問卷調查及研究對象

本研究企圖瞭解在石門水庫集水區保育治理過程中，實際參與集水區保育治理的政 府單位與民間團體，以及景觀專家學者對於水庫集水區環境景觀的認知，並瞭解景觀可 以在石門水庫集水區環境教育中扮演之角色功能。因此，研究者運用汪靜明（2009d）

WHO-IDEA思議方法，將環境景觀相關的目標導向於覺知、知識、態度、技能與行動，

有組織地系統整合，並導向於與事件有關的議題（Issue），藉以瞭解景觀議題的「6W1H」。

其中，「6W」涵括：Why為什麼（原因）、What什麼（內容）、Who誰（參與者）、

When何時（時機）、Where何地（場域）、Which哪些（資源），而「H」則是How如 何（方法）。

（一）受訪者選樣

研究對象選取，係針對實際參與「石門水庫集水區保育治理」的相關人員（表3-1），

包含（1）供給者-中央主管機關與執行機關；（2）中介者-參與石門水庫集水區保育治 理之相關專家學者等以及長期關心環境景觀之專家學者；（3）接受者-在地團體與民間 團體。研究者為維護研究倫理，根據汪靜明教授（文件編碼20091029）從學術記錄觀點 指出，專家學者基於學術專業素養考量，應對其學術理論及實務經驗負責，宜以具名呈 現；基於行政方面考量，政府單位與民間團體以匿名受訪。

表3-1 研究對象簡介

歷程角色 ^關鍵角色

石門水庫及其集水區整治計畫－「集水區保育治理」相關職務負責人 供給者 接受者

石門水庫集水區土地使用之相關研究 供給者

長期關心環境景觀之專家學者以及石門水庫集水區相關研究計畫 供給者 中介者 在地學校及在地民間團體代表，多次參與石門水庫相關會議及活動 中介者 接受者 在地民間團體代表，多次參與石門水庫相關會議及活動 中介者 接受者 民間團體代表，多次參與石門水庫相關會議及活動 中介者 接受者

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（二）問卷調查方式

本研究在題目設計上，參考汪靜明（1995）提出之環境教育7W架構、景觀概念應 用於石門水庫及其集水區治理之SWOT分析（表3-2）與文獻回顧資料，並參考汪靜明

（2009d）環境素養學習方程式ΣEL＝B＋［WHO］．［IDEA］研擬訪談大綱（詳參表 3-3）。擬定的訪談重點包含石門水庫集水區治理工程對於當地景觀的影響、環境景觀 品質提升的問題、未來在水庫集水區保育治理中，景觀所面臨之課題與對策等（見表 3-4）。

表3-2 景觀概念應用於石門水庫及其集水區治理之SWOT分析

Helpful 對達成目標有幫助的 Harmful 對達成目標有害的

Internal 內在

Strengths 優勢 Weaknesses 劣勢

z 上游集水區較少人為破壞行為，保有自 然景觀資源。

z 環境景觀品質的提升可維護生態平衡並 提供教育功能。

z 石門水庫集水區可提供為水資源環境教 育的場域。

z 2001年至2005年多次受颱風侵襲，

造成嚴重土石災害，造成上游集水 區溪水混濁。

External 外在

Opportunities 機會 Threats 威脅

z 2006年通過《石門水庫及其集水區整治 特別條例》。學界、民間團體參與石門 水庫及其集水區整治計畫，提供多方意 見。

z 保育治理強調整治計畫需兼顧治理與管 理、加強生態保育與環境景觀維護等理 念。

z 保育治理工程之生態檢核已納入第二階 段執行計畫並全面實施。

z 2006年通過《桃園縣景觀自治條例》，

並將水庫劃設為重點景觀地區之一。

z 未來天災無法預測。

z 治理工程執行機關對於景觀改善的 觀念不清楚或缺乏景觀專業訓練。

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註：1、本表內容係參考自汪靜明（2009d）。

2、WHO-IDEA 思維概念架構中之「O」，係指有組織的導向於（organizedly orientated）環境素養中核心概念：

覺知Awareness（A1）、知識Knowledge（K）、態度 Attitude（A2）、技能Skill（S）、行動 Action（A3）。 3、粗體字部分為問卷調查內容。

34 表3-4 石門水庫及其集水區整治計畫訪談問卷-環境景觀

大 綱

問卷主題：初探景觀概念融入石門水庫集水區保育治理工程之現況 研 究 者：周海華

（臺灣師範大學環境教育研究所碩士研究生）

問卷對象：□政府單位 □專家學者 □在地學校 □在地團體 □民間團體 時 間： 年 月 日

研究分析 內 容

Why Issue 目標與理念

z 您認為石門水庫集水區環境生態中的環境景觀品質是否遭受工程影響？

z 您認為環境景觀品質的提升對於石門水庫及其集水區保育治理的重要性與 景觀規劃納入保育治理的可行性為何?

Where Issue 定位策略

z 您認為治理工程中，景觀規劃可於工程生命週期中的哪個階段納入考量？

（規劃、設計、施工、維護管理）

What Document 關鍵事件

z 集水區保育治理工程之生態檢核目的在於將生態考量事項融入既有保育治理工程 中，以加強生態保育措施之落實。您認為治理工程生態檢核機制的加入是否有助 於環境景觀品質的提升？

z 根據 2009 年 10 月舉辦之石門水庫及其及水區整治計畫執行成果研討會，營建署 城鄉發展分署發表「景觀敏感地劃設」，其研究結果顯示生態與景觀的相關資料不 足。您認為此結果反映出何種現況？

Who Essay 參與者

z 您認為在保育治理中，環境景觀品質的提升需要哪些參與者？

互動的方式可能為何？

When Essay 參與時機

z 石門水庫及其集水區整治計畫第1 階段執行計畫核定本（2006.5）執行策略及方法 中提及…針對水庫上游集水區部分，主要以災害治理、水土保持監測與管理、

山坡地環境資源保育及生態環境保育為策略，兼顧治理與管理、加強生態保育與 環境景觀維護等理念，達成避(減)災、保土蓄水、土地合理利用目標。…

您認為現階段環境景觀維護理念是否已存在保育治理中？

Which Analysis 發展資源

z 您認為在石門水庫集水區保育治理中，景觀品質的提升可發揮什麼樣的價值？

How Analysis 成果與回饋

z 石門水庫及其集水區保育治理中生態保育措施推動上，未來在景觀方面可能面臨 的課題及建議策略為何？

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（三）訪談內容分析與效度檢核 1.訪談資料

訪談資料的來源除了研究者親自進行的面對面訪談外，還有重要參與者汪靜明教授 提供的訪談錄音資料，其包含歷年的會議記錄、演講、研討會等的討論錄音檔。

2.資料整理

上述的訪談資料，包含汪靜明教授提供的錄音資料與所得問卷資料，由研究者親自 整理。

3.效度檢核與內容分析

將訪談資料整理為內容文稿，並交付各受訪者校閱，進行效度檢核。再依據回饋意 見加以修正，進行資料分析。

4.與其他資料相互檢核

研究者將訪談資料與其他文件資料相互檢核，如發現訪談資料不夠詳細或不清楚，

或與其他資料矛盾或疑義處，則研擬下次訪談的重點與訪談對象，再次進行面對面的個 別會談，以檢核資料的正確性。期望藉此進行不同資料的檢核，以聚焦於本研究的核心 問題。

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