第四章 資料呈現與分析
第四節 圖文交互閱讀分析
本研究的恐龍教學PowerPoint頁面共分為三個區域去探討，標題區域、文字 區域、圖片區域。將針對受試者對於此三區所進行的閱讀行為深入了解。「全頁 面交互閱讀」次數定義:指閱讀者眼球的凝視點於標題區域、文字區域，及圖片 部份間掃讀的總次數。「圖文交互閱讀」次數定義: 閱讀者眼球的凝視點，在文 字區域與圖片區域間掃讀的次數。
「圖文交互閱讀」定義:指的是受試者在閱讀同一個頁面內容時，對於文字 區域與圖片區域有交替閱讀的情形。而本研究更加入受試者在標題區域的閱讀狀 況。「全頁面交互閱讀次數」定義: 指的是受試者在閱讀同一個頁面內容時，對 於標題區域、文字區域與圖片區域有交替閱讀的情形。
研究者對於受試者每一個頁面的「圖文交互閱讀」次數的計算方式為：若閱 讀者前一個凝視點出現在文字區域而下一個凝視點出現在圖片區域，則計算為一 次的交互閱讀；反之，若前一個凝視點出現在圖片區域而下一個凝視點出現在文 字區域，也計算為一次的交互閱讀。「全頁面交互閱讀次數」次數的計算方式為：
若閱讀者前一個凝視點出現在標題區域下一個凝視點文字區域或圖片區域則計 算為一次的交互閱讀；反之，若前一個凝視點出現在文字區域或圖片區域而下一 個凝視點出現在標題區域，也計算為一次的交互閱讀。
90
一、【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、【標記系列】整體比較分析 從下表 4-4.1 所示，「全頁面交互閱讀」次數最高在【標記系列】頁面上，最 低則在【理論圖文系列】上，而「圖文交互閱讀」次數最高的為【標記系列】，
最低則是【圖系列】。【標記系列】頁面出現高的交互閱讀，可能是【標記系列】
中的視覺線索使圖片訊號與文字文意產生關聯，提升學生尋找兩者的關聯性的意 圖，因此，在圖中加註提示記號，可以引導學生的注意力。
表 4-4.1 交互閱讀形式與次數(表格內數字代表平均數) 交互閱讀
頁面系列
全頁面交互閱讀 圖文交互閱讀
圖系列 14.04 0
理論圖文系列 11.74 6.09
事實圖文系列 12.26 4.73
標記系列 19.66 8.38
註：圖系列無文字
如下表4-4.2 a,b,c所示，「全頁面交互閱讀」次數指標項目，最多的為【事實 圖文系列】的「恐龍蛋」頁面；最少為【事實圖文系列】的「化石與便便」頁面。
「圖文交互閱讀」次數最多的為【事實圖文系列】的「恐龍蛋」頁面，最少為【圖 系列】的「腳印」、「便便」、「骨骼」頁面。
91
表 4-4.2a 【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、【標記系列】交互閱 讀整體表現之比較
投影片頁面 人數 交互閱讀 平均數 標準差
圖 系 列
腳印 21 全頁面 18.23 10.01
圖文 0 0
便便 21 全頁面 15.80 8.59
圖文 0 0
骨骼 21 全頁面 8.09 6.16
圖文 0 0
理 論 圖 文 系 列
理論圖一 21 全頁面 9.66 6.08
圖文 4.66 3.46
理論圖二 21 全頁面 13.57 5.64
圖文 8.61 4.01
理論圖三 21 全頁面 12.00 5.13
圖文 5.00 2.79
92
表 4-4.2b 【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、【標記系列】交互閱 讀整體表現之比較
投影片頁面 人數 交互閱讀 平均數 標準差
事 實 圖 文 系 列
化石 21 全頁面 10.90 6.677
圖文 5.47 4.26
化石與骨 骼
21 全頁面 7.50 4.54
圖文 1.55 1.46
化石與便 便
21 全頁面 3.80 4.28
圖文 0.40 0.94
化石與恐 龍滅絕
21 全頁面 8.70 7.65
圖文 1.65 2.32
恐龍蛋 21 全頁面 27.04 12.17
圖文 12.28 6.74
巢穴 21 全頁面 15.61 6.14
圖文 7.00 4.64
93
表 4-4.2c 【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、【標記系列】交互閱 讀整體表現之比較
投影片頁面 人數 交互閱讀 平均數 標準差
標 記 系 列
牙齒 21 全頁面 15.71 7.16
圖文 5.14 4.86
皮膚印痕 21 全頁面
23.61 9.74
圖文 11.61 5.92
二、地科與非地科不同系列交互閱讀比較分析
如下表 4-4.3 a,b,c,d,e 所示，地科學生閱讀【事實圖文系列】「恐龍蛋」頁 面時，有最高的「全頁面交互閱讀」次數；而非地科學生閱讀【事實圖文系列】
的「化石與便便」頁面時，則產生最少的「全頁面交互閱讀」次數；「圖文交互 閱讀」次數，最多為地科學生閱讀【事實圖文系列】的「恐龍蛋」頁面，最少為 地科學生閱讀【圖系列】的「腳印」、「便便」、「骨骼」頁面。
94
表 4-4.3a 地科和非地科學生於【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、
交互閱讀整體表現之比較
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
標 記
系 列
牙齒
地科 全頁面 14.63 9.08 0.51
非地科 全頁面 16.90 4.40
地科 圖文 6.72 6.01 2.65
非地科 圖文 3.40 2.41
皮膚印痕
地科 全頁面 22.36 9.08 0.37
非地科 全頁面 25.00 10.73
地科 圖文 12.81 4.91 0.94
非地科 圖文 10.30 3.82
95
表 4-4.3b 地科和非地科學生於【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、
交互閱讀整體表現之比較
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
圖
系 列
腳印
地科 全頁面 21.54 10.87 2.73
非地科 全頁面 14.60 7.97
地科 圖文 0.00 0.00 0.00
非地科 圖文 0.00 0.00
便便
地科 全頁面 16.36 10.35 0.09
非地科 全頁面 15.20 6.64
地科 圖文 0.00 0.00 0.00
非地科 圖文 0.00 0.00
骨骼
地科 全頁面 9.81 7.67 1.88
非地科 全頁面 6.20 3.35
地科 圖文 0.00 0.00
0.00
非地科 圖文 0.00 0.00
96
++表示顯著 p＜0.05
表 4-4.3c 地科和非地科學生於【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、
交互閱讀整體表現之比較
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
理 論 圖 文 系 列
理論 圖一
地科 全頁面 12.36 6.60 5.57+
非地科 全頁面 6.70 3.88
地科 圖文 6.18 3.54 5.37++
非地科 圖文 3.00 2.62
理論 圖二
地科 全頁面 14.18 6.32 0.26
非地科 全頁面 12.90 5.04
地科 圖文 9.18 4.28 0.44
非地科 圖文 8.00 3.82
理論 圖三
地科 全頁面 13.00 5.01 0.86
非地科 全頁面 10.90 5.30
地科 圖文 5.45 2.42 0.60
97
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
非地科 圖文 4.50 3.20
+表示接近（0.10＞p＞0.05）；++表示顯著 p＜0.05
表 4-4.3d 地科和非地科學生於【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、
交互閱讀整體表現之比較
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
事 實 圖 文 系 列
化石
地科 全頁面 14.63 6.65 10.71+++
非地科 全頁面 6.80 3.76
地科 圖文 7.54 4.67 5.47
非地科 圖文 3.20 2.25
化石與骨骼
地科 全頁面 7.18 4.75 7.50
非地科 全頁面 7.88 4.53
地科 圖文 1.45 1.29 1.55
非地科 圖文 1.66 1.73
98
投影片頁面 背景 交互閱讀 平均數 標準差 ANOVA F 值
化石與便便
地科 全頁面 5.27 5.19 3.80
非地科 全頁面 2.00 1.80
地科 圖文 0.72 1.19 3.32+
非地科 圖文 0.00 0.00
+表示接近（0.10＞p＞0.05）；+++表示顯著 p＜0.01
表 4-4.3e 地科和非地科學生於【圖系列】、【理論圖文系列】、【事實圖文系列】、
交互閱讀整體表現之比較
投影片頁面 背景 交互 閱讀
平均數 標準差 ANOVA
F 值
事 實 圖 文
化石與恐龍滅 絕
地科 全頁面 12.45 7.69
8.05++
非地科 全頁面 4.11 4.70
地科 圖文 2.63 2.65
5.43++
非地科 圖文 0.44 1.01
恐龍蛋 地科 全頁面 28.27 15.35
0.2
99
投影片頁面 背景 交互 閱讀
平均數 標準差 ANOVA
F 值
系 列
非地科 全頁面 25.70 7.97
地科 圖文 14.36 6.45
2.33
非地科 圖文 10.00 6.61
巢穴
地科 全頁面 17.00 5.65
1.17
非地科 全頁面 14.10 6.59
地科 圖文 8.36 4.98
2.09
非地科 圖文 5.50 3.95
++表示顯著 p＜0.05
三、「全頁面交互閱讀」次數與「圖文交互閱讀」次數小結
從表 4-4.1~4-4.3 得知，在「全頁面交互閱讀」次數指標項目中，【理論圖 文系列】的「理論圖一」頁面達到顯著差異（p＜0.05）【事實圖文系列】的「化 石」頁面與「化石與恐龍滅絕」達到顯著差異（p＜0.05），在「圖文交互閱讀」
次數指標項目中【理論圖文系列】的「理論圖一」頁面達到接近顯著的部分（0.05
＜p＜0.10）【事實圖文系列】的「化石與恐龍滅絕」頁面達到顯著差異（p＜0.05）。
100