一、 研究方法
本研究之研究方法以文件分析法，針對現階段之各主要社區學院、長青學苑、樂齡教育 中心等，所開設之課程與相關法規進行分析。並實際訪談中、高齡族群對科技素養教育的想 法進行分析。並以簡單問卷調查了解中、高齡族群科技素養教育學習動機與需求進行分析比 較的問卷調查研究。
二、 研究對象
其本研究之研究對象，除針對相關之法規、政策與制度進行外，還包含提供中、高齡教 育服務的機構與接受中、高齡學習者兩大區塊，茲將其陳述如次：
（一）提供銀髮族教育服務的機構
本研究乃針對高屏地區主要的中、高齡教育服務的機構，包含高雄地區有高雄市 A 學苑、
高雄市 B 學苑；屏東縣 C 學苑等共計三單位。其屬性概述分析如下：
表 1 研究機構的概述分析
化名 所屬區域 規模(學員人數) 概述
A 學苑 高雄市 約 3000 人
是高雄市相當具有規模的老人服務機 構，外觀雄偉，獨立建築，從戶外到內 部設備一應具全。包含社團、教室、健 身設備、老人托育等服務。
B 學苑 高雄市 約 5000 人
其屬市政府與各教育機構相互配合，包 含各大專院校進行合作。相對開的課程 豐富度為多，也是該地區相當重要的成 人教育中心。
C 學苑 屏東縣 約 800 人 屏東地區由一老人的服務機構承包，提 供相關課程與設備與經營。
（二）接受銀髮族教育的族群
本研究乃針對 A 學苑、B 學苑、C 學苑等共計三單位的學員進行調查研究，因考慮問卷 對於中、高齡族群閱讀填答的困難，因此，為研究者口述問題，受試對象回答，研究者代填 方式進行。共收集有效樣本數為 40 份。男、女各 20 人，居住區域高雄為 16 人、屏東為 24 人，年齡以 61~70 歲族群最多有 18 人，且多數原職業類型為公、教共占 24 人，大多數與家 人同住有 38 人。本研究亦於實際現場進行訪談，其訪談者基本資料陳述如次，如表 2：
表 2 訪談學員基本資料分析
代號 性別 年齡 職業 地區 居住狀況 子女數 /孫輩數
訪問日期
MPC08021 男 65 教師 屏東 C 同居 3/0 2012.08.02 MPC08022 男 64 商 屏東 C 同居 2/1 2012.08.02 FKA08061 女 67 公務員 高雄 A 同居 2/3 2012.08.06 FKB08081 女 60 管家 高雄 B 同居 2/0 2012.08.08 FKA08101 女 67 教師 高雄 A 同居 2/1 2012.08.10 FKA00102 女 66 公務員 高雄 A 同居 1/2 2012.08.10 FKA08103 女 65 工 高雄 A 同居 2/1 2012.08.10
三、 研究工具
本研究之研究工具包含文件分析之相關文件內容、訪談資料與本研究之「中、高齡之科 技素養教育需求量表」。量表以羅文基（1993）歸納出成人科技素養教育的目標包含，1.適任 公民；2.生涯發展；3.正確消費；4.適當休閒；5.健康維護。以此為基礎進行適度修正與設計。
並針對 C 學苑 18 名學員與 A 學苑 17 名學員，共計發放 35 份預試問卷，有效問卷 31 份，針 大於 1 的因子，作為選取因素的依據。經 Kaiser 的極值法(Varimax)正交轉軸，負荷量(factor loading).30 以上的題目為正式問卷題項，共得五個因素，分別命名為適任公民 (3 題)、生涯
表 4 因素分析摘要表（續）
健 康 維 護
E1 .839
1.785 77.689
E2 .824
E3 .799
E4 .831
四、 資料分析
本研究以文件分析方式，並輔以法律面進行合併分析；量化部份則採以 SPSS 17.0 版進 行描述性統計分析與推論性統計分析。