1.認識鄉土詩的特質。
2.培養對鄉土的關懷與熱愛。
（五）〈良馬對〉：
1.了解岳飛的生平及其愛國精神。
2.培養自重自愛的情操。
（六）〈大明湖〉：
1.認識劉鶚及《老殘遊記》的特色。
2.培養旅遊興趣，懂得領略山光水色之美。
（七）〈習慣說〉：
1.了解「學貴慎始」的道理。
2.能運用生活事例說明道理。
（八）〈青鳥就在身邊〉：
1.認識陳火泉的散文風格。
2.體會幸福就在身邊，不用捨近求遠的道理。
（九）〈與宋元思書〉：
1.認識駢體文的特色。
2.藉由欣賞大自然的美景，以滌盡俗慮，提升性靈。
（十）〈豬血糕〉：
1.認識飲食文學的特色。
2.學習觀察傳統小吃的特色，並加以描繪。
（十一）〈寄弟墨書〉：
1.了解作者對農夫的敬重及對讀書人的期許。
2.培養真誠待人、淡泊知足的生活態度。
（十二）〈射鵰英雄傳――智鬥書生〉：
1.認識金庸及其武俠小說作品。
2.欣賞武俠小說的趣味性。
四、九年級上學期之各單元內涵分析
第 一 週
8/30~
8/31 5 第 一 課 故 鄉 的桂花雨
1-4-1 能運用注音符號，分辨 字詞音義，增進閱讀理解。
3-4-1-5 能口齒清晰、聲音響 亮、當眾發表意見，並注重 言談禮貌。
3-4-2-1 能 用 不 同 溝 通 方 式，表達自己的意見。
3-4-3 能善用語言適切表情 達意。
3-4-4 能自然從容發表、討論 和演說。
3-4-4-1 能有條理、有系統思 考，並合理的歸納重點，表 達意見。
3-4-4-7 能視不同說話目的 與情境，進行口頭報告，發 表評論、公開演說。
4-4-1-2 能概略瞭解文字的 結構，理解文字的字義。
4-4-2 能運用字辭典、成語辭 典等，擴充詞彙，分辨詞 義。
5-4-1 能熟習並靈活應用語 體文及文言文作品中詞語 的意義。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3-1 能瞭解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-4 能廣泛的閱讀各類讀 物，並養成比較閱讀的能 力。
5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外 具代表性的文學作品。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-2 能統整閱讀的書籍 或資料，並養成主動探索研 究的能力。
6-4-6-2 能靈活的運用修辭 技巧，讓作品更加精緻優 美。
1.認識琦君及其 散文風格。
2.了解「桂花雨」
所指為何。
3.能分辨易混淆 字 「 拙 絀 咄 茁」、「縈瑩營 螢熒塋」等。
4.學習藉物寓情 的表現手法。
5.寫作時，能根 據題旨揀擇、取 捨材料，作深入 描寫。
6.能善用欣賞的 眼光，涵養生活 的情趣。
7. 懂 得 感 念 親 恩、珍愛周遭人 事物，培養美善 的心靈。
引起活動 1.播放與琦君相 關的影音，加深 學 生 對 作 者 的 印象。
2.請學生說說自 己 美 好 的 童 年 往事。
3.請學生分組查 詢 與 故 鄉 相 關 的詩詞作品，並 與大家分享。
教學活動 1.講述琦君成長 背景、創作歷程 及作品特色。
2. 講 解 課 文 內 容，針對課文中 易 混 淆 字 進 行 形 音 義 比 較 說 明。
3.介紹藉物寓情 的寫作技巧。
4. 介 紹 桂 花 種 類、名稱、用途 及 其 所 蘊 含 的 文化意義。
5.補充現代文壇 上的詠絮之才。
6.本課是以桂花 來 表 達 思 鄉 情 愁，請學生搜尋 古今詩文中，還 有 哪 些 物 像 常 被 用 來 表 達 思 鄉 情 愁 ？ 並 於 課 堂 上 分 享 。
（ 慣 用 的 物 像 如：明月、丁香 結、紅豆等）
總結活動 針 對 本 課 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 學 生 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 資 訊 教 育 】 5-4-5 能 應 用 資 訊 及 網 路 科技，培養 合 作 與 主 動 學 習 的 能力。
【 環 境 教 育 】 1-2-2 能 藉 由 感 官 接 觸 環 境 中 的 動、植物和 景觀，欣賞 自 然 之 美，並能以 多 元 的 方 式 表 達 內 心感受。
1. 教 學 DVD 2.課文朗讀 CD
1.紙筆測驗 2.報告評量 3.同儕互評 4.作業評量 5.分組報告
週 次
起訖 日期
節
數 單元主題 相對應
能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源 評量方式
第 二 週
9/3~9 /7 5
第 二 課 生 於 憂 患 死 於 安 樂
1-4-1 能運用注音符號，分辨 字詞音義，增進閱讀理解。
2-4-2-7 能透過各種媒體，認 識本國及外國文化，擴展文 化視野。
3-4-1-1 面對不同意見時，能 舉證事實，有條理的進行論 辯。
3-4-1-3 能依語氣需要，調整 說話速度。
3-4-1-4 能注意抑揚頓挫，發 揮說話技巧。
3-4-4-6 能 和 他 人 一 起 討 論，分享成果。
4-4-1 能 認 識 常 用 國 字 3,500-4,500 字。
5-4-1 能熟習並靈活應用語 體文及文言文作品中詞語 的意義。
5-4-2-1 能具體陳述個人對 文章的思維，表達不同意 見。
5-4-2-3 能培養以文會友的 興趣，組成讀書會，共同討 論，交換心得。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及 吟唱作品，體會文學的美 感。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
1.認識孟子其人 其文。
2.了解列舉實例 與 凸 顯 主 題 的 關係。
3.能分辨易混淆 字「敖傲遨嗷熬 鰲驁」、「奚溪 蹊谿」等，並了 解 多 音 字
「說」、「鬲」
的意義與用法。
4.能夠善用例證 強化文章論點。
5.以本文所列舉 的歷史人物、事 蹟為基礎，了解 什麼叫「憂患意 識」。
引起活動 以「孟母三遷」
與「斷杼教子」
的 故 事 帶 出 本 文 作 者 — — 孟 子。
教學活動 1.介紹孟子生平 事蹟及其思想。
2.說明人在憂患 逆 境 中 常 能 奮 發圖強，因而求 得生存，獲得發 展；如果處在安 樂順境中，往往 怠惰輕忽，反而 會招致毀滅。
3. 講 解 課 文 內 容，針對課文中 易 混 淆 字 進 行 形 音 義 比 較 說 明。
4.說明本文採先 舉 例 後 論 證 的 手法寫作。接著 在 這 些 事 例 的 基 礎 上 展 開 說 理，加以論述。
最 後 提 出 結 論：安逸使人精 神委靡，無所作 為，往往導致滅 亡。
總結活動 針 對 本 週 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 學 生 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 人 權 教 育 】 1-4-4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突，並了解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程序，加以 評 估 與 取 捨。
【 生 涯 發 展 教 育 】 2-3-2 了 解 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展的方向。
1. 教 學 DVD 2.課文朗讀 CD
1.資料蒐集 2.分組報告 3.課文背誦 4.紙筆測驗 5.寫作評量
第 三 週
9/10~
9/14 5
第 二 課 生 於 憂 患 死 於 安 樂（3）作文
（2）
1-4-1 能運用注音符號，分辨 字詞音義，增進閱讀理解。
2-4-2-7 能透過各種媒體，認 識本國及外國文化，擴展文 化視野。
3-4-1-1 面對不同意見時，能 舉證事實，有條理的進行論 辯。
3-4-1-3 能依語氣需要，調整 說話速度。
3-4-1-4 能注意抑揚頓挫，發 揮說話技巧。
3-4-4-6 能 和 他 人 一 起 討 論，分享成果。
4-4-1 能 認 識 常 用 國 字 3,500-4,500 字。
5-4-1 能熟習並靈活應用語 體文及文言文作品中詞語 的意義。
5-4-2-1 能具體陳述個人對 文章的思維，表達不同意 見。
5-4-2-3 能培養以文會友的 興趣，組成讀書會，共同討 論，交換心得。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及 吟唱作品，體會文學的美 感。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
1.認識孟子其人 其文。
2.了解列舉實例 與 凸 顯 主 題 的 關係。
3.能分辨易混淆 字「敖傲遨嗷熬 鰲驁」、「奚溪 蹊谿」等，並了 解 多 音 字
「說」、「鬲」
的意義與用法。
4.能夠善用例證 強化文章論點。
5.以本文所列舉 的歷史人物、事 蹟為基礎，了解 什麼叫「憂患意 識」。
教學活動 1.比較《孟子》
與《論語》的異 同。
2.補充孟子的名 言。
3.補充鼓勵人面 對挫折、挑戰逆 境的名言佳句。
4.請學生蒐集課 本 所 舉 歷 史 人 物 之 詳 細 事 蹟 ， 並 加 以 報 告。
5.請學生從生活 見 聞 或 歷 史 掌 故中，找出身處 逆 境 卻 能 奮 發 向 上 的 人 物 故 事，並與同學分 享。
6.請學生針對日 常 生 活 發 表 應 怎 樣 發 揮 憂 患 意識。
7.搭配習作寫作 天地一，以「從 逆境中奮起」為 題，寫作一篇文 章。
總結活動 針 對 本 課 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 學 生 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 人 權 教 育 】 1-4-4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突，並了解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程序，加以 評 估 與 取 捨。
【 生 涯 發 展 教 育 】 2-3-2 了 解 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人 格 特 質 所 適 合 發 展的方向。
1. 教 學 DVD 2.課文朗讀 CD
1.資料蒐集 2.分組報告 3.課文背誦 4.紙筆測驗 5.寫作評量
週 次
起訖 日期
節
數 單元主題 相對應
能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源 評量方式
第 四 週
9/17~
9/21 5 第三課詞選
1-4-1 能運用注音符號，分辨 字詞音義，增進閱讀理解。
3-4-4-6 能 和 他 人 一 起 討 論，分享成果。
4-4-1 能 認 識 常 用 國 字 3,500-4,500 字。
4-4-2 能運用字辭典、成語辭 典等，擴充詞彙，分辨詞 義。
5-4-1 能熟習並靈活應用語 體文及文言文作品中詞語 的意義。
5-4-2 能靈活運用不同的閱 讀理解策略，發展自己的讀 書方法。
5-4-2-1 能具體陳述個人對 文章的思維，表達不同意 見。
5-4-2-2 能活用不同閱讀策 略，提升學習效果。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及 吟唱作品，體會文學的美 感。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀 物及報刊雜誌，並養成比較 閱讀的習慣。
5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外 具代表性的文學作品。
5-4-6-1 能 使 用 各 類 工 具 書，廣泛的閱讀各種書籍。
1.認識詞的體例 與特色。
2.認識本課兩闋 詞 的 作 者 生 平 與詞作特色。
3.能分辨易混淆 字「闋闕」、「堪 勘湛戡斟」、「砌 沏」、「悠幽攸」
等。
4.能分辨宋詞與 古詩、近體詩的 差異。
5.體會宋詞的聲 韻之美。
6.培養閱讀古典 詩詞的興趣。
引起活動 1.請學生於課前 找一闋詞，帶領 他 們 認 識 詞 特 有 的 風 格 和 音 樂 性 ， 並 與 李 煜、辛棄疾作品 相比較。
2. 可 播 放 吟 唱 CD，引 起學生 對詞的興趣。
教學活動 1.解說詞的流變 與體制，並比較 與 唐 詩 的 差 異，可搭配習作 補充教學。
2.介紹〈虞美人〉
作 者 李 煜 的 生 平、作品特色，
及 其 在 詞 壇 上 的 地 位 與 對 後 世的影響。
3. 講 解 課 文 內 容，針對課文中 易 混 淆 字 進 行 形 音 義 比 較 說 明。
4.說明本詞上片 藉「春花秋月」
對比「往事」、
「故國」，抒發 物 是 人 非 的 感 慨；下片以「朱 顏改」與「雕闌 玉砌」為對比，
抒 寫 作 者 失 去 故 國 的 深 愁 巨 痛。
總結活動 針 對 本 週 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 學 生 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 生 涯 發
【 生 涯 發