1.認識描寫「地景」詩文的特色。
2.學習從不同觀點切入主題的寫作手法。
（五） 〈座右銘〉 ：
1.認識座右銘的性質及作用，並學習以白話文寫作一則座右銘。
2.培養勤勉樸實的性格，與知足感恩的心態。
（六） 〈求知若渴，永保傻勁—賈伯斯的人生三堂課〉 ： 1.能運用親身經驗以闡述事理。
2.培養堅持理想，熱愛生命的人生態度。
（七） 〈大鼠〉 ：
1.認識《聊齋志異》的特色與價值。
2.培養冷靜、忍耐、不意氣用事的處世態度。
（八） 〈與荒野相遇〉 ：
1.認識作者及其山居生活經驗。
2.學習摹寫景物的技巧。
（九） 〈棒球靈魂學〉 ：
1.了解本文藉棒球闡發的人生哲理。
2.培養審慎抉擇與坦然面對失敗的態度。
（十） 〈羅密歐與茱麗葉樓臺會〉 ： 1.認識莎士比亞及其文學成就。
2.培養並提升閱讀劇本的興趣及素養。
四、九年級下學期之各單元內涵分析
第 一 週
2/11~
2/15 5 第 一 課 鄒 忌 諷齊王納諫
2-4-3 能思辨說話者的表達 技巧，並練習應用。
3-4-1-9 能依理解的內容，選 擇不同的溝通方式，適當表 達。
3-4-1-11 能明白說出一篇作 品的優缺點。
3-4-3-7 能運用說話技巧，擔 任不同戲劇角色。
5-4-2-1 能具體陳述個人對 文章的思維，表達不同意 見。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-5-1 能體會出作品中對 周遭人、事、物的尊重與關 懷。
5-4-7-2 能統整閱讀的書籍 或資料，並養成主動探索研 究的能力。
5-4-7-4 能將閱讀內容，思考 轉化為日常生活中解決問 題的能力。
1.認識鄒忌善諫 的技巧，和齊王 善納的雅量。
2.認識設喻說理 的寫作手法。
3.學習運用生活 經驗，並透過排 比、層遞等修辭 技 巧 來 敘 事 說 理。
4.培養虛心接納 別 人 意 見 的 態 度。
‧引起活動 1. 請 同 學 翻 閱
《戰國策》，每 組 報 告 一 則 與 齊 國 有 關 的 小 故事。
2.配合課文朗讀 CD，引 導學生 誦讀。
‧教學活動 1.題解說明－講 述本文選自《戰 國策‧齊策》，
是 記 敘 鄒 忌 以 自身的事例，委 婉 諷 勸 齊 王 廣 納臣民意見。
2.作者講解－關 於《戰國策》在 文 學 史 上 的 地 位，介紹《戰國 策》其書體例，
並 介 紹 編 者 ─ 劉向。
3. 課 文 內 容 教 學。
‧總結活動 針 對 本 課 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 同 學 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 人 權 教 育 】 1-4-4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突，並了解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程序，加以 評 估 與 取 捨。
【 生 涯 發 展 教 育 】 1-3-1 探 索 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人格特質。
【 性 別 平 等 教 育 】 3-4-5 探 究 社 會 建 構 下，性別歧 視 與 偏 見 所 造 成 的 困境。
【 資 訊 教 育 】 3-4-1 能 利 用 軟 體 工 具 分 析 簡 單 的 數據資料。
【 環 境 教 育 】 1-3-1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自然，以創 作文章、美 勞、音樂、
戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境 的 關懷。
1.課文朗讀 CD 2. 教 學 DVD
1.資料蒐集 2.分組報告 3.課文背誦 4.紙筆測驗
週 次
起訖 日期
節
數 單元主題 相對應
能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源 評量方式
第 二 週
2/18~
2/22 5
第 一 課 鄒 忌 諷 齊 王 納 諫
（3）作文（2）
2-4-3 能思辨說話者的表達 技巧，並練習應用。
3-4-1-9 能依理解的內容，選 擇不同的溝通方式，適當表 達。
3-4-1-11 能明白說出一篇作 品的優缺點。
3-4-3-7 能運用說話技巧，擔 任不同戲劇角色。
5-4-2-1 能具體陳述個人對 文章的思維，表達不同意 見。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-5-1 能體會出作品中對 周遭人、事、物的尊重與關 懷。
5-4-7-2 能統整閱讀的書籍 或資料，並養成主動探索研 究的能力。
5-4-7-4 能將閱讀內容，思考 轉化為日常生活中解決問 題的能力。
6-4-4-3 能依據寫作步驟，精 確的表達自己的思想，並提 出佐證或辯駁。
1.認識鄒忌善諫 的技巧，和齊王 善納的雅量。
2.認識設喻說理 的寫作手法。
3.學習運用生活 經驗，並透過排 比、層遞等修辭 技 巧 來 敘 事 說 理。
4.培養虛心接納 別 人 意 見 的 態 度。
‧教學活動 1. 語 文 天 地 －
「朝、期、誠、
間」等形音義講 解。
2.課文賞析－講 解 本 文 記 敘 鄒 忌 以 巧 妙 的 方 式，勸說齊威王 接納雅言，改進 國政。
3.修辭特色－講 解 本 文 使 用 層 遞 、 排 比 、 轉 品、倒裝等。
4.搭配習作寫作 天地，以「溝通」
為題，寫作一篇 文章。
‧總結活動 針 對 本 課 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 同 學 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 人 權 教 育 】 1-4-4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突，並了解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程序，加以 評 估 與 取 捨。
【 生 涯 發 展 教 育 】 1-3-1 探 索 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人格特質。
【 性 別 平 等 教 育 】 3-4-5 探 究 社 會 建 構 下，性別歧 視 與 偏 見 所 造 成 的 困境。
【 資 訊 教 育 】 3-4-1 能 利 用 軟 體 工 具 分 析 簡 單 的 數據資料。
【 環 境 教 育 】 1-3-1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自然，以創 作文章、美 勞、音樂、
戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境 的 關懷。
1.課文朗讀 CD 2. 教 學 DVD
1.課文背誦 2.紙筆測驗 3.寫作評量
第 三 週
2/25~
3/1 5 第 二 課 管 好 舌頭
1-4-1 能運用注音符號，分辨 字詞音義，增進閱讀理解。
2-4-2-4 能充分了解對方表 達的情意。
2-4-2-7 能透過各種媒體，認 識本國及外國文化，擴展文 化視野。
2-4-3 能思辨說話者的表達 技巧，並練習應用。
3-4-1-1 面對不同意見時，能 舉證事實，有條理的進行論 辯。
3-4-4-6 能 和 他 人 一 起 討 論，分享成果。
4-4-2 能運用字辭典、成語辭 典等，擴充詞彙，分辨詞 義。
5-4-2-4 能從閱讀過程中發 展系統性思考。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-4 能欣賞作品的內涵 及文章結構。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-6-1 能 使 用 各 類 工 具 書，廣泛的閱讀各種書籍。
5-4-7-1 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整 理及分析資料，並依循線 索，解決問題。
5-4-8-1 能依不同的語言情 境，把閱讀獲得的資訊，轉 化為溝通分享的材料，正確 的表情達意。
6-4-4-2 能將蒐集的材料，加 以選擇，並做適當的運用。
1.認識作者散文 的特色。
2.理解舌頭可造 福也可造禍，管 好舌頭的重要。
3.了解慎言與善 用 口 才 的 重 要 性。
4. 學 習 引 用 言 例、事例，運用 對 比 的 方 式 習 作論說文。
5.訓練學生觀察 力，豐富寫作題 材。
6.鼓勵學生存好 心、說好話。
7.培養學生說話 前 先 三 思 的 習 慣。
‧引起活動 請 同 學 發 表 收 集 到 的 與 舌 頭 有 關 的 中 國 名 言典故，以及從 中 所 體 悟 到 的 感想。
‧教學活動 1. 題 解 － 提 出
「管好舌頭」的 重要性，呼籲要 慎思謹言，勿逞 口舌之強，並要
「存好心、說好 話」，造福別人 也造福自己。
2.作者介紹－黃 永 武 的 作 品 及 寫作風格。
3.解說對比式論 說文的特色。
4.語文天地－講 解「數、重、縱、
溺 、 調 」 等 字 音。
5.課文賞析－講 解 本 文 特 色 篇 文 章 措 詞 淺 白，旁徵博引，
引 用 言 例 、 事 例，強化自己的 論點。
6.修辭特色－設 問 、 引 用 、 排 比 、 譬 喻 、 轉 化、映襯等。
‧總結活動 針 對 本 週 已 經 習 得 的 知 識 加 以評量，檢測其 學習狀況，並針 對 同 學 該 次 評 量 不 足 的 部 分 予以加強。
【 環 境 教 育 】 1-4-1 覺 知 人 類 生 活 品 質 乃 繫 於 資 源 的 永 續 利 用 和 維 持 生 態 平 衡。
【 環 境 教 育 】 2-4-1 了 解 環 境 與 經 濟 發 展 間 的 關 係。
【 環 境 教 育 】 3-4-1 關 懷 弱 勢 團 體 及 其 生活環境。
1.課文朗讀 CD 2. 教 學 DVD
1.紙筆測驗 2.報告評量 3.作業評量
週 次
起訖 日期
節
數 單元主題 相對應
能力指標 教學目標 教學活動重點 重大議題 教學資源 評量方式
第 四 週
3/4~3
/8 5 第 三 課 元 曲 選
5-4-2-2 能活用不同閱讀策 略，提升學習效果。
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及 吟唱作品，體會文學的美 感。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整 理及分析資料，並依循線 索，解決問題。
5-4-7-4 能將閱讀內容，思考 轉化為日常生活中解決問 題的能力。
5-4-8-1 能依不同的語言情 境，把閱讀獲得的資訊，轉 化為溝通分享的材料，正確 的表情達意。
6-4-4-2 能將蒐集的材料，加 以選擇，並做適當的運用。
1.認識散曲的體 制與特色。概說 元曲，分為散曲
（又分小令、散 套）與雜劇。
2.能指出〈天淨 沙〉這首小令對 偶 、 押 韻 的 情 形。
3.欣賞〈天淨沙〉
融 情 入 景 的 手 法。
4.培養對於漂泊 無 依 者 的 悲 憫 情懷。
‧引起活動 配 合 課 文 吟 唱 CD，引 導學生 朗讀。
‧教學活動 1.解說曲的流變 與體制。
2.題解說明－本 課 第 一 首 小 令
〈天淨沙〉寫馬 致 遠 藉 秋 日 蕭 條 淒 清 的 景 物，抒發遊子漂 泊 異 鄉 的 悲 苦 情感。
3.作者講解－馬 致 遠 為 元 曲 四 大家之一，自號 東 籬 的 隱 逸 思 想，及其生平、
時 代 背 景 與 雜 劇作品。
4. 語 文 天 地 －
「 枯 估 沽 怙 咕 蛄錮故固、涯崖 捱」等易混淆字 辨析。
5.課文賞析－講 解〈天淨沙〉藉 描 寫 秋 天 淒 清 的景物，襯托出 遊 子 的 思 鄉 之 情。
6.請同學背誦曲 作，佐以吟唱加 速背誦。亦可搭 配 吟 唱 CD 練 唱。
【 人 權 教 育 】 1-4-4 探 索 各 種 權 利 可 能 發 生 的 衝 突，並了解 如 何 運 用 民 主 方 式 及 合 法 的 程序，加以 評 估 與 取 捨。
【 生 涯 發 展 教 育 】 1-3-1 探 索 自 己 的 興 趣、性向、
價 值 觀 及 人格特質。
【 家 政 教 育 】 3-4-3 建 立 合 宜 的 生 活 價 值觀。
【 環 境 教 育 】 1-3-1 能 藉 由 觀 察 與 體 驗 自然，以創 作文章、美 勞、音樂、
戲 劇 表 演 等 形 式 表 現 自 然 環 境 之 美 與 對 環 境 的 關懷。
1.課文吟唱 CD 2. 教 學 DVD
1.學習單 2.課文背誦
第 五 週
3/11~
3/15 5 第 三 課 元 曲 選
5-4-2-5 能依據文章內容，進 行推測、歸納、總結。
5-4-3 能欣賞作品的寫作風 格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1 能了解並詮釋作者 所欲傳達的訊息，進行對 話。
5-4-3-2 能分辨不同文類寫 作的特質和要求。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及 吟唱作品，體會文學的美 感。
5-4-6 能靈活應用各類工具 書及電腦網路，蒐集資訊、
組織材料，廣泛閱讀。
5-4-7-1 能共同討論閱讀的 內容，交換心得。
5-4-7-3 能從閱讀中蒐集、整 理及分析資料，並依循線 索，解決問題。
5-4-7-4 能將閱讀內容，思考 轉化為日常生活中解決問 題的能力。
5-4-8-1 能依不同的語言情 境，把閱讀獲得的資訊，轉 化為溝通分享的材料，正確 的表情達意。
6-4-6-1 能養成反覆推敲的 習慣，使自己的作品更加完 美，更具特色。
1.能指出〈沉醉 東風〉這首小令 對偶、押韻的情 形。
2.欣賞〈沉醉東 風〉融情入景的 手法。
3.培養閱讀散曲 的興趣。
4.培養喜愛大自 然 的 精 神 及 恬 適的生活態度。
‧教學活動 1.題解說明－本 課 第 二 首 小 令
〈沉醉東風〉白 樸 描 寫 漁 人 閒
〈沉醉東風〉白 樸 描 寫 漁 人 閒