編修者 陳禹涵
引用 1081 二年級閱讀計畫（原設計者：顧翠琴）
教學
節數 21 節(隔週 2 節設計)
核心素養
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日 常生活問題。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美， 體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
十二年國 教 課綱對應
學習 表現
5-Ⅰ-8 認識圖書館(室)的功能。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理 解與內容重述。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。 預期 成果
1-1 能了解圖書館書籍放置及借閱的規則並樂意遵守。
2-1 故事由不同個性和特質的各種角色組成。
2-2 使用閱讀策略瞭解故事的情節。
2-3 閱讀老師介紹的作家書籍。
3-1 喜歡和同學、老師或家人分享。
3-2 積極參與閱讀討論活動。
學習 內容
Ad-I-2 篇章的大意。
Cb-I-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風 俗等文化內涵。
Cb-I-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關 係。
議題融入
【性別平等教育】
性 E1 認識生理性別、性別傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。
性 E4 認識身體界線與尊重他人的身體自主權。
課程連結
1.學生在一年級已認識資源中心的使用規則，並開始借閱書籍，希望這學期能再熟習相關規範，並且培養學生踴躍借閱書 籍的習慣。
2.在文本理解上，學生已能辨識故事角色，透過人物性格卡的介紹、5W1H 的提問策略了解故事內容，希望學生持續運用，
並且能更有結構的練習「說故事」，促進學生更能掌握文本故事發展。
3.在認識作家系列，配合校內閱讀架構，搭配國語、生活主題，介紹國內外作家的相關作品，希望有效拓展學生閱讀視 野。
教學
40
12
11.16-11.20 1
13 11.23-11.27
4.閱讀小筆記：喜歡哪個角色的造型？為什麼？
15 12.7-12.11
3.郝 廣才
5-Ⅰ-4 了解 文 本 中 的 重 要 訊 息 與 觀 點。
2-2 使用閱讀 策 略 瞭 解 故 事的情節。
2-3 閱讀老師 介 紹 的 作 家 書籍。
1.教師導讀郝廣才作品《媽媽的一碗湯》、《爺爺的 玩具王國》，引導學生從中思考體會我們的生活中 有哪些值得感恩的人事物？
2.自由選讀郝廣才作品，並請學生試著用「故事梯」
模式同理故事主角的立場，找出生活中值得感恩的 人事物。
3.讀者椅分享
4.請學生共同閱讀《好好照顧我的花》，分享讀後心 得與感受。
5.閱讀小筆記：我想感恩……
1 思考討論 閱 讀 理 解 策 略：故事梯
實作評 量：故 事梯繪 製
反思評 量：紀 錄自己 的閱讀 想法。
16
12.14-12.18 1
17
12.21-12.25 1
18
12.28-1.1
1.1 元旦 放假
1
19 1.4-1.8
三、回顧與省 思
5-Ⅰ-4 了解 文 本 中 的 重 要 訊 息 與 觀 點。
2-3 閱讀老師 介 紹 的 作 家 書籍。
1.回顧這學期閱讀課認識了哪些作家？他們的作品有 哪些？
2.閱讀小筆記整理，裝訂成小書放入學習檔案，反思 這學期我讀了哪些書？學到了什麼？
3.小組分享與回饋。
1 後設認知 反思教學
總結性 評量：
檔案整 20 1.11- 理
1.15 1
21
1.18-1.20 1
補充教材/教學資源
艾瑞卡爾暢談一匹藍馬的畫家(英語) 唱英語歌 Brown Bear (with lyrics) 拼拼湊湊的變色龍(中文朗讀)
中文朗讀介紹小種籽 The Tiny Seed by Eric Carle 艾瑞．卡爾 中文朗讀小羊和蝴蝶
英語朗讀配中文解說 Mister Seahorse/海馬先生(這本書的圖畫非常清楚)
42