本節將16位國小自然科教師於「再預測」的部分整理歸納出現的色光相關概念，
分述如下，其中包含另有概念與科學概念（表4-2-1）。茲列舉較具代表性例子及受 試教師所提出之疑問予以說明，包含「光波強度」、「光波波長」、「光譜組成」、
「光的折射」、「光的吸收」、「光的反射」、「光的混色」方面等七方面，於第 四節中與前預測階段做一比較。
表4-2-1 「再預測」階段研究對象所持之色光概念
一、「光波強度」方面：
在光波強度方面，T01 認為白幕上的呈色是由於透鏡和稜鏡的距離所造成的，
且距離遠近所呈現的顏色也有差別，如距離近一點會色散出同色系色光；T13 在黃 色玻璃紙的實驗中，原先再預測階段他認為可以看到橙色光，但觀察時橙色光並沒 有出現，提出的解釋為〞因為紅色光比較鮮艷，所以看不到橙色光〞。以下為受試 教師之理由：
T01 再黃 1-1A：是因為透鏡和稜鏡的距離會影響色散出幾個顏色，距離近一點就會色 散出同色系顏色，距離遠一點就會淡一點。
T13 解黃 1-2A ：看不到橙色光，是因為紅色比較鮮艷，玻璃紙顏色的深淺還有它出 來的效果就會不一樣，會分出比較多種顏色或者是分出單種顏色，紅色光穿透黃 色玻璃紙比較強，其他的光比較弱。
在POE 活動後，T02的疑問：是否需使用凸透鏡？乃由於凸透鏡的作用乃將通 過的光加以聚光，在置於一倍焦距內以加強鹵素燈管的亮度，讓白幕上的呈色效果 增加。T02、T03也提出：三稜鏡擺放的角度呢？是不是會有不一樣的結果？研究者 回答如下：三稜鏡主要為分光，擺放的角度為控制變因，研究者在實驗裝置研發時，
找出色散效果最佳的角度，並標記位置，使每次三稜鏡擺放的角度能固定，呈現最 佳的色散效果，避免造成實驗的誤差，使白幕上的呈色易於觀察。
二、「光波波長」方面：
T02 認為顏色相似的色光，會同時呈現出來；T01 則將色光區分為對比色，色 散時對比色會被吸收，呈現與玻璃紙本身相同的顏色；T11 認為除了與玻璃紙本身 相同的顏色會出現外，還會出現三原色中二個比較接近玻璃紙顏色的色光；T02、
T01 和 T11 所持之理由為另有概念，皆以顏色來對色光呈現作解釋。T05 提到玻璃 紙的混色對色散結果是有影響的。T15 認為各種玻璃紙有不同的顏色，所以只能讓
部分色光通過。T04 在黃色玻璃紙的實驗中以為黃色波長較橙色波長短，所以能看 到橙、黃、綠、藍四種顏色色光；T08 認為綠色和黃色光波長接近，所以綠色玻璃 紙和黃色玻璃紙的結果也應該類似；T16 則提到黃色波長最短的另有概念，並認為 最短波長的光能讓長波長的光通過；T09 也認為和波長有關，波長愈短所包含的色 光愈多，反射出來的光也就愈多。T08 知道藍色和紫色光波長及折射角接近，且波 長會影響折射角的科學概念。T05 認為頻率高會讓頻率低的色光通過玻璃紙；T05 更進一步認為當頻率高的色光為頻率低色光的整數倍時，亦即波長為倍數時，色光 才能通過。T16 將色光區分，紅橙黃歸為同色系，且認為同色系的色光會因此出現。
在圖 4-2-1 和圖 4-2-2 中，受試教師所持的理由中有 46％乃根據色光波長來解 釋，且所持之理由為另有概念。其中以顏色、波長、頻率及色系來解釋的另有概念 有 41％（2-1A，2-2A，2-3A，2-4A），科學概念僅占 5％（2-1S，2-2S）。
T02 再藍 2-1A：綠藍紫的顏色相近，所以色散後都會呈現出來。
T01 再全 2-1A：同樣顏色會出現，紅和綠，橙和藍，黃和紫是對比色，對比色會被吸 收。
T11 解黃 2-1A：紅黃綠，不確定黃色比較接近紅色還是綠色，所以除了自己本身，還 會看到三原色旁邊二個比較接近的顏色。
T15 解黃 2-1S：黃有很多種的黃，所以它只濾掉部分的色光，它沒有完全把它濾掉，
你看那紫色只是變少，可是沒有完全不見，所以我猜可能是玻璃紙的問題。
T04 再黃 2-2A：因為黃色波長比橙色波長短，橙色可以看到四種顏色，所以黃色玻璃 紙會看到橙、黃、綠、藍。
T08 再綠 2-2A：綠色和黃色的波長接近，所以結果也應該很接近。
T16 再綠 2-2A：黃色波長最短的，綠色會出來。
T09 再紫 2-2A：紅、橙、黃、綠、藍、紫，波長短的光是愈多的光混合而成的，射出 來的光就愈多。
T08 再紫 2-2S：藍色和紫色波長和折射角很接近，波長會影響折射角。
T05 再紫 2-3A：頻率高會讓頻率低的過去。
三、「光譜組成」方面：
在光譜組成方面，T15 認為光源的顏色偏黃所以造成呈色的誤差。T14 的科學 概念指出光源是混合光。T01 也指出光譜是以紅、橙、黃、綠、藍、紫、紅、橙、
黃…順序出現，且出現在白幕上的顏色為玻璃紙顏色的前後兩色，因此在紫色玻璃 紙的實驗中，認為會看到紫光的前面二色，也就是藍光和紅光。以下為受試教師所 持之理由：
T15 再全 3-2A：第一個是光源的問題並沒有純白色，它是偏黃，所以它所發出來的光 可能會有點誤差。再來就是玻璃紙顏色的問題。
T14 再紅 3-2S：光源用來代表太陽光就是混合光，紅色的玻璃紙外的其他的色光就是 會被吸收掉，所以只會色散出單一色光。
T01 再紫 3-1A,3-3A：藍紫紅，紫色光前後二個光都會出現，排列光譜順序的前後，鄰 近紫光的二個光會出現。
在 POE 活動後，針對 T02 的疑問：是否需要用鹵素燈，改用其他光源是否可 行？研究者回答如下：使用 110V 550W 的鹵素燈管，原因有二，一為鹵素燈能呈現 出連續光譜，二為鹵素燈亮度大，以利研究對象便於觀察。而 T04 的疑問：外面的 光線是否會對色散實驗產生影響？由於本研究裝置之鹵素燈管亮度大，外界光線相 對於鹵素燈管亮度較弱，因此不足以影響研究對象對色散後的色帶之觀察。
四、「光的折射」方面：
在光的折射方面，T07 認為紅光的折射角小，所以在色散時，只能看到紅光；
T08 也認為藍和紫光的波長和折射角接近，所以會有類似的色散結果；T03 則認為 三稜鏡擺放的角度會影響色散的結果，因此在黃色玻璃紙的解釋中，他認為會偏向 紅光，而在綠色玻璃紙的解釋，則認為某個角度會出現某幾種顏色的光。T02 認為 紅色經過三稜鏡後色散出橙色光和本身的紅色光，但解釋中並未指出紅色玻璃紙是
由色散出的紅色和橙色光所組成的。T01 認為透鏡和稜鏡的距離會影響色散的結 果，距離近則會色散出同色系的色光。T14 則指出色散的觀念是一單色光因折射角 不同，在經過三稜鏡時造成不同色光的分離，且稜鏡的邊長大小會影響白幕上的色 帶寬度，單一色光通過三稜鏡後仍是單一色光，白光是混合光，是由於所有色光被 反射所致。從表 4-2-2 中，受試教師在光的折射所持另有概念占所有概念的 7％
（4-1A，4-2A，4-3A）。以下為受試教師所持之理由：
T07 解紅 4-1A：看到紅色，因為紅色波長最長，折射角度比較小，所以只看到紅色光，
其他的光被混合成白色光。
T08 再紫 4-1A：紅、橙、黃、綠、藍、紫，藍色和紫色波長和折射角很接近，波長會 影響折射角，所以結果也很接近。
T02 解紅 4-2A：會看到紅橙是因為三稜鏡的關係，把紅光色散出紅橙色。
T01 再黃 4-2A：是因為透鏡和稜鏡的距離會影響色散出幾個顏色，距離近一點就會色 散出同色系顏色，距離遠一點就會淡一點。
T14 再全 4-2S：色散是一個純的單色光，經過三稜鏡的時候，因為折射角不同的關係，
而分出不同的顏色，平行光經過放大鏡之後會聚成光束，然後再經過三稜鏡折 射，因為不同的色光會有不同的折射角，才會產生不同的色光，稜鏡太小做出來 的色光帶很小，如果厚一點，折射的路程再差大一點就很寬了。我的概念裡面是 單一的色光經過會聚還是單一色光。經過三稜鏡後還是單一色光，你看到的是白 色，就是全部的色光反射。
T03 再黃 4-3 A：因為紅橙黃色的波長很接近，三稜鏡的這個角度比較偏向紅色光。
T03 解綠 4-3A：三稜鏡的角度所以讓紅色出現了，紅色是光的主色，綠光經過三稜鏡 的這個角度所以就會出現這幾個顏色。
五、「光的吸收」方面：
在光的吸收方面，T14在藍色玻璃紙的實驗中，認為藍色玻璃紙和綠色玻璃紙一
樣會看到紅色和藍色色光。T13則認為接近玻璃紙顏色的色光會被玻璃紙過濾掉而看 不見；T16則認為紅色色光波長較長能蓋掉其他顏色的色光，因此紅光會出現。T04 和T16同樣認為紅光能蓋住其他色光，後來認為所有顏色色光都存在，只是經過藍色 玻璃紙後，出現了藍色較明顯的狀況。從表4-2-2中得知，受試教師在此部分所持之 另有概念占12％（5-1A，5-2A，5-3A），和前預測一樣出現了以「過濾」、「阻擋」
來表示色光被吸收的現象，顯示受試教師在此方面概念不清楚，所持的概念為另有 概念。
T14 再藍 5-1A：白光是混合的，綠色玻璃紙放進去，發現紅色光沒有被吸收，所以我 想如果我把藍色玻璃紙放進去，我預測它會和放綠色玻璃紙的結果是一樣的，（藍 色玻璃紙）沒有把白色的光完全吸收掉，讓紅色和藍色的光出來。
T13 再紅 5-2A：濾掉跟紅光接近波長的光，比較接近紅色玻璃紙的那部分會濾掉之後 就看不見。
T16 解橙 5-3A：因為橙色的光源沒有紅色那麼強，波長吧，蓋不過紅色，可是它可以 把其它顏色蓋掉，紅色比橙色強，橙色蓋不過紅色，可是可以蓋過後面的顏色。
在 POE 活動後，針對 T09 的疑問：我們肉眼看到的紅色光和經過玻璃紙的紅 色光是否相同？回答如下：物體的顏色並不一定為單一色光，乃由該物體反射未被 吸收的部分色光混色的結果。因此紅色玻璃紙的紅色光和肉眼所見紅色光並不一定 是相同，有可能是單一紅色光，也有可能是由其他色光混合而成的紅色光。
在 POE 活動後，針對 T09 的疑問：我們肉眼看到的紅色光和經過玻璃紙的紅 色光是否相同？回答如下：物體的顏色並不一定為單一色光，乃由該物體反射未被 吸收的部分色光混色的結果。因此紅色玻璃紙的紅色光和肉眼所見紅色光並不一定 是相同，有可能是單一紅色光，也有可能是由其他色光混合而成的紅色光。