台南市國小高年級學童電視收視行為、同儕關係與偏差行為之現

本節透過相關量表所測得的平均數及標準差，來瞭解國小高年級學童的電視 收視行為、同儕關係與偏差行為的現況。

一、台南市國小高年級學童的電視收視行為之現況分析

本研究之國小學童的電視收視行為量表乃採李克特氏五點量表，選項由「從 未收看」到「很頻繁收看」，分別給予一至五分。

表 4-1 為台南市國小高年級學童電視收視行為各面向之平均數與標準差，從 表 4-1 可知，「競技打鬥節目」的單題平均數為 2.27 分，介於「很少收看」與「有 時收看」之間；「戲劇類節目」的單題平均數為 2.31 分，介於「很少收看」與「有 時收看」之間，「綜藝偶像節目」的單題平均數為 3.00 分，位於「有時收看」，「一 般兒童節目」的單題平均數為 2.29 分，介於「很少收看」與「有時收看」之間，

其中以「綜藝偶像節目」面向得分最高，「競技打鬥節目」面向得分最低，顯示出 台南市國小高年級學生電視收視行為是以綜藝偶像類型的節目為主，而收看競技 打鬥節目的比率較低。

表 4-1 台南市國小高年級學童電視收視行為各面向之平均數與標準差 面向 平均數 標準差 題數 單題平均數 競技打鬥節目 11.35 3.69 5 2.27 戲劇類節目 6.94 2.68 3 2.31 綜藝偶像節目 8.99 2.30 3 3.00 一般兒童節目 6.8679 2.84 3 2.29 資料來源：研究者自行整理

二、台南市國小高年級學童的同儕關係之現況分析

本研究將台南市國小高年級學童的同儕關係分為兩個面向，分別為「同儕依 附」和「偏差同儕」。由於各面向的題數並不相等，為了便於不同面向的比較探討，

乃以各面向的單題平均數來表示。本研究之國小學生的之同儕關係量表乃採李克 特氏五點量表，選項由「非常不同意」到「非常同意」，分別給予一至五分。

表4-2為台南市國小高年級學童同儕關係各面向之平均數與標準差，從表4-4 可知，「同儕依附」的單題平均數為3.97分，介於「沒有意見」與「同意」之間；，

以中間值3分而言，顯示學童與同儕間之關係傾向於良好。「偏差同儕」的單題平 均數為1.9分，介於「0位」與「1-2位」之間，以中間值3分而言，顯示學童結交 偏差行為同儕之比率低。

表 4-2 台南市國小高年級學童同儕關係各面向之平均數與標準差 面向 平均數 標準差 題數 單題平均數 同儕依附 23.81 4.26 6 3.97 同儕偏差 5.69 2.45 3 1.90 資料來源：研究者自行整理

三、台南市國小高年級學童的個人行為之現況分析

本研究將台南市國小高年級學童的偏差行為分為三個面向，分別為「外向性 偏差行為」、「內向性偏差行為」和「學習困擾行為」。由於各面向的題數並不相等，

為了便於不同面向的比較探討，乃以各面向的單題平均數來表示。本研究之國小 學生的之「個人行為量表」乃採李克特氏五點量表，選項由「從未」到「很頻繁」，

分別給予一至五分。

由表 4-3 得知，受試者在「個人行為量表」的每題平均得分介於 1 至 3 分之 間，其中以「學習困擾行為」因素(M=2.08)的得分為最高，其次為「內向性偏差 行為」因素(M=1.73)，「外向性偏差行為」因素(M=1.19)的得分為最低。以整體每 題平均數為 1.66 分低於中間值 3 分而言，顯示台南市國小高年級學童其偏差行為 低。

表 4-3 台南市國小高年級學童偏差行為各面向之平均數與標準差 面向 平均數 標準差 題數 單題平均數 外向性偏差行為 10.61 3.31 8 1.33 內向性偏差行為 13.88 5.83 8 1.73 學習困擾行為 10.40 4.48 5 2.08 整體偏差行為 34.88 10.96 21 1.66 資料來源：研究者自行整理