牠跳起來，攻擊博向波；他罪有應得，誰叫他把一隻野生 動物鎖起來，把你捲進來，還給你籠子的鑰匙。走吧！我們跳出這裡吧！91」這番 話讓羅伯把老虎和他的悲傷想在一起，還想起威力美之前給他的忠告，此時老虎 對他來說，不再是壓抑情感的假我，而是自己心中的悲傷，和西斯汀的情況一樣，
在籠中踱步的老虎，象徵被情緒困住的自己，如果可以放掉老虎，這些負面感受 都將獲得改善。
89 凱特‧狄卡密歐，《高飛》，頁 115。
90 同上註，頁 24。
91 同註 89，頁 143。
威力美得知兩個孩子將放掉老虎，擔心老虎會對孩子們造成傷害，於是將訊 息傳達給羅伯的父親知道，父親便在老虎出籠時，一槍打死了老虎。老虎象徵羅 伯的悲傷，以及對母親的思念，被父親打死的老虎，意味著被否認的情緒，羅伯
「覺得體內有東西冒上來，一種像老虎那樣龐大威猛的憤怒，甚至更龐大的憤怒
92」，長期以來不被父親認可的情緒瞬間爆發開來，如同《傻狗溫迪客》的結尾方 式，作者安排了一個情緒失控的孩子，對父親提出抗議，以激烈的方式抒發情緒 之後，親子之間歸於平和，重新面對問題。
《傻狗溫迪客》小說最末，在一場歐寶舉辦的派對上，突來一場大雷雨，讓 大家急忙收拾物品準備進屋，這時，溫迪客不見了！歐寶急急忙忙的到處尋找，
慌亂之際，歐寶在心裡盤算著關於溫迪客的十件事，這樣的念頭讓她想起媽媽，
而陪同歐寶找尋溫迪客的父親，此時卻提議放棄尋找，引發兩人之間的口角，也 讓歐寶憶起當年父親同樣放棄了母親，雙方產生了一段激烈的對話，最終兩人皆 放下了心中的大石。
對於溫迪客在此扮演的象徵意義，蓋兒‧梅爾森下了個註解：「動物是一種強 而有力的象徵，同時幾乎像演員一樣，扮演著孩子的角色，反應出孩子的經驗。93」 對歐寶來說，失去溫迪客就和失去母親一樣難受，但後者是歐寶無法掌握和改變 的「過去式」，她卻可以透過溫迪客，獲得「重生」的機會，由無法忍受去想那些 我們無法改變的傷心事94的逃避心理，到接受實情、看淡哀傷。
《高飛》裡的老虎，也和溫迪客一樣具有同樣的象徵意義，它先是象徵羅伯 偽裝的「假我」，而後又象徵羅伯內心的悲傷與掙扎，羅伯因為父親的一句話，限 制了情感橫流的可能，此時，「要不要釋放老虎」這件具體的事，對照「要不要打 開情緒手提箱」這項抽象的煩惱，使羅伯有深入思考的機會，透過老虎扮演的角 色，讓悲傷有轉圜、昇華的能量。
92 凱特‧狄卡密歐，《高飛》，頁 156。
93 蓋兒‧梅爾森，《孩子的動物朋友》，頁 160。
94 凱特‧狄卡密歐，《傻狗溫迪客》，頁 134。
在凱特的筆下，動物是一種象徵，模擬孩童生活中各種可能遭逢的困難，也 與孩童共同演出人生的悲歡離合，藉此培養孩童處理問題的能力，除此之外，牠 們還具有借代的功能，代指孩童生命中的各類情緒，迫使孩童正視問題。