可程式控制實習

2.2.1 可程式控制實習的定義

微電腦控制科技不斷的推陳出新，小型微控制器將朝輕、薄、短、小 的目標前進，功能特性不斷的擴充，物件導向的設計方向也將使學習者更 加容易學習。大型可程式控制器則提升其演算能力、記憶體容量、中央處 理單元的速度、網路通訊功能及數據處理則大為增強。可程式控制器

（programmable logic controller）簡稱 PLC ，是以微處理機為基礎，

應用於工業製造複雜控制功能的一種專用電腦。而可程式控制器(PLC)具 有輕巧、可靠、優越性能、容易編輯程式及控制功能可輕鬆修改，在自動 控制業界應用非常廣，符合技術密集的的要求，可程式控制在工業控制是 不可或缺的設備，另外，可程式控制器於故障檢測、自動倉儲、工廠自動 化、遠端系統監控等領域仍是主流，可程式控制器未來仍會持續應用於工 業自動化，且在集中管理、分散控制的自動化控制導向中，更顯示出可程 式控制器的重要性。因此，高職電機科學生都應該具備可程式控制器自動 控制設計的能力，未來才有立即就業的競爭能力。高職電機科必修課程雖 沒有可程式控制實習，但幾乎所有高職學校電機科、控制科及機電科，均 提供學生選修可程式控制實習課程，以因應時代變遷及業界需求。全國工 科中等學校學生技能競賽室內配線、工業配線及機電整合等職類的競賽內 容，即以可程式控制器來做自動化控制的比賽。行政院勞委會工業配線乙 級技術士檢定低壓部份則是主考可程式控制器的程式編寫設計及接線完 成控制線路。機電整合乙級、丙級技術士檢定亦是以可程式控制程式設計 來命題。各個學校發展學校特色是學校本位課程，可程式控制實習課程將 成為各電機控制相關類科的主要課程。由此可見提升高職電機科「可程式

控制實習」課程學生學習成效，是非常迫切且重要的。

可程式控制實習的定義係指高級技術職業學校工業類科中，開設與可 程式控制器原理、程式設計、工業控應用相關的實習課程。高職「可程式 控制實習」課程可為自動控制業界培育基礎人才，也能銜接科大院校自動 化的課程。高級工業職業學校為工業職場基層技術人才的養成與進修機構，

學生學習成效的高低將會影響工業基層人力的能力及工作態度，因此教師 就必須以電腦模擬教學來提升高職「可程式控制實習」學習成效，配合學 生的需求及每個人的特質，進而探討教學目標及課程內涵，設計發展教材，

於教學過程中配合各種教學方法，符合教學目標，藉由評量的結果，不斷 的檢討改進教學中的各個階段，才能使高職「可程式控制實習」課程的教 學品質更趨完善。

2.2.2 可程式控制實習內涵

高職電機科專業實習科目課程內涵之研究中，可程式控制實習課程內 涵為可程式控制器的構成、各種指令介紹、基本指令、步進階梯命令、工 業應用程式指令、應用指令等(吳志淦，2002）。根據技職教育體系一貫課 程高職學校電機電子群校訂科目課程綱要規劃及教材編寫計劃期中工作 成果報告（教育部，2003d），報告中說明可程式控制實習課程的能力指標 為：認識 PLC 可程式控制器的特性與 I/O 接線操作、熟悉 PLC 可程式控制 器之 指令、加強 PLC 可程式控制器程式設計之能力等三項能力，且可程 式控制實習將是學校本位課程發展的重點。

表 2-2-1

杜志

有正相關，其餘專業及實習課程與「可程式控制實習」學習成效之間並無 明顯相關(杜志敏，2004)，可程式控制器於工業界應用廣泛，自動控制人 才需求很高，但有關可程式控制實習的學習成效的研究文獻非常少，因此，

應用模擬教學於可程式控制實習的學習成效值得深入探討。