第一章 緒論
第五節 名詞釋義
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究所採用的3D工具乃是利用3D繪圖軟體Pro/Engineer所構建而成之立體圖形，透過電腦 渲染3D模型呈現的動態效果，配合教材建構以期達到預期之教學效果。
二、Pro/Engineer 3D軟體
Pro/Engineer為美國PTC公司（Parametric Technology Corporation，參數技術公
司）旗下3D CAD軟體產品之一。Pro/ENGINEER軟體產品在國際CAD軟體市場上已處於領先 地位（達仁設計學院，2009）。Pro/ENGINEER是帶有特徵的參數化軟體，該軟體所創建 的三D模型具有修改特質的參數化的模型。研究者本身因工作所需而使用此軟體數年，已 相當熟悉其操作，深知參數化對於3D製作之方便性，此特性相當適合製作摺紙系統所需 之3D模型。故本研究以Pro/Engineer為主要3D圖形呈現製作工具。三、KeyShot 渲染軟體
為將製作好的3D model轉化成動畫與VR，利用KeyShot4 內建功能渲染之。
KeyShot 是一個互動性的光線追蹤與全域光渲染軟體，無需複雜的設定即可產生相 片般真實的3D 渲染影像。Easy, Fast, Amazing為KeyShot的三大元素，簡單6個步驟、
真實呈現產品設計、全世界最快的即時渲染功能，可銜接多種CAD/CAM軟體，利用特殊的 摺紙本身的定義是可以不止一張紙去形成的作品（Wiki, 2013）。本研究是針對國小生，
以3D多媒體系統輔助摺紙課程對學童的幾何概念的影響作為主要實驗內容。
五、幾何
幾何（geometry）一詞源自數學家歐幾里德所著「幾何原本」一書，在英文的字詞
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組成其實是由希臘字中ge與metrein所合併得到的字，本來的意思是土地測量，及測地術
（Wiki, 2013）。幾何圖形的形狀，來自於長度與角度的組成變化，生活上我們接觸的 大小物體，基本上都有著幾何圖形的意涵（楊善閔, 2007）。完整的幾何的定義從簡單 的點、線、面到艱深的拓撲學或碎形幾何學等等，可衍生包含相當廣泛的數理知識，本 研究旨在以摺紙訓練對於國小生在基礎幾何概念形成的重要性，其範疇搭配教育部（2003）
九年一貫課程綱要中所制定在第二階段（國小四至五年級）的教學目標是希望能讓學童 認識簡單幾何形體的幾何性質、並理解其面積與體積公式；能報讀簡單統計圖形並理解 其概念。
8 的組合成為作品，即為摺紙藝術（Wiki, 2013）。摺紙的特色，也就是摺紙的含意，就 是強調摺這個動作，跟摺形的過程（Robert Lang, 2008）。摺紙在方法上，已經有一些 既定的規則，簡言之為摺紙作品基本就是一定要經過摺疊過程，但過程中不能使用剪刀
Wiki, 2009）。約在19世紀時，在歐洲也有不同於日本摺紙的文化在各地發展，直到在 日本有摺紙之父之稱的大師吉澤章（Akira Yoshizawa, 1911-2005）出現，更加入更高 的藝術元素在摺紙中，吉澤章對日本近代的摺紙藝術有不言可喻的貢獻（劉柏宏，2010）。
吉澤章從1938年開始對摺紙進行研究和創作，發表了一系列對摺紙産生深遠影響的作品。