四種合作式學習互動類型

本研究將實驗組的學習者歸納之四種合作式學習互動類型包含了 Hub、Source、Sink 和 Island，在實驗中利用寄信次數和收信次數的值來 判別學習者屬於何種合作式學習互動類型，寄信次數在實驗組中排名前 50%的學習者 Out 設定為 1，後 50%的學習者 Out 設定為 0；收信次數在實 驗組中排名前 50%的學習者 In 設定為 1，後 50%的學習者 In 設定為 0，如 表 4-14。表 4-14 中編號實驗-4 到實驗-7、實驗-11、實驗-12、實驗-14 以及實驗-15 為通過全部階段的學習者，其餘的編號為未通過四階段的學 習者。表 4-15 中，通過四階段學習者人數中有 6 人(佔通過四階段學習者 的總人數 75%)屬於 Hub 型(In 和 Out 皆高)的互動類型學習者；有 2 人(佔 通過四階段學習者的總人數 25%)屬於 Island 型(In 和 Out 皆低)的互動類 型學習者，表示能通過的四階段學習的學習者大部分(75%)經常與其他學

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習者進行互動，但少部分(25%)的學習者不常與其他學習者進行互動，但 兩者的學習成效皆優。未通過四階段的學習者中有 5 人(佔未通過學習者 總人數的 71%)屬於 Island 型的互動類型學習者；有 1 人(佔未通過學習者 總人數的 14%)屬於 Hub 型的互動類型學習者；有 1 人(佔未通過學習者總 人數的 14%)屬於 Sink(In 高且 Out 低)的互動類型學習者，表示未通過四 階段學習的學習者大部分(86%)都不願和其他人進行互動，僅有少部分 (14%)的人願意與其他人進行互動，但訊息內容分析此學習者常常對其它 學習者進行求助，未能從別人的回答中進行學習，每個學習階段皆未能依 照教師的規定按時完成，以致學習成效不彰。從 Out 判定上來分析，判定 為 0 的學習者在未通過四階段學習的學習者有 6 人(75%)，通過四階段學 習的學習者有 2 人(25%)，顯示在實驗中較常願意與他人進行互動的學習 者學習成效較好；Out 判定為 1 且通過四階段學習的學習者有 6 人(86%)，

判定為 1 且未通過四階段學習的學習者有 1 人(14%)，顯示常與他人互動 的學習者大部分都屬於學習成效較好的學習者。整體統計有 93%的學習者 屬於 Hub 以及 Island 型的互動類型學習者，表示如果學習者想要和其他 學習者互動，大部分的學習者都願意回應，如果不想和其他學習者進行互 動，別的學習者也不會向孤立的學習者進行互動。

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4.6.2 網路問卷

本研究在每個學習階段均設計相關於學習回饋及省思的問卷讓學習 者填答，共分成問題解決態度、系統滿意度及學習滿意度三個向度問卷，

本節僅節錄出有關社會網路的問卷共有四題(如表 4-14)，作為瞭解學習者 對於本研究所提合作式學習伙伴推薦機制的看法，學習者回答網路問卷的 題目有五個選項：非常同意、同意、無意見、不同意、非常不同意等五個 選項。學習者對於系統推薦的學習伙伴合不合適以及是否能刺激學習上回 答都滿意，但在社會網路的功能上則是正反兩面意見皆有，有些人不適應 互動排名的顯示，有些人則在互動上樂此不疲。對於 social network 的 顯示排名功能感到很不滿意的有 6.7%的學習者， 13.3%的人不滿意，46.7%

的人認為無意見，26.6%的人滿意，6.7%的人非常滿意。在回答對於系統 推薦的學習伙伴有助於學習方面有 60%的人認為無意見，40%的人滿意。在 回答 social network 的功能刺激我學習中有 6.7%的人不同意，66.7%的人 無意見，20%的人同意，6.7%的人非常同意。在填答 social network 的功 能刺激我學習有 60%的人無意見，26.7%的人同意，13.3%的人非常同意。

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表 4-18 社會網路問卷 選項

題目

非常 同意

同意 無意 見

不同 意

非常 不同 意 1.social network 的顯示排名功能

我很滿意

6.7% 26.6% 46.7% 13.3% 6.7%

2.對於系統提供的教學者很適合我 0% 40% 60% 0% 0%

3.social network 的功能刺激我學 習

6.7% 20% 66.7% 6.7% 0%

4.和系統推薦的學習者討論有助於 學習

13.3% 26.7% 60% 0% 0%

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