第一節 研究問題背景與動機
壹、研究問題背景
棒球運動一直以來就是國人最喜愛的運動項目，同時也在台灣歷經了百年的 生根與發展。從日本的殖民時期引進棒球運動之後不久便以奠定了良好的基礎。
但直到1960年代的紅葉少棒一舉打敗了當時世界少棒冠軍隊~關西聯盟和歌山隊 後，終於撼動世人也振奮了全國人心，繼而開啟了揚威美國威廉波特的金龍少棒 的光榮歷史。1970年代的三冠王時期更是為國人記憶所及並且津津樂道！此一時 期國內三級棒球的發展達到巔峰、也激發了國人同胞民族自信心與愛國情操，讓 台灣棒球運動最後站穩了世界棒壇五強。1992年西班牙巴塞隆納奧運會上更一舉 獲得奧運棒球項目銀牌，讓台灣棒球推向了世界舞臺中心，這樣偉大的成就，不 但受到全國人民的肯定，更讓所有關心及參與棒球運動的國人熱血沸騰。因此棒 球運動在台灣早已是超越族群、性別、年齡的全民運動，儼然成為台灣的「國球」
（陳全壽， 2006）。
花東地區向來是國內推展棒球運動的搖籃。最近幾年來，不論是國家隊或是 中華職棒的組成，都有著來自花東地區的棒球好手參與，例如2006年3月於日本東 京所舉行的「世界棒球經典賽」（Word Baseball Classic），中華隊成員的30人單中，
出身花東地區的選手便多達三分之一（張廷榮， 2007）。此一現況顯示花東地區 興盛的棒球風氣是棒球人才培育的重鎮。
棒球是一個團隊的運動，而運動團體本身基本上就是一個組織，一個有組織 的運動團體，就需要領導者的帶領，而運動教練即是此團體的領導者（楊純碧，
1998）。在運動世界的國度中，教練的角色扮演著舉足輕重的地位，教練通常要身 兼數職，包括父子、師生、手足等等角色。簡單來說，教練不僅要訓練選手的技 能及提升成績的表現外更要關心團隊的種種瑣碎的事情。許多國外學者更指出：
教練領導行為對於與選手的改變或團隊的表現具有關鍵性的決定因素，因此選手 與教練的正向互動與依賴關係不僅能提升運動成績的表現外，對團隊的內部也能 營造出良好的氣氛，因此選手與教練的關係及訓練上緊密的合作，通常會產生休 戚與共的生命體，更會創造成功的契機。雖然成功的領導並非組織成功的唯一要 件，但卻比任何因素更能決定一個組織的成效而教練就是這個關鍵的角色（黃英 忠， 1995）。
綜合上述，我們可以發現教練不但是球隊的靈魂所在，而且會影響選手的心 理和表現，更會左右球隊的成績，而且從眾多的研究中，更可瞭解到教練的領導 行為與球隊成績有相關性。因此我們可以知道教練的領導行為不但會影響選手與 團隊表現，更進一步會影響運動團隊的發展，甚至會動搖國家體育的命脈，所以 針對這樣主題來研究是非常有意義與價值。因此研究者希望藉由研究來探究台東 縣的棒球隊教練領導行為特質，以提供基層教練從事運動團隊領導時的參考指 標，希望能提高運動團隊之團隊競爭力。
貳、研究動機
台灣的學生棒球運動一直是維繫民族情感的重要聯繫，也是我國最具實力且 能與世界各國並駕齊驅的運動強項。基層棒球隊組訓普及化，加上政府單位大力 的支持，是維繫棒球運動鼎盛的不二法門，經過多年的培育造就了今日的台灣之
第15屆傳福盃全國青少棒錦標賽由研究者服務的臺東縣立泰源國民中學棒球 隊奪得冠軍，對本校棒球隊而言無異乎是一大鼓勵，給了選手莫大的信心，讓他 們得以從容的心態面對未來這一年大大小小的賽事，對目前九年級選手來說更是 會直接影響其升學發展的機會。其中獲得最佳打擊獎的陳明雄同學於賽後發表感 言，其娓娓道來說，從國小開始到現在練球練了6年第一次領到獎項，回首練習時 的艱辛內心的激動可想而知，聽到陳同學這一席話，促使研究者對本縣棒球隊教 練領導行為的特性探討為本研究動機之一。
在所有的運動團隊中，教練對選手扮演著如師、如父的角色，一個初學者的 棒球選手，必須經過教練的薰陶與教誨，以及長時間的規劃與安排訓練，最終才 能進入競技場上，得到最佳成績。一般來說好的運動成績表，需要優秀的選手來 創造，在這過程中更需要善盡職責教練的引導，在運動團隊中，教練扮演著組織 的靈魂人物；雖然在競技比賽中，運動員是比賽的主體，但成功的運動員背後，
定有一位善盡職責的偉大教練，它的色任務如師、如父，且肩負著組織交付的任 務，並維繫著組織內團隊氣氛的形塑，這幕後的教練成功領導尤其重要。本研究 希望透過對台東縣內四所國中棒球隊訓練教練，做深度訪談，進一步瞭解，本縣 棒球教練對團隊訓練及管理策略，此乃研究動機之二。
鄭志富（1997）指出，運動競技白熱化的今天，如何以更快、更有效，策略 及方法來提昇運動員的成績表現，已成為每個運動教練最關心的課題之一。從過 去的領導理論與研究中可以發現，運動教練的工作不再是單純的運動技能指導而 已，他們仍經常被要求扮演著管理者、諮詢者、甚至做為選手的角色模範；且為 了提昇運動成績，除了需規劃周詳的訓練計畫，舉凡技術的指導與訓練、戰術與 戰略的應用、選手心理的掌握、教練領導方式、及運動團隊的經營管理，皆是教 練所須具備的基本知能。教練所扮演的角色是如此的複雜又多元，其領導行為在 影響著運動團隊的整體發展與成績表現；而在運動的情境中，教練的任何行為與 措施，皆有可能對選手及團隊造成影響，因此教練與選手間的相處方式顯得格外
重要，為探討本縣棒球教練與選手間的互動關係為研究動機之三。
綜上所述，本研究欲藉由探究台東縣國中棒球教練領導行為之研究，俾使社會 大眾瞭解目前我國國民中學運動校隊的現況，舉凡與訓練相關的業務均教練一手 包辦，工作內容除了擬定階段訓練計畫、執行技能的訓練及戰術的教導之外，團 隊的管理、學生運動員生活適應及心理諮商等等皆是教練的任務。期望透過此研 究，讓更多國內的教練或從事教育工作者，在了解運動教練的領導哲學後，能從 其中獲得不少教學、管理、領導的觀念、技巧和方法，提升台灣的教練和運動水 準。為期達成此研究目的，研究者採文獻探討法進行探討分析，同時以台東縣四 所國中的棒球隊教練為研究對象，採訪談法蒐集相關資料，俾以深入瞭解真實現 況與關係。
第二節 研究目的與待答問題
壹、 研究目的
基於上述研究動機，本研究目的如下:
一、探討台東縣國中棒球隊的組訓概況與發展。
二、探討台東縣國中棒球隊教練領導行為的特性。
三、探討台東縣國中棒球隊教練對團隊訓練及管理策略。
四、探討台東縣國中棒球隊教練與選手間的互動關係。
貳、待答問題
依據前述研究動機及研究目的，本研究提出的待答問題如下:
一、台東縣國中棒球隊的組訓概況與發展為何？
二、台東縣國中棒球隊教練領導行為的特性為何？
三、台東縣國中棒球隊教練對團隊訓練及管理策略為何？
四、台東縣國中棒球隊教練與選手間的互動關係為何？
第三節 名詞釋義
一、台東縣國中棒球隊
棒球（Baseball）是一種競賽性質的體育運動（「棒球」一詞也可用來指稱棒 球運動所使用的球）。棒球運動依照「年齡」區分，可以分為少棒、青少棒、青棒，
成棒四種（台灣棒球維基館，2007）。
本研究所指的棒球隊為新生、泰源、卑南國中及體育中學之四所學校運動代 表隊。透過招生或選拔，將有興趣學習棒球運動的學生，由學校聘請或指派專任 人員擔任教練，進行經常性訓練之學校體育團隊。
二、教練領導行為
係指教練依自己個人的經驗、特質及情境因素而對球隊整體事務所表現出來 的各種行為。本研究依據Chelladurai 與 Saleh（1980）所編的運動領導量 表
（Leadership Scale for Sport,LSS），將教練領導行為分為五部份：「訓練與指導行 為」、「關懷行為」、「獎勵行為」、「民主行為」、「專制行為」等。
第四節 研究範圍與限制 壹、 研究範圍
有關本研究界定之研究範圍，分以研究之對象及內容，以下予以說明：
一、研究地區
台東縣新生、泰源、卑南、體中 4 所現仍持續進行棒球隊組訓之國民中學。
二、研究對象
台東縣新生、泰源、卑南、體中 4 所國中棒球隊教練。
三、研究內容
本研究內容包括探討台東縣國中棒球隊的組訓概況與發展、教練領導行為的 特性及對球隊之影響，以做為我國棒球運動發展之參考。
貳、 研究限制
一、研究地區限制
本研究以台東縣四所國中基層棒球隊教練為取樣對象，所得結果只供台東縣 現有國中棒球隊或將來欲組棒球隊之國民中學參考。因台灣各縣市棒球發展景、
地理環境、社區文化、家庭背景、價值觀不完全相同，故無法推論至其他縣市。
二、研究對象限制
本研究僅以台東縣四所國中基層棒球隊教練為取樣對象，因樣本數較少，故 無法推論至其他運動教練之領導行為。
三、研究內容限制
本研究實施的方式，對於部分問題，可能牽涉受訪者之經驗、背景、自我感 覺及看法又不盡相同，故訪談對象對本研究之訪談內容是否有所隱瞞，或若未能 真正提供所需資料，恐影響訪談內容之效度，並無法深入獲得正確回應，可能造