國民小學教師應有之資訊素養

標」（教育部教育統計資料， 2008年11月12日，取自http://www.edu.tw/statistics/service.htm），

此一指標內容如表 2-2-1 所示。

表2-2-1 （續）

套裝軟體及應用軟體操作素養

一、 會使用電腦輔助教學軟體與網路資源 1.了解 CAI 的效益與範圍。

2.會評選課程相關 CAI。

3.能安裝 CAI 於電腦主機上，並做教學使用。

4.能利用 CAI 做各種輔助教學活動。

5.會簡易上網操作，並使用瀏覽器。

6.會上網搜尋網路上的補充教材。

7.能下載、複製、編輯、存檔所搜集的網路資料。

8.能利用網路教材配合各科做教學活動。

9.了解網路管理的重要性。

二、 會系統管理及學生資料處理

1.使用電腦系統管理學生資料及學習資料。

2.會利用校務系統進行教學管理，並分析研判學習成效。

3.會使用校務系統出評量試題，進行教學評量。

三、 會系統操作及相關應用

1.會簡易軟體安裝、文書軟體操作。

2.瞭解學校電腦系統，會操作電腦教室教學網路廣播系統。

3.會處理學生基本資料登錄、及學生輔導資料追蹤。

各科應用網路教學基本素養

一、 能利用網路資源進行個人教學活動

1.會簡易設定網路連結、以使資料快速擷取。

2.會利用簡報系統剪貼設計教學。

3.利用網路配合各科教學活動。

二、 能利用網路資源進行參與互動式教學：

1.會指導學生上網利用網路學習。

2.能與科任老師配合協同教學活動。

3.利用學校網頁做簡易互動式學習活動。

表2-2-1 （續）

國際教育科技組織（International Society for Technology in Education,簡稱ISTE）

針對教師科 技 基 本 能 力 提 出 建 議 ， 認 為 教 師 應 具 備 三 大 領 域 的 基 本 素 養 ：

三、 科 技 教 學 在 教 學 上 的 應 用 ： 能 夠 運 用 妥 善 電 腦 及 相 關 軟 體 技 術 來 支 援 教 師 教 學 任 務 或 是 學 科 學 習 。

Fisher 在1997年參考田納西州教育委員會（Tennessee StateBoard of Educaion）訂定 的 科技基本能力、相關的教育科技教科書、及一些電腦教師 的 意 見，整 理 出 十 項 教 師 科 技能力，其中 便強調教師應具備以下幾點能力 （吳正已、陳美靜，1998）

一、使用有效的方法讓學生瞭解教材內容，並鼓勵學生使用適當的媒體。

二、軟硬體的維修、操作及故障排除。

三、使用新的科技，如資料庫、試算表、及網際網路。

四、視情況選用適當的媒體。

五、瞭解影音及光碟科技的相關知識。

六、以適切的標準選擇及評估教學和資訊管理的媒體和硬體。

綜合歸納以上專家學者的看法可以發現，國民小學教師應具備之基本資訊素養應具備四 大項：

一、 能正確操作電腦及相關的電子產品。

二、 能自行從網際網路蒐集需要的知識。

三、 能夠使用各種軟體，協助解決問題。

四、 能作簡易電腦故障排除。