台東縣國中棒球隊教練領導行為的特性

運動教練在領導過程當中，教練、選手以及運動訓練環境皆會相互影響，為 確實得知棒球教練在領導訓練選手或團體過程當中的行為表現，經研究者將訪談 資料分析整理後，對於棒球教練的領導行為模式分為領導行為重要的特質、影響、

困難與領導模式的改變，訪談的資料經過整理分析後，呈現棒球教練所知覺的領 導模式內容如下：

壹、領導行為重要的特質

A 4 要互動，重溝通，應該是自己要先做，教練本身必須先主動去做，因為小 朋友是被動式，所以要互動阿，教練自己要主動去做。我的觀念是說不要像我們 那時期是用壓迫性的，沒有什麼效果，其實慢慢地默契就會起來了，這樣教練與 選手就會互相培養起來，互動的最基本禮貌還是要尊重教練。(201303082100)

B 4 我想第一點應是正向與關懷的領導特質,就是關懷每位學生，讓學生有信 心，產生對棒球的興趣。第二是能夠有明確的價值觀點,若太早定位學生為未來的 球員，會使學生侷限於棒球，太早放棄學科知識等能力。(201304011510)

C 4 也沒有什麼重要的特質啦，我都是用平常心來對待小朋友，不會特別的要 求，大家都是一樣的作法就對了，我還認為台灣要有一種計畫，教這個基層棒球，

應該是要用棒球協會或學生聯盟作一個計畫，同一個方式來訓練任何的動作，對 我們台灣的棒運是有幫助的。(201303051430)

D 4 每個學生一進來我都會灌輸他們，來到這裡喔品德擺第一、學業第二、球 技排第三。然後灌輸他們有正確的棒球方向觀念。(201303271545)

E 4 嗯…比較重要的特質，像我是身教及言教都很重要，我覺得自己要做一個 典範阿不要說自己都沒有做好，讓小孩子看起來是不好的示範，比如說抽菸、吃

綜合上述的訪談內容可知，A 君、B 君與 E 君皆認為教練本身要做選手的榜樣，

從己身做起這樣對選手較有說服力，成為球隊選手遵循的指標，重視與選手的溝 通、互動，並且給予選手正向的關懷與正確的棒球觀念，此為教練領導行為的重 要特質。

貳、領導行為的影響

A 5 最基本的做人處事，還有自己的行為的改善，最重要的就是要尊重自己及保 護自己，尊重自己人家才會尊重你。(201303082100)

B 5 就是讓他們對於訓練比較有興趣,心理不會排斥訓練,建立團隊間的情感與培 養較佳凝聚力,畢盡棒球是團隊的運動,需要球員相互配合,所以我會帶領他們,希 望他們從訓練中獲得自信, 強調彼此正向的鼓勵。(201304011510)

C 5 激勵小朋友積極度不要懶散啦，要走這條路就要好好經營去走,要不然就早 一點放棄,不要課業不好,球也打不好,對自己興趣的保持堅定的心態，如果沒辦法 就趁早換跑道，不然課業及運動兩邊都做不好，這樣就麻煩了，最重要的一點就 是尊重老師。(201303051430)

E 5 其實我的領導方式是朝比較正向的，可是有時候很嚴格，可是有時候和小 孩子又像是朋友的方式，但這個就是需要我們去拿捏啦，因為有時小孩子他他會 不知道分寸去拿捏，ㄟ有時候你可以跟他玩，ㄟ有時候在很嚴肅的場合他又這樣 的話，我就會跟他們講這樣不是很好，私底下大家當然是好朋友，這個是我對小 朋友都會去做，因為畢竟我當過球員我知道你太嚴厲的話，小孩子反而會很排斥。

當然啦你要讓小孩子服你要找到方法，這是我還在學習的。(201303132050) 綜合上述的訪談內容可以了解，受訪的四位教練皆希望帶給選手正向的鼓勵及 尊重他人，B 君與 E 君從以前當選手的經驗得知，若採取太嚴厲的領導方式，反 而選手心理上會產生排斥效果，故要有方法的帶領選手。

參、採用何種領導模式？領導上的困難為何？

A 6 大部份是用溝通的方式，你只要不破壞遊戲規則，你一定會在安全範圍之 內,如果你超出這個界線,你就會受到小小的懲罰，順便提醒你這樣子。困難就是

比較被動拉，也有可能是國中生的緣故,在溝通上大致有 50%能夠理解，所以要一 直溝通，要不斷的提醒這樣子。…和小朋友相處有時要鬥智，耍一點心機，要比 他們聰明一點,不能讓他們爬到你頭上,所以要先想一下再來處理,他們只來 2 年, 我在這裡已經 10 年了,學生會有甚麼狀況都差不多啦。(201303082100)

B 6 我會採取民主的方式來訓練球隊，有時候選手會主動建議要練什麼項目，

這樣很好啊，那我就會隨時和小朋友討論，之後隨時調整訓練內容。目前領導上 是沒有什麼大問題啦,若有困難的話,學校方面會幫忙支援,基本上我現在帶七年 級的小朋友,他們是比較皮啦,但好好跟它們講他們是會聽的,所以還可以的。

(201304011510)

C 6 困難喔不會啦,都有吧，混合阿，民主式阿,比較專制一點的,跟他們像朋友 的一樣的參與,尤其是在比賽前跟小朋友用最好的方式溝通，不要用大小聲的方式 會嚇到小朋友,領導上的困難是沒有。(201303051430)

D 6 我的要求就是不要把時間浪費在球場，不要在球場浪費時間，既然到球場 來就認真練,不要流汗白流了,不然就跟別人一樣,坐在教室內吹電風扇,阿晚上在 家裡看電視,就不用那麼辛苦,既然有心要去棒球隊就專心投入。(201303271545)

E 6 我覺得我會實際去操作，去跟孩子說這些訓練的重要性，假如我能做的我 會盡量去做。在基礎的訓練上我會先講解、試範、練習、分組練習再修正他的錯 誤，因為這些東西是經過滿長時間的訓練，所以他大概知道要做些什麼，但我們 比較偏重在修正他的錯誤，…在領導上的困難是自己本身是導師又是教練，這兩 個角色有時會有衝突的，因為學科及行為會影響到球場上的表現，我不諱言，若 在學習及品行上表現不是很好，會影響我在球場上對他訓練的觀感，但我會盡量 去調適。(201303132050)

根據訪談結果，資深教練會採取較權威的方式領導選手，相對於資淺教練會 採取混合式方式來領導選手，至於領導的困難上，資深教練皆認為沒有領導的困 難，但 E 君認為本身兼體育班導師，自認為教練與導師兩者的角色會衝突，導致

肆、領導模式的改變

A 7 會上網看資料然後學習,自己報名參加課程學校讓我去的,參加研習課程對 自己的領導是有幫助，之前是因為剛開始當教練做事沒有經驗，才會用之前老教 練的方式，可是慢慢地做了幾年後，透過一些教練講習阿，去聽聽一些教授、專 業教練去聽一聽課的方式，去學習，有時候遇到瓶頸會上網,如果上網還是無法找 到,就打電話去問其他學長這樣，在講習課程中，教練跟教練間會互相交流及討 論，是有收穫的，可以提升自己的素質阿。我覺得是互動啦，那種氛圍，快樂的 氣氛比較好，你互動好，相對的會誠實，誠實度會較高，誠實最重要。

(201303082100)

B 7 大概是 95 年到 96 年時採取高壓專制的方式,那時剛當老師,比較沒有方法, 就太年輕阿比較沒想那麼多,可是這對團隊影響很大,後來我自己有感覺到這樣球 員會討厭訓練,而且師生關係差,會沒有互動,小朋有會不想接近你,後來我有自己 調整改變方式,現在就比較不會高壓專制的,會比較像是民主的方式,隨著這幾年 經驗多了,看的事情也多,領導的方式有漸漸調整。(201304011510)

C 7 多少會改變，以前年輕的時候跟現在一年一年的更改，以前不受教可以用 懲罰的方式,像我們那年代被教練打成那樣我們還是喜歡棒球阿，現在不能這樣去 懲罰了,只能罰罰蛙跳,現在懲罰不能做了。未來的領導模式我還是維持在國中這 個程度，我剛初來的時候(84 年)這些原住民小朋友，在課業上跟不上別人，把他 們帶動起來，只要他們達到我所要的目標就心滿意足了。有時候偏遠地區的小朋 友，他們的生活環境並不好，但是透過棒球運動來改變整個家庭環境。

(201303051430)

D 7 以前失誤打不好接不好啊，都是用打的，現在不行了，現在都改練體能，

嚴格的要求還是在只是說現在不動手對他們,改變方法而已。(201303271545) E 7.以前的領導模式是比較權威式的，現在的模式是恩威並施，哈哈哈哈哈, 然後未來領導的模式，未來的領導模式有何改變喔，我覺得我現在的領導方式會 比較瞭解孩子的個性，像以前我比較不能接受孩子的那些習慣 ，那些不好的習 慣，其實又歸咎於他們的家庭背景，他們在這邊教得很不錯了，放了假回家後，

回來後又不是很好了。未來的領導模式喔，我覺得未來的領導模式我不敢確定，

因為每一批每一批的選手帶法不是很相同，你不能用相同的領導模式，可能要看 孩子 ，會修正。(201303132050)

根據訪談結果得知，五位教練皆有隨著時間不斷地在調整自己的領導方式，

期望找到與選手適合的相處模式，A 君會去參加講習以提升自我的領導能力，營造 較佳的團隊氛圍，C 君與 D 君以前會體罰選手但現在已改變領導方式，而是選擇罰 體能，強調嚴格的要求還是在只是改變方式，E 君是位非原住民籍的教練，剛開始 任教時有領導上的疑慮，但經由他瞭解原住民個性和台東縣的選手狀況後，目前 對球隊的領導非常穩定。

伍、綜合討論

綜合訪談所述，一個球隊的成敗與教練的領導行為有相當的影響，因此教練 的行為、思想、興趣、信念、價值觀等都會影響選手的模仿與學習，在「領導行 為重要特質」方面，教練要以身作則，成為球隊選手遵循的指標，同時也必須不 斷督促球隊訓練，使球隊朝既定目標前進

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綜合訪談所述，一個球隊的成敗與教練的領導行為有相當的影響，因此教練 的行為、思想、興趣、信念、價值觀等都會影響選手的模仿與學習，在「領導行 為重要特質」方面，教練要以身作則，成為球隊選手遵循的指標，同時也必須不 斷督促球隊訓練，使球隊朝既定目標前進

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