問卷架構

根據文獻探討結果、研究目的，所編製成「海砂資源化利用之認知與 態度調查」之調查問卷(附錄一)，認知部分答對給予 1 分答錯 0 分，態度 部分使用五點式李克特量表從非常不同意至非常同意分別給予 1 至 5 分。

並且加入了張子超(1995)所翻譯的「新環境典範量表」，用以比較環境保 護意識與海砂認知與態度間的相關性。

在研究大眾對於環境的態度上，從 1970 年以後，新環境典範(New Environmental Paradigm,NEP)開始被廣泛的應用(Lalonde 等 2002; 戚永年 等 2001)，它是一種人與自然之間互動關係的新思維(張子超 2003)。而測 量環境保護態度目前最常被使用的是 Dunlap and Liere 在 1978 年所發表 的新環境典範量表，共有 12 個題項，本研究使用張子超(1995)所翻譯新

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環境典範量表中文版用以測量對於環境保護之態度，而新環境典範量表 以成長的極限、反人類中心主義、自然界的帄衡等三個構面組成問卷內 容。

此問卷包含人口變項、海砂認知、海砂態度以及新環境典範量表四部 分:

1. 人口變項

人口變項資料內容包含性別、年齡、學歷、是否有念過土木相關 科系、是否有從事過土木相關行業、是否有聽說過海砂屋事件等，其 中是否有從事過土木相關行業用以區分一般民眾與產業。

2. 問卷內容

問卷內容分為認知(Cognition)、態度(Attitude)兩部分，海砂認知部 分有 8 題，海砂態度 20 題共 28 題，在態度問卷中題項 A1-2、A2-8 為反向題目，E 環境典範量表(Environment)12 題。

認知問卷各構面如表 3-1，態度問卷各構面如表 3-2，新環境典範 量表各構面如表 3-3。整體研究架構如圖 3-1 所示。

表 3-1 認知問卷構面

代碼 題目 構面

C1-1 未經處理的海砂不得用於鋼筋混凝土建 物中主要是因為含以下哪種過多的有害 成份?

海砂性質 C1

C1-2 為什麼海砂中過多的有害離子成分會影 響鋼筋混凝土建物的安全性?

海砂性質 C1 C2-1 台灣最新版新拌混凝土檢測規範對有害

離子的含量規定為何?

海砂利用規範 C2 C1-3 以下何者是去除海砂中有害離子的有效

方法?

海砂性質 C1 C2-2 美國、英國、法國、德國、挪威、日本

等國都有明確的海砂使用規範，且早 已

海砂利用規範 C2

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E3-3 動植物的存在是為了給人類使用。 反人類中心主義 E3 E3-4 其實人類並不需要去適應大自然，因為

我們有能力來改變自然環境，使它 適合 我們生存。

反人類中心主義 E3

圖 3-2 問卷架構圖

本研究依據自變項與依變項提出以下幾點假設:

(1) 人口變項會影響海砂資源化利用認知。

(2) 人口變項會影響海砂資源化利用態度。

(3) 人口變項會影響新環境保護態度。

(4) 海砂資源化利用認知會影響海砂資源化利用態度。

(5) 環境保護態度會影響海砂資源化利用態度。

3. 問卷編碼

「海砂資源化利用之認知與態度調查」分別就認知與態度兩部分 進行編碼，C 代表認知(Cognition)、A 代表態度(attitude) 、E 代表新 環境典範量表(environment)而各構面代碼如下表 3-4。

人口變項 性別 年齡 職業 學歷

是否為業界人士

新環境典範量表 自然界的帄衡 成長的極限 反人類中心主義

海砂資源化利用之認知 認知:海砂、海砂屋、氯離子、鋼 筋腐蝕機制、各國海砂利用情形。

海砂資源化利用之態度 態度:砂石來源、海砂利用 環境影響、海砂管理、永續資源。

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表 3-4 問卷編碼 代碼 構面 認知 C1 海砂性質 認知 C2 海砂利用規範 態度 A1 砂石來源 態度 A2 海砂利用 態度 A3 環境影響 態度 A4 海砂管理 環境量表 E1 自然界的帄衡 環境量表 E2 成長的極限 環境量表 E3 反人類中心 4. 信度

本問卷之總量表(C 海砂認知以及 A 海砂態度)之信度考驗結果：

表 3-5 海砂認知與態度總量表 Cronbach's Alpha 值係數表 Cronbach's Alpha 值 >0.7 具有良好信度

可靠性統計量

Cronbach's Alpha 值係數表 項目個數 0.797 28 5. 資料處理

問卷回收完畢後，透過 Excel 將無效問卷剃除後，將有效問卷進 行編碼建檔，匯入 SPSS22 統計軟體進行分析。

本研究使用統計處理方式如下:

(1) 描述性統計

利用百分比、帄均數、標準差，以了解研究對象的基本資料 以及對於認知題目的答對率以及態度題目回答情形進行分析。

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(2) 獨立樣本 t 檢定

檢定各自變相對於認知、態度與環境保護意識否有明顯的差 異，以確認哪些因素導致對於的認知與態度的不同。

(3) 單因子變異數分析 (ANOVA)

探討年齡、學歷之人口變項在認知與態度個層面的差異分 析。

(4) LSD (Fisher’s Least Significant Difference Procedure)事後檢 定

進一步探討在 ANOVA 分析結果中有顯著的變項當中是那些 特定因子存在著顯著差異。

(5) Pearson 積差相關分析

以分析民眾與產業對於認知與態度之間的相關性，以確認是 否海砂認知會影響海砂作為建材之態度，以及各構面之相關性。

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