名詞操作性定義…

第 六 節 名 詞 操 作 性 定 義

為 使 本 研 究 所 探 討 的 問 題 ， 有 清 楚 的 概 念 ， 並 使 未 來 研 究 者 對 本 研 究 使 用 之 名 詞 ， 能 易 於 明 暸 ， 在 此 將 各 有 關 名 詞 做 以 下 的 敘 述 與 界 定 。

一 、 零 體 罰 政 策

零 體 罰 政 策 是 指 「 教 育 基 本 法 第 8 條 及 第 1 5 條 修 正 案 」，

內 容 明 定 國 家 應 保 障 學 生 學 習 權 、 受 教 育 權 、 身 體 自 主 權 及 人 格 發 展 權 ， 並 使 學 生 「 不 受 任 何 體 罰 」 ， 造 成 身 心 之 侵 害

（ 教 育 基 本 法 ， 2 0 0 6 ） 。

林 天 祐 、 吳 清 山 （ 2 0 0 5 ） 對 零 體 罰 的 定 義 如 下 ： 「 零 體 罰 ( z e r o c o r p o r a l p u n i s h m e n t ) 係 指 嚴 格 禁 止 學 校 教 職 員 工 對 學 生 實 施 體 罰 的 理 念 或 約 定 ， 目 的 在 創 造 一 個 溫 馨 、 友 善 的 優 質 校 園 ， 讓 學 生 能 快 樂 的 學 習 與 成 長 。 」

二 、 運 動 教 練

係 依 據 國 民 體 育 法 第 1 3 條 第 4 項 規 定 ： 「 各 級 學 校 專 門 從 事 運 動 團 隊 之 訓 練 或 比 賽 指 導 之 工 作 者 」 （ 國 民 體 育 法 ， 2 0 0 7 ） 。 本 研 究 運 動 教 練 指 嘉 義 縣 及 台 南 縣 轄 內 國 小 從 事 運 動 團 隊 之 訓 練 或 比 賽 指 導 之 工 作 者 。

三 、 教 練 領 導 行 為

教 練 在 組 織 運 行 中 ， 帶 領 隊 員 或 團 隊 達 成 團 隊 與 個 人 目 標 之 過 程 方 式 或 具 體 行 為 表 現 。

四 、 體 罰

指 教 師 於 教 育 過 程 中 ， 基 於 處 罰 之 目 的 ， 親 自 、 責 令 學 生 自 己 或 第 三 者 對 學 生 身 體 施 加 強 制 力 ， 或 責 令 學 生 採 取 特 定 身 體 動 作 ， 使 學 生 身 體 客 觀 上 受 到 痛 苦 或 身 心 受 到 侵 害 之

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行 為（ 學 校 訂 定 教 師 輔 導 與 管 教 學 生 辦 法 注 意 事 項 ，2 0 0 7 ）。

五 、 領 導 效 能

教 練 在 領 導 的 過 程 中 ， 透 過 個 人 的 領 導 行 為 影 響 選 手 後 ， 共 同 達 成 團 隊 目 標 的 程 度 。

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第 貳 章 文 獻 探 討

第 一 節 運 動 教 練

運 動 教 練 是 運 動 技 術 的 指 導 者 ， 競 賽 的 組 織 者 更 是 運 動 團 隊 的 領 導 者 ， 教 練 的 角 色 扮 演 是 多 元 化 ， 教 練 在 其 專 業 生 涯 ， 除 了 運 動 技 術 的 指 導 外 ， 尚 須 擔 任 良 師 益 友 、 心 理 諮 商 者 、 公 關 人 員 等 角 色 ， 而 這 些 角 色 的 扮 演 又 必 須 隨 環 境 而 改 變 ， 來 調 整 並 塑 造 整 個 領 導 行 為 模 式 （ 余 瑞 華 、 林 文 郎 ， 2 0 0 0 ）。 教 練 領 導 風 格 的 表 現 ， 不 只 會 影 響 選 手 訓 練 的 意 願 與 動 機 ， 亦 會 影 響 團 隊 的 凝 聚 與 發 展 ， 進 而 影 響 選 手 或 團 隊 的 能 力 表 現 與 滿 足 感 （ 黃 振 紅 ， 1 9 9 2 ）。 而 瞭 解 教 練 在 面 對 不 同 的 選 手 及 各 種 不 同 的 情 境 因 素 下 的 實 際 領 導 行 為 ， 對 於 提 昇 運 動 成 績 ， 提 昇 教 練 領 導 績 效 ， 以 及 增 進 教 練 即 選 手 間 的 互 動 ， 具 有 實 質 上 的 意 義 （ 吳 國 銑 ， 2 0 0 0 ）。

黃 崇 儒 （ 2 0 0 5 ） 認 為 教 練 的 任 務 ， 就 是 幫 助 運 動 選 手 改 善 運 動 技 術 ， 強 化 其 心 理 素 質 ， 並 認 為 教 練 必 須 發 展 「 具 備 專 業 知 識 」 、 「 要 能 促 進 運 動 選 手 參 與 訓 練 的 動 機 」 及 「 要 有 好 的 身 教 與 言 教 」 三 種 能 力 ， 並 就 自 身 經 驗 與 研 究 心 得 提 出 教 練 應 具 備 的 條 件 如 下 ：

一 、 應 該 有 與 他 人 合 作 ， 促 進 運 動 選 手 表 現 的 雅 量 。 二 、 教 練 要 能 適 當 管 理 自 己 情 緒 。

三 、 要 常 反 省 自 己 的 行 為 是 否 與 扮 演 角 色 相 符 。 四 、 嘗 試 引 導 運 動 選 手 自 我 反 省 的 能 力 。

教 練 的 任 務 ， 除 了 訓 練 運 動 選 手 爭 取 成 績 外 ， 稱 職 的 好 教 練 ， 為 了 協 助 運 動 選 手 的 完 整 發 展 與 成 績 表 現 ， 也 必 扮 演

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許 多 重 要 角 色 ， 譬 如 教 師 、 訓 輔 人 員 、 推 銷 員 、 公 關 人 員 、 諮 商 專 家 、 外 交 官 、 組 織 者 、 角 色 模 範 、 心 理 學 家 、 領 導 者 、 父 母 、 命 令 者 、 訓 練 員 、 學 校 的 一 份 子 等 。 而 從 目 前 的 趨 勢 不 難 看 出 ， 教 練 的 角 色 應 從 “ 要 求 的 角 色 ” 走 向 “ 協 助 的 角 色 ”； 從 “ 控 制 的 角 色 ” 走 向 “ 顧 問 的 角 色 ”。 因 此 ， 唯 有 允 文 允 武 的 高 素 質 教 練 人 才 ， 才 能 強 化 我 國 運 動 訓 練 績 效 ， 提 昇 我 國 競 技 運 動 水 準 ， 促 進 全 民 運 動 品 質 的 發 展 。

盧 俊 宏 （ 1 9 9 8 ） 認 為 ， 一 位 教 練 對 運 動 選 手 的 身 心 與 人 格 發 展 ， 乃 至 最 後 的 成 功 表 現 （ 甚 至 奧 運 金 牌 ） 有 莫 大 的 影 響 ， 教 練 應 該 體 認 教 練 行 為 對 選 手 有 莫 大 的 影 響 。 教 練 是 人 師 也 是 經 師 ， 教 練 工 作 是 一 項 非 常 有 價 值 和 神 聖 的 工 作 ， 教 練 除 應 該 努 力 從 事 訓 練 與 指 導 行 為 外 ， 要 超 越 世 俗 注 重 膚 淺 的 競 技 成 績 ， 平 時 能 充 分 和 家 長 相 關 人 員 溝 通 ， 對 於 運 動 選 手 無 條 件 支 持 與 愛 ； 對 於 教 練 工 作 完 全 承 諾 與 投 入 。

S m o l l a n d S m i t h ( 2 0 0 2 ) 研 究 指 出 ， 正 向 或 負 向 的 教 練 、 選 手 關 係 都 會 對 選 手 的 社 會 心 理 、 情 緒 、 動 機 、 表 現 產 生 重 大 的 影 響 ， 而 且 與 兒 童 決 定 是 否 繼 續 參 與 運 動 有 關 。 在 知 覺 動 機 氣 候 研 究 中 也 發 現 ， 若 選 手 知 覺 教 練 塑 造 的 團 隊 氣 候 是 精 熟 取 向 的 ， 則 選 手 有 比 較 高 的 運 動 樂 趣 ， 比 較 相 信 努 力 是 成 功 之 道 ； 反 之 ， 若 選 手 知 覺 教 練 塑 造 的 團 隊 氣 候 是 表 現 取 向 ， 則 選 手 自 述 較 無 運 動 樂 趣 ， 並 且 認 為 運 動 上 的 成 功 乃 是 能 力 所 致 。 同 時 ， 也 有 許 多 相 似 研 究 發 現 ， 動 機 氣 候 對 學 生 的 社 會 心 理 反 應 有 相 當 的 影 響 性 ， 結 果 指 出 精 熟 動 機 氣 候 可 增 進 內 在 動 機 、 勝 任 能 力 知 覺 和 正 向 的 情 緒 反 應 ( K a v u s s a n u

& R o b e r t s , 1 9 9 6 ; P a p a i o a n n o u , 1 9 9 8 ; T r e a s u r e , 1 9 9 7 ) 。 B u t t ( 1 9 8 7 ) 研 究 顯 示 ， 互 動 不 良 的 教 練 、 選 手 關 係 時 常 造 成 選 手

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低 劣 的 運 動 表 現 ， 有 時 甚 至 會 引 發 選 手 在 訓 練 過 程 中 就 退 出 運 動 。 R o b i n s o n a n d C a r r o n ( 1 9 8 2 ) 研 究 也 發 現 ， 在 知 覺 教 練 專 制 行 為 方 面 ， 中 途 退 出 運 動 的 高 中 足 球 選 手 比 隊 上 先 發 或 預 備 球 員 都 來 得 高 。 S e e f e l d t , E w i n g , H y l k a , T r e v o r , a n d W a l k ( 1 9 8 9 ) 也 曾 對 青 少 年 運 動 員 調 查 ， 研 究 中 發 現 教 練 問 題 是 青 少 年 選 手 退 出 運 動 的 重 要 因 素 。 實 證 研 究 更 證 實 ， 太 過 強 調 比 賽 和 表 現 、 負 荷 量 過 大 的 身 體 訓 練 、 處 罰 的 教 練 行 為 都 是 致 使 兒 童 或 青 少 年 運 動 員 退 出 運 動 的 因 素 ( G o u l d , F e l t z , H o r n , & W e i s s , 1 9 8 2 ) 。 相 同 地 V e a l e y , A r m s t r o n g , C o m a r , a n d G r e e n l e a f ( 1 9 9 8 ) 也 以 大 學 運 動 員 為 對 象 ， 探 討 教 練 行 為 與 競 技 倦 怠 的 關 系 ， 研 究 指 出 專 制 的 決 定 型 態 、 譴 責 和 強 調 贏 等 教 練 行 為 與 選 手 之 負 向 自 我 概 念 、 身 心 耗 竭 、 心 理 的 退 縮 和 貶 抑 自 我 等 倦 怠 因 素 呈 正 相 關 。

上 述 研 究 得 知 ， 一 位 教 練 若 長 期 以 獨 裁 方 式 決 定 運 動 團 隊 各 項 事 務 ， 眼 光 只 以 贏 為 最 終 目 標 ， 未 重 視 選 手 的 學 習 心 態 或 選 手 權 益 ， 常 以 譴 責 的 方 式 回 饋 ， 很 容 易 營 造 出 運 動 員 倦 怠 的 團 隊 氣 氛 。

運 動 表 現 焦 慮 模 式 指 出 ， 選 手 對 工 作 要 求 、 資 源 、 結 果 以 及 結 果 對 個 人 意 義 的 認 知 評 估 ， 也 是 影 響 運 動 表 現 焦 慮 的 核 心 因 素 ， 選 手 若 對 於 這 些 因 素 存 有 負 面 的 評 估 ， 便 會 引 發 選 手 無 法 掌 控 情 境 要 求 、 未 準 備 好 、 對 結 果 感 到 害 怕 等 的 心 理 產 生 ， 進 而 導 致 運 動 焦 慮 的 提 高 。

( S m i t h , S m o l l & W e i c h m a n , 1 9 9 8 ) 。

S m i t h a n d S m o l l ( 1 9 9 0 ) ; S m i t h , Z a n e , S m o l l & C o p p e l ( 1 9 8 3 ) 以 觀 察 方 式 調 查 教 練 行 為 的 研 究 指 出 ， 教 練 通 常 用 了 有 效 指 導 時 間 的 7 5 % 於 技 巧 的 指 導 和 表 現 的 增 強 ， 僅 花 費 3 ~ 6 % 的 時

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間 於 負 向 回 饋 ， 但 卻 是 影 響 選 手 低 自 尊 最 強 烈 的 因 素

( S a l m i n e n & L i u k k o n e n , 1 9 9 6 ) 。 顯 然 ， 負 面 的 教 練 行 為 是 造 成 選 手 有 負 向 認 知 評 估 的 重 大 因 素 。 相 對 的 ， 良 好 的 教 練 領 導 行 為 以 及 教 練 、 選 手 關 係 則 能 促 進 選 手 的 運 動 表 現 和 正 向 的 情 緒 、 動 機 。 例 如 ： B a r n e t t , S m o l l , a n d S m i t h ( 1 9 9 2 ) 探 討 教 練 行 為 與 兒 童 運 動 員 退 出 運 動 的 關 係 ， 結 果 指 出 接 受 教 練 行 為 訓 練 課 程 的 實 驗 組 比 無 任 何 處 置 的 控 制 組 有 較 少 的 運 動 退 出 比 例 ， 即 良 好 的 教 練 、 選 手 關 係 與 運 動 退 出 比 例 呈 負 相 關 。

有 效 的 溝 通 是 建 立 在 教 練 和 選 手 相 互 信 任 和 尊 重 的 基 礎 上 ( Y u k e l s o n , 1 9 8 4 ) 。 J o w e t t a n d M e e k ( 2 0 0 0 ) 研 究 發 現 被 愛 、 被 關 心 、 被 認 為 有 價 值 的 感 覺 ， 以 及 抱 持 被 重 要 他 人 （ 教 練 ） 信 任 的 信 念 ， 是 培 養 個 人 內 在 和 教 練 、 選 手 間 人 際 發 展 的 重 要 因 素 。 而 在 J o h n s o n - G e o r g e a n d S w a p ( 1 9 8 2 ) 的 研 究 中 也 顯 示 ， 信 任 、 愛 、 喜 歡 是 正 向 人 際 關 係 結 果 的 關 鍵 因 素 。 歸 納 上 述 文 獻 研 究 結 果 ， 專 制 威 權 的 領 導 、 不 以 訊 息 為 基 礎 的 回 饋 、 懲 罰 行 為 、 贏 是 一 切 、 缺 乏 信 任 和 關 心 等 態 度 ， 對 於 選 手 的 動 機 、 情 緒 和 行 為 都 將 造 成 負 向 影 響 。 而 且 這 些 負 面 的 教 練 領 導 行 為 將 不 利 於 提 昇 內 在 動 機 、 勝 任 目 標 的 能 力 。