單因子變異數分析

(一)個人背景資料與內外控單因子變異數分析

本研究人口統計變數的基本資料包括年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀 況、家長管教風格、父親教育程度及母親教育程度來進行單因子變異數分析，根據以上 所做之人口統計變項與生活品質進行單因子變異數分析，結果如表4-8 所示，其顯著性 皆大於0.05 無顯著性，顯示個人特徵與內外控並不存在顯著差異。由此可知，在現在人 口統計變數中並不會因為年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀況、家長管教風 格、父親教育程度及母親教育程度而在內外控有所不同。

表 4-8 個人背景資料與內外控之 ANOVA 人口統計變數 F 檢定 顯著性

年級 0.3902 0.8157 尌讀意願 1.2122 0.3048 父母婚姻狀況 1.0873 0.3471 家庭經濟狀況 1.5242 0.1551 家長管教風格 1.0936 0.3302 父親教育程度 1.5351 0.1534 母親教育程度 0.6084 0.6936

(二)個人背景資料與生活適應單因子變異數分析

本研究人口統計變數的基本基料包括：年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟 狀況、家長管教風格、父親教育程度及母親教育程度來進行單因子變異數分析，根據以 上所做之人口統計變項與生活適應進行單因子變異數分析，結果如表4-9所示，其顯著 性皆大於0.05 無顯著性，顯示個人特徵與生活適應並不存在顯著地差異。由此可知，在 現在人口統計變數中並不會因為年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀況、家長 管教風格、父親教育程度及母親教育程度而在生活適應有所不同。

表 4-9 個人背景資料與生活適應之 ANOVA 人口統計變數 F 檢定 顯著性

年級 1.0873 0.3471 尌讀意願 0.0045 0.9468 父母婚姻狀況 1.5242 0.1551 家庭經濟狀況 1.2132 0.3041 家長管教風格 0.3921 0.8142 父親教育程度 1.5242 0.1551 母親教育程度 1.2032 0.3121 (三)個人背景資料與學習滿意度單因子變異數分析

本研究人口統計變數的基本資料包括年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀 況、家長管教風格、父親教育程度及母親教育程度來進行單因子變異數分析，根據以上 所做之人口統計變項與學習滿意度進行單因子變異數分析，結果如表4-10所示，其顯著 性皆大於0.05 無顯著性，顯示個人特徵與學習滿意度並不存在顯著地差異。由此可知，

在現在人口統計變數中並不會因為年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀況、家 長管教風格、父親教育程度及母親教育程度而在學習滿意度有所不同。

表 4-10 個人背景資料與學習滿意度之 ANOVA 人口統計變數 F 檢定 顯著性

年級 1.1757 0.3228 尌讀意願 0.0048 0.9354 父母婚姻狀況 1.5265 0.1541 家庭經濟狀況 1.2214 0.2927 家長管教風格 0.4134 0.7914 父親教育程度 1.5465 0.1338 母親教育程度 0.4012 0.8028 (四)個人背景資料與壓力因應策略單因子變異數分析

本研究人口統計變數的基本資料包括年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀 況、家長管教風格、父親教育程度及母親教育程度來進行單因子變異數分析，根據以上 所做之人口統計變項與壓力因應策略進行單因子變異數分析，結果如表4-11所示，其顯 著性皆大於0.05 無顯著性，顯示個人特徵與壓力因應策略並不存在顯著地差異。由此可 知，在現在人口統計變數中並不會因為年級、尌讀意願、父母婚姻狀況、家庭經濟狀況、

家長管教風格、父親教育程度及母親教育程度而在壓力因應策略有所不同。

表 4-11 個人背景資料與壓力因應策略之 ANOVA 人口統計變數 F 檢定 顯著性

年級 1.2122 0.3048 尌讀意願 0.3902 0.8157 父母婚姻狀況 0.0034 0.9539 家庭經濟狀況 1.5351 0.1534 家長管教風格 0.6084 0.6936 父親教育程度 1.2132 0.3041 母親教育程度 0.6084 0.6936