研究工具

訪談法屬質性研究方法之一。在質性研究中，研究者本身也是主要的研究工 具。質性研究訪談結果旳價值，研究者的技巧與能力及工作嚴謹的程度都是影響 的原因之一。在深度訪談過程中，訪談者要能解開和瞭解受訪者內心深處的觀感(範 麗娟，1994) 。因此研究者除參閱質性研究的相關文獻外，為求訪談資料客觀可信，

研究者本人的意見及態度應儘量保持客觀中立，以免將個人的喜好、偏見、價值 觀投射在訪問過程中。無可諱言的在質性研究的資料蒐集、分析、歸納、詮釋的 過程中，研究者個人的主觀判斷也會隱然若現，因此，有必要對研究者及角色仔 細探討。

壹、研究者

研究者於民國 99 年到臺東縣泰源國中服務，工作上與受訪者進行互動及現場 觀察的機會較多，並實際從事辦理本校球隊之相關行政業務，對於研究主題等能 快速進入研究現場環境中。因此透過研究者所處工作環境、經驗與實務工作之便，

使研究者在進行實地研究時，可以獲得豐富資訊，基此，在訪談過程中，除了得 以隨時參照相關理論文獻予以檢核對照外，並於訪談過程中請受訪者多加敘明，

以求確實掌握資料的可靠性。是以本研究透過訪談分析與相關文獻來獲得完整而 真實的原貌呈現，期盼能夠增強本研究的信度與效度。

貳、訪談大綱

為了使訪談更有彈性，本研究採半結構式的訪談大綱，研究者針對主題「棒 球教練領導行為」，做出大綱擬訂，另為蒐集本研究所需之訪談資料，研究者事先 將需要瞭解的內容及訪談重點，整理出訪談大綱。

訪談內容為建立專家效度，訪談大綱於研究者初步擬訂後，經與指導教授及

分別請五位具要教育理論背景之學者與實務經驗豐富之專家提供修正意見與建 議，以確定訪談內容之適當性，以確定訪談內容適切性，並形成正式訪談大綱(如 附錄)，專家學者檢核效度名單如表 3-2:

表 3-2

專家學者檢核效度名錄表(依姓氏筆畫排列)

身份 姓名 現職服務單位與職稱

實務工作者 呂學興 台東縣新生國中訓育組長

實務工作者 李峰銘 中華民國學生棒球聯盟台東縣棒球推動小組組長

學者專家 侯松茂 國立臺東大學教授

學者專家 孫本初 國立政治大學教授

學者專家 魏俊華 國立臺東大學教授

資料來源：研究者整理

參、訪談程序

一、訪談前，閱讀訪談方法之相關資料與訪談主題有關的文獻資料，事先熟悉訪 談資料的內容。

二、擬具訪談大綱，依據本研究的研究目的，將欲探討之問題涵蓋於題目中，徵 求受訪者的同意於訪談時進行訪談內容的錄音，以增加研究之效度。

三、取得受訪者的同意後，使用訪談工具紀錄訪談內容，同時表示僅作學術研究 用途，以及遵守研究倫理。

四、以電話或電子郵件聯繫受訪者對訪談時間、地點加以確認，並告知本次訪談 之目的及全部訪談過程所需時間(約一小時)。

以便訪談時能夠充分表達意見。

六、實施訪談，依據訪談大綱與實際情況提出問題、保持中立的立場進行訪談及 速記，並以錄音筆錄音。

七、訪談後製作訪談紀錄、整理訪談內容。