問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析

4.1 4.1

4.1 問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析 問卷回收基本資料分析

本次調查針對新竹高工學生抽樣發放問卷，實施「學生青年服勤動員支持度」

調查。問卷發放方式採「分層隨機抽樣分層隨機抽樣分層隨機抽樣分層隨機抽樣」方式發放，每個科別的學生均實施發放，

若遇同年級同科別則隨機抽樣一班，以避免樣本資料過於集中或離散。本次問卷 調查發放對象，總計有全校三個年級八個科，一共 33 個班，總計抽樣學生 1,275 人。

4.1.1 4.1.1 4.1.1

4.1.1 問卷發放及回收情形問卷發放及回收情形問卷發放及回收情形問卷發放及回收情形

本次問卷調查時間自 98.05.17 日至 98.06.01 日止，一共發放問卷 1,275 份，完成回收 1,040 份，未繳張數 235 張，回收率 81.6％。回收完 成之問卷，去除應付式單一答案以及答題不完整之無效問卷共 37 張，共 計本次問卷抽樣調查，總計有效問卷 1,0031,0031,0031,003 張，正確率為 96.4％，恰好 達成預劃之樣本目標數 1,000 張。

回收率 82%

未繳率 18%

回收率 未繳率

圖 圖 圖

圖 4444----1111 問卷回收百分比問卷回收百分比問卷回收百分比 問卷回收百分比 資料來源

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有效問卷 96%

無效問卷

4% 有效問卷 無效問卷

圖圖

圖圖 4444----2222 問卷調查正確率問卷調查正確率問卷調查正確率 問卷調查正確率 資料來源

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4.1.2 4.1.2 4.1.2

4.1.2 樣本結構分析樣本結構分析樣本結構分析樣本結構分析

本次回收之有效問卷為 1,003 張，正確率為 96.4％，以下進行本次 問卷調查結構性分析：

1.1.

1.1.性別性別性別性別

男生有效問卷共計 788 張，佔 78.6％，女生有效問卷共計 215 張，佔 21.4％，男生數量為女生數量之 3.67 倍。

男生人數 79%

女生人數 21%

男生人數 女生人數

圖

圖 圖

圖 4444----3333 有效樣本男女百分比有效樣本男女百分比有效樣本男女百分比 有效樣本男女百分比 資料來源

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2.

1 2 3

化 工 板 金 室 設 電 機 實 技 綜 合 製 圖 機 械

科 別科 別 科 別科 別

0 5 0 1 0 0 1 5 0 2 0 0 2 5 0

次次 次次 數 數 數 數

6 9 9 9 1 0 9 1 7 1

8 6 8 4

1 8 3 2 0 2

圖

圖 圖

圖 4444----7777 各科次數分配直方圖各科次數分配直方圖各科次數分配直方圖 各科次數分配直方圖 資料來源

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5.

5.

5.

5.日日日日、、、、夜校夜校夜校夜校

計有日校學生抽樣人數 782 位，佔 78％，夜校同學 221 位，佔 22％，日校學生數約為夜校學生數之 3.54 倍。

夜校 22%

日校 78%

日校 夜校

圖圖

圖圖 4444----8888 日日日、日、、夜校學生百分比、夜校學生百分比夜校學生百分比 夜校學生百分比 資料來源

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4.2 4.2 4.2

4.2 五大構面 五大構面 五大構面敘 五大構面 敘 敘 敘述性統計分析 述性統計分析 述性統計分析 述性統計分析

本節將針對五大構面變數指標 a01～e39 之調查情形，實施敘述性統計分 析。計算五大構面 39 項變數之平均水準排序比較，以分析學生對各因素之重視

程度，進而找出問題並思索解決問題之方法，下表為五大構面之描述性統計量： 個人意願 3.3398 0.72971 1003 服勤內容 3.1745 0.67237 1003 家庭背景 2.4573 0.69091 1003 教育宣導 3.5312 0.73246 1003 愛國精神 3.2134 0.69899 1003

資料來源資料來源資料來源

2.

2.

2.

2.結果剖析結果剖析結果剖析結果剖析

「個人意願個人意願個人意願個人意願」之平均值為 3.343.343.343.34，在整體上說明學生自身的意願 尚能支持國家的「學生青年服勤動員學生青年服勤動員學生青年服勤動員」工作，且認為不分男、女生均學生青年服勤動員 應參加，是全民的責任。然而其中有一點令人弔詭的是，本項目中得 分最低者為 a03，其平均值僅為「普通」水準的為 3.0，在 39 項變數 排序中名列 29，並無特殊表現。

此點說明學生都知道全民支持政府及參與國防的重要性，也都同 意應不分性別一起來支持參與。但要輪到自己挺身而出時，意願卻都 相對較低，總之就是願意叫別人去，自己卻不去，顯示出一種「知易知易知易知易 行難

行難 行難

行難」的現象。故如何透過教育宣導，使學生能夠「知行合一知行合一知行合一知行合一、、、、身體身體身體身體 力行

力行 力行

力行」，願意透過實際行動支持國防動員乃是當務之急。

4.2.2 4.2.2 4.2.2

4.2.2 ＢＢＢＢ構面分析構面分析構面分析構面分析－－－－服勤內容服勤內容服勤內容服勤內容

在Ｂ構面－「個人意願」部份，一共提出 6 項變數指標。經調查結果 顯示最小值為 1，最大值為 5。本構面之 13 項變數指標之總平均值（服勤服勤服勤服勤 內容

內容 內容

內容）為 3.1753.1753.175，平均標準差為 0.6723，平均變異數為 0.452。 3.175 1.

1.

1.

1.資料分析資料分析資料分析資料分析

本構面之各項資料分析如下表所示，其中 b18b18b18 變數之平均值為b18 3.81

3.81 3.81

3.81，，，為本構面得分最高之項目，在全部 39 項變數當中則排名第， 排名第排名第 2排名第222，

顯示學生對於「按照興趣及專長按照興趣及專長按照興趣及專長，按照興趣及專長，，，而選派適合之服勤任務而選派適合之服勤任務而選派適合之服勤任務而選派適合之服勤任務」，有高度 之共識。

表

在Ｃ構面－「家庭背景」部份，一共提出 8 項變數指標。經調查結果 顯示最小值為 1，最大值為 5。本構面之 8 項變數指標之總平均值（家庭家庭家庭家庭 背景

背景 背景

背景）為 2.4572.4572.457，平均標準差為 0.6909，平均變異數為 0.477。 2.457 1.

現「少許支持少許支持少許支持」態度，普遍未展現較高之支持度，而且學生自己也不少許支持

2.

2.

2.

2.意意意意義剖析義剖析義剖析義剖析

「教育宣導教育宣導教育宣導教育宣導」之平均值為 3.5313.5313.5313.531，說明學生普遍均認為「教育宣 導」有助於推動「學生青年服勤動員學生青年服勤動員學生青年服勤動員學生青年服勤動員」工作。其中又以參加「實彈射實彈射實彈射實彈射 擊

擊 擊

擊」訓練，為學生最感興趣以及支持之項目，且普遍認為對服勤動員 有正面幫助。教育部於民國 96 年恢復台灣省高中職校學生實彈射 擊，實為非常正確之決策，對於推動全民國防教育，訓練學生服勤動 員工作收到良好之效果，也獲學生普遍認同。

另外變數 d33d33d33 部份也顯示出，參加救國團舉辦之各項「自強活動d33 自強活動自強活動自強活動」

也是學生非常感興趣之部份。應可透過學校之大力宣導，鼓勵學生多 多參加，如此可至部隊參觀見習，增進瞭解，亦可使學生瞭解自身在 動員工作上的定位以及重要性。另外由 d28d28d28d28 及及及及 d30d30d30d30 兩項變數顯示出，，，， 學生均普遍認為高中職校學生應接受「國防通識國防通識國防通識國防通識」教育，以增進對於 國防事務之瞭解，並認同由教官來教授「國防通識國防通識國防通識國防通識」課程最為合適，

並獲得學生正面的肯定。

4.2.5 4.2.5 4.2.5

4.2.5 ＥＥＥＥ構面分析構面分析構面分析構面分析－－－－愛國精神愛國精神愛國精神愛國精神

在Ｅ構面－「愛國精神」部份，一共提出 6 項變數指標。經調查結果 顯示最小值為 1，最大值為 5。本構面之 6 項變數指標之總平均值（愛國愛國愛國愛國 精神

精神 精神

精神）為 3.2133.2133.213，3.213，，平均標準差為 0.6990，平均變異數為 0.489。 ， 1.

1.

1.

1.資料分析資料分析資料分析資料分析

本構面之各項資料分析如下表所示，其中 e34e34e34 變數之平均值達e34 3.663.66

3.663.66，，，，為本構面最高，於全部 39 項變數當中排列第 5。另外，d35 變 數之平均值亦達 3.47，於全部 39 項變數當中排名第 7。顯示學生均 普遍認為具有「愛國精神愛國精神愛國精神愛國精神」非常重要，政府與學校有責任培養學生愛 國精神。

表

例行訓練差事。