單元關鍵提問：不同的美食有什麼 不同的故事呢?

２. 整理語文筆記。

9 10.26-10.30

第七課 神奇的竹 筒飯

2-I-2 說出 所 聽 聞 的 內 容。

3-I-4 利用 注 音 讀 物 ， 學 習 閱 讀 ， 享 受 閱 讀 樂 趣。

1. 說 出 所 聽 聞 的 內 容。

3. 利 用 注 音 讀 物 ， 學 習 閱 讀 ， 享 受 閱 讀 樂 趣。

一、引起動機

１. 觀察課文情境圖，說出觀察到什麼 訊息，並表達自己想法。

２. 觀看竹筒飯相關影片讓學生有初步 概念。

二、課文內容

１. 單元關鍵提問：不同的美食有什麼 不同的故事呢?

２. 朗讀課文：老師範讀，學生練習共 同美讀、分組美讀、個別美讀。

３. 辨別文體：根據文章線索引導學生 辨別本課為記敘文。

４. 結合個人經驗思考。

5

⚫ 口頭提問

⚫ 全班討論

⚫ 兩兩討論

⚫ 故事接龍

⚫ 口頭提問

⚫ 小組討論

⚫ 口頭回答

⚫ 口頭回答

30

5-I-8 能認 識 圖 書 館 ( 室 ) 的 功 能。

6-I-4 使用 仿 寫 、 接 寫 等 技 巧 寫 作。

1-I-3 能理 解 話 語 、 詩 歌 、 故 事 的 訊 息 ， 有 適 切 的 表 情 跟 肢體語言。

7. 能 認 識 圖 書 館 ( 室 ) 的 功 能。

8. 使 用 仿 寫 、 接 寫 等 技 巧 寫 作。

9. 能 理 解 話 語 、 詩 歌 、 故 事 的 訊 息 ， 有 適 切 的 表 情 跟 肢 體語言。

二、課文內容

１. 單元關鍵提問：不同的美食有什麼 不同的故事呢?

２. 朗讀課文：老師範讀，學生練習共 同美讀、分組美讀、個別美讀。

３. 辨別文體：根據文章線索引導學生 辨別本課為記敘文。

４. 結合個人經驗思考。

三、生字教學

１. 認識各字的筆順、字型及讀音。

２. 進行造詞練習。

３. 音同字不同辨別：清 vs 輕。

４. 生字→語詞→造句。

５. 扣掉聲音是部首：筒、客。

四、句型教學

練習句型：有…有…還有…。

五、課文結構統整

以提問方式，引導學生列出課文大意。

六、詩歌朗讀練習(一節課)

１. 全班練習詩歌，應用朗讀符號、聲 調高低、大小，表現詩歌的情意。

⚫ 口頭提問

⚫ 小組討論

⚫ 語詞發想

⚫ 第一筆畫

⚫ 兩兩討論

⚫ 擴寫練習

⚫ 造詞造句

⚫ 仿寫練習

⚫ 比較閱讀

⚫ 全班討論

⚫ 小組討論

⚫ 口頭回答

⚫ 小白板檢視

⚫ 口頭回答

⚫ 口頭回答

⚫ 小白板、課本檢視

⚫ 口練報告

⚫ 語文筆記

32 12 11.16-11.20

第九課 美味的一 堂課

一、引起動機

１. 觀察課文情境圖，說出觀察到什麼 訊息，並表達自己想法。

２. 觀看越南春捲相關影片讓學生有初 步概念。

二、課文內容

１. 單元關鍵提問：不同的美食有什麼 不同的故事呢?

２. 朗讀課文：老師範讀，學生練習共 同美讀、分組美讀、個別美讀。

３. 辨別文體：根據文章線索引導學生 辨別本課為記敘文。

３. 結合個人經驗思考。

三、生字教學

１. 認識各字的筆順、字型及讀音。

２. 進行造詞練習。

３. 多音字辨別-種：種 vs 種。

４. 生字→語詞→造句。

５. 意思一樣的語詞：一下子、一會 兒、立刻、馬上。(補充其他意思 一樣的語詞)

四、句型教學

練習句型：有了…更…。

五、課文結構統整

以提問方式，引導學生列出課文大意。

5 ⚫ 口頭提問

⚫ 全班討論

⚫ 兩兩討論

⚫ 故事接龍

⚫ 口頭提問

⚫ 小組討論

⚫ 語詞發想

⚫ 第一筆畫

⚫ 兩兩討論

⚫ 擴寫練習

⚫ 造詞造句

⚫ 仿寫練習

⚫ 比較閱讀

⚫ 全班討論

⚫ 小組討論

⚫ 口頭回答

⚫ 口頭回答

⚫ 筆順

⚫ 小白板檢視

⚫ 口頭回答

⚫ 口頭回答

⚫ 小白板、課本檢視

⚫ 口練報告

⚫ 語文筆記

13 11.23-11.27 5

六、詩歌朗讀練習(三節課)

１. 全班練習詩歌，應用朗讀符號、聲 調高低、大小，表現詩歌的情意。

七、自學書目

１. 艾瑪˙媽媽。

２. 和奶奶玩烹飪。

３. 冒氣的元寶。

４. 小桃妹。

５.

14 11.30-12.4

統整活動 三

、 作文三

一、 讀課文，說故事

１. 分組討論 7~9 課：透過故事我們學 到什麼(培養理解與關心本土及國 際事務的基本素養，認同自我文 化，並能包容、尊重與欣賞多元文 化)

２. 運用時間方格表統整：

七 開始

八 接著

九 最後 國家/

族群 時間 事件