成語電腦適性測驗之發展模式

本節將成語電腦適性測驗之開發過程分為「測驗規劃」、「測驗設計」、「測驗 建置」、「測驗運行與支援」等四個階段。以下茲就四個階段來說明本整合 Flash 題 庫測驗之開發過程。

壹、 測驗規劃

在測驗規劃的階段裡，選擇一個良好適當的測驗施測介面，是關係著本研究 所發展的題庫測驗是否可行且易被國小學童所接受。

目前常被大家用來做線上測驗的程式很多，例如：ASP、PHP+SQL 資料庫、

C++、JavaScript、Macromedia Dreamweaver 製作最基本的 HTML 及 Flash 等等不 勝枚舉。然而考量到本研究者的科技技術背景且施測對象為國小學童，因此結合 了音效、影像、動畫，且具備了高品質、體積小、互動性高等優點的 Flash，便成 為了本研究用來製作題庫測驗的主要介面程式。

Flash 的特色大略分述如下列幾點：

一、 高畫質

由於 Flash 使用的是向量繪圖方式，因此可以製作出畫質佳的動畫，不論 縮放視窗的大小，都不改其品質。

二、 檔案體積小

Flash 所製出的動畫，檔案體積很小，相當適合透過網路媒體傳播。

三、 簡易的製作環境

製作環境「面板化」，可縮放摺疊，更省空間，管理效果更方便。

四、 可匯入∕匯出多種檔案格式

點陣：BMP、JPEG、GIF 動畫、PNG

向量：AI （Adobe Illustrator）、 WMF、 FreeHand、 Flash SWF 聲音：WAV

視訊：AVI、 QuickTime、 MPEG、 DV

五、 影音整合

Flash 可以在播放動畫時加入音效與背景音樂，這是以往使用 GIF 動畫無法 做到的，Flash4 之後的版本在聲音的壓縮上支援 MP3 格式，可以進一步縮 小動畫檔的體積，FlashMX 更可匯入視訊檔（例如 QuickTime）。

六、 威力強大的 ActionScript 語言

Flash 有專屬的程式語言 ActionScript ，可以讓動畫產生互動效果，網路上 時常可以看到 Flash 設計的遊戲或應用程式（例如留言板、繪圖板、線上 訂票訂房系統）。

七、 外掛程式隨處可見

利用搜尋引擎打關鍵字搜尋，均可搜尋上網路上很多免費且實用的 Flash 外 掛小程式。

八、 標準播放器

可將.swf 動畫轉換成.exe 可執行檔。

九、 模擬動畫下載情況

Flash 動畫採串流傳輸模式，不用等到 Flash 完全下載，可以邊下載邊播 放，避免訪客漫長等待。

十、 容易與網頁整合

Flash 輸出檔（.swf）是目前所有瀏覽器當可以撥放的檔案格式。

十一、 高品質的列印功能

Flash 以向量圖方式處理內容，圖形精美且無鋸齒。

綜合上述的特點，Flash 是一套簡單並且功能強大的製作軟體，除了動畫、網 頁、甚至遊戲都能夠使用此套軟體製作。現在的瀏覽器都內建 Flash Player 就可以 知道其普及的程度，尤其在跨平台上的優點和生動的動畫，更讓大眾有很高的接 受度。所以研究者選擇這套軟體來製作線上題庫測驗的施測介面，希望其高畫質、

顯示速度快及多媒體的高度整合能力，能為這次的成語電腦適性測驗製作更有加 分的效果，且易被國小學童所接受。

貳、 測驗設計

研究規劃以電腦為工具的資訊處理，主要的效能是可以提高資訊的品質與工 作效率（饒瑞文，1993）。因此本研究所設計的成語電腦適性測驗旨在利用電腦作 為施測工具，Flash 為多媒體的施測介面，以成語適性測驗題庫為內容，期能達到 更準確地評估學生成語能力並能節省施測及批改試卷的時間。

結構化分析中最主要的工具就是資料流程圖，它是利用圖形來描述各部份之 間的資料流情況。一般來說，完整的資料流程圖是一個網路圖，用來描述每個部 份的資料流動情形，資料流程圖是由以下四個基本元件構成（宋麗麗、曹延傑，

1990；陳新豐，2002；Shelly、Cashman & Rosenblatt，2001）：

一、 資料流

資料流的方向是以箭頭來表示，主要用來追縱資料中的流程。

二、 處理程序

每一個處理程序是以圓圈來表示，並將處理程序的名稱寫在圓圈內。處理程 序是從事資料處理的部份。

三、 檔案

在結構化分析的資料流程圖中是以並行雙橫線來表示檔案，檔案名稱是寫在 雙橫線之間。檔案主要是用來儲存資料的地方。

四、 源頭或終點

源頭是所使用的資料來源；終點則是接收所產生的資料之接收處。

根據上述四個基本元件，研究者提出本測驗之資料流程圖如圖 4-2 所示。從圖 4-2 可知，本測驗主要的使用對象為國小高年級學生、教師及專家學者，學生可以 經由本測驗，並且得到適當的測驗結果；教師主要在提供適性題庫來豐富測驗內 容，而測驗則能有效節省教師施測及批改時間；專家學者則可以提供測驗建置時、

測驗操作與運行後之結果的評估及考量。

國小高年級學生

圖 4-2：「成語電腦適性測驗」之資料流程圖

參、 測驗建置

「測驗建置」旨在說明「測驗發展」、「測驗測試」及「適性測驗建置相關問 題」等三個部分，依序說明如下：

一、 測驗發展

經由測驗規劃與設計的步驟，確定本測驗所應具備的內容、資料流程之後，

接下來便要進入到測驗實際製作的階段，完成所需要建置的測驗。以下分別就「硬 體規格」、「軟體系統」及「程式分析」等三部份加以說明。

在硬體方面，研究者預設輸出畫面為 800×600，但因為 Flash 的向量圖形不失 真且高畫質，因此不管使用者的系統輸出入畫面預設的解析度如何，畫面都是精 細且無鋸齒狀。另外，最普及的 IE 瀏覽器，都內建有 Flash Player 的播放程式，因 此使用者不需額外下載其它的播放器，線上下載即可使用。

在軟體系統方面，使用的是 Macromedia Flash 8。成語電腦適性測驗的歡迎動 畫、版面設計、題目文字、題目動畫及整體美觀、使用的介面，都盡量能以使用 者感到最友善、最親切為考量來製作。

成語電腦 適性測驗

教師 專家學者

節省時間

適性題庫 評估結果

系統考量 接受測驗 測驗結果

在程式分析分方面，則是利用 Tester 2.0 的程式來進行題目的分析，包括試題 的良質率、難度、鑑別度、內部一致性係數、差異係數等。再經由每題的難度及 鑑別度來做題庫金字塔式的適性排列，最後會依據 Flash 測驗所得的級分與傳統測 驗所得的分數來做相關等效能的評估。

二、 測驗測試

首先在整合測試階段，都是由研究者，直接輸入修改編輯，來測試整個 Flash 適性測驗執行上的正確性。再經由專家學者的修正建議直到完成。驗收測試階段 則是開放線上測驗後，請到台東大學教學科技碩士班一年級的學生一一驗證無誤 後，成語電腦適性測驗終於在九十七年四月上旬左右完成所有測試工作，使測驗 運行無誤，才於民國 97 年 4 月 15 日起，開始進行本研究的正式施測。

以下將以成語電腦適性測驗之開頭歡迎動畫、注意事項說明、測驗畫面及最 後得分結果圖示如下：

（一） 如圖 4-3，成語電腦適性測驗的開頭歡迎畫面，按下右下 角的按鈕之後，即可進入測驗。

圖 4-3：「成語電腦適性測驗」之開頭歡迎畫面

（二） 如圖 4-4，進入測驗前的注意事項說明頁。小朋友閱讀完 注意事項後，接著按下「測驗開始」鈕後，即進行施測。

圖 4-4：「成語電腦適性測驗」之注意事項說明頁

（三） 如圖 4-5 所示，難度中等的測驗初始題。這題若答對會往 難度更高的題目繼續作答，若答錯則往難度更低一點的題目 繼續作答。

圖 4-5：「成語電腦適性測驗」之初始題

（四） 圖 4-6 所示為剩餘 27 題由易而難排列的適性題目之作答 畫面，每一題的適性題目都有依據其題意所搭配之動畫。

（續下頁）

（續圖 4-6）

（續下頁）

（續圖 4-6）

（續下頁）

（續圖 4-6）

（續下頁）

（續圖 4-6）

圖 4-6：「成語電腦適性測驗」其餘 27 題之作答畫面

（五） 圖 4-7 為測驗結果之所得級分畫面。級分共分為 1-14 級 分，級分越高代表學生成語能力程度越高，反之則學生成語 能力程度較低。

圖 4-7：「成語電腦適性測驗」測驗結果之所得級分畫面

三、 適性測驗建置相關說明

本研究所建置的成語電腦適性測驗之發展研究，雖然可以適合用於多種學 科，但是因為人力與物力的關係，所以以語文科中與作文方面很有相關的成語部 分作為題庫的內容，而在題型部分，因為研究主題的焦點乃在於傳統紙筆測驗與 電腦適性測驗的相關探討，因此目前只是以選擇題型為唯一的題型。本部份主要 的目的即是呈現本測驗之六大要素，整理統整如下：

（一） 金字塔式適性測驗模式

金字塔型適性測驗是一種題目間分支策略（Vale，1981；1982）。測驗的進程 是讓所有的受試者皆從塔尖的的初始題（亦即第一題）開始，若在某一階段的反 應是答對的，則分支至下一題較難的題目；反之，則接受下一題較簡單的題目。

每一位受試者在任一階段皆只對一個題目做出反應（蔡振昆，2001）。這樣的測驗 模式能利用較少的題數，做出更適性的能力評估。

（二） 題庫

題庫的建置及其性質部分已在先前的章節中詳細說明，所以此處只是簡單地 予以介紹。本研究之「成語電腦適性測驗」所採用的題庫是利用研究者本身所整 理的一至六年級翰林版國語課本中的成語及坊間可收集到的成語題庫等資料來作 為主要的試題內容，另外再加上研究者經紙筆預試的篩選修改，測驗軟體 Tester 2.0 的統計分析，而成為新的題庫。

（三） 初始題的設定

經由 Tester 2.0 軟體分析出題目的難度及鑑別度後，再由金字塔式的適性排 列，決定由測驗難度中等（P= .50）的題目為初始題。

（四） 題數的決定

一方面由 Tester 2.0 篩選出的良質試題，再配合金字塔式適性測驗的階層題數 分配，最後再參考專家學者的建議，本研究之「成語電腦適性測驗」的題庫總題 數為 28 題。

（五） 中止標準的設定

成語電腦適性測驗 Flash 的總題數為 28 題，按照金字塔的適性分配，共可分 為七個階層，雖說總共有 28 題的題目，但施測者只需作答 7 題，即可完成測驗。

（六） 能力估計結果

做完 7 題的成語電腦適性測驗之後，隨著金字塔式的路徑作答，將會引領施 測者至最後的級分估計階層，此次的七個階層作答後，將有 1-14 個級分的結果，

成語能力越高者，級分數越高；反之，則越低。

成語能力越高者，級分數越高；反之，則越低。