研究流程

本研究之研究流程分為:研究準備階段「文獻蒐集與工具之設計階段」、「正 式施測階段」、完成階段「眼動儀數據結果分析階段」等三階段進行，此將研究 流程依階段性發展分述如下：

一、第一階段：工具準備階段

（一） 工具準備與確定主題階段執行期間為一百年六月至一百零一年十月底 (如圖3-5.1)所示。

（二） 選定研究材料之領域與範圍: 本研究為頂尖大學計畫中的子項目，目的 為了解學生真實課室中多媒體材料閱讀行為。選定大學通識課之學生為 施測對象，恐龍教學PowerPoint教材則由兩位科學教育中地球科學領域 專家進行設計。

二、第二階段：正式施測階段

本研究正式施測階段之執行期間為一百年六月至一百零一年十月底，施測主 要流程(如圖3-5.1)。本研究是在教室進行實驗教學施測，因此在設置儀器時較為 麻煩，由於眼動儀是一系列的儀器組(詳見第二節研究工具)，在施測前研究者需 將儀器架設。於實驗教學正式開始之前，研究者會進行簡單步驟說明，施測時間 總共約二十分鐘，眼動儀校正時間為五分鐘，教師教學為十五分鐘。施測之前需 先進行眼動儀的校正，以確保眼動儀在進行資料收集時是能抓到受試者的眼球的 移動反應。此校正是透過攝影機對受試者進行臉部特徵追蹤，透過faceLAB系統 所提供之工具，讓受試者的凝視點與眼動儀同步，如此一來，即可透過凝視點的

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追蹤紀錄來瞭解受試者的凝視點位置。若是未能通過眼動儀之校正，意味著眼動 儀所偵測到的凝視點與受試者本身之凝視點不同，意即宣告此受試者無法進行接 下來的實驗。通過校正後，隨即開始進行恐龍教學PowerPoint。

之後正式進行試測時，使用投影機將恐龍教學PowerPoint內容投射在190 x150cm之大螢幕上，螢幕距離受試者為4.6公尺，教師位置會站在螢幕左邊。為 便利於眼動儀收測紀錄和研究者能隨時觀察學生(受試者)上課表現，研究者坐在 受試者左方，與受試者距離100公分。

三、第三階段：:結果分析階段

結果分析階段執行期間為一零一年一月至一零一年七月。主要工作內容為

「眼動資料分析」和「撰寫論文」兩大主要工作(請參考圖3-5.1)。本階段針對所 蒐集的眼動資料進行處理並分析，並且著手撰寫研究論文內容。在資料處理與分 析的部份，研究者首先將所擷取的恐龍教學PowerPoint將文字部份與圖片部份分 區塊處理，隨後利用GazeTracker 將每個區域的眼動資料匯出，提取所需要的資 料後，依照受試者測驗結果分為地科學生與非地科學生。之後研究者並以SPSS 19

（Statistical Package the Social Science）統計軟體進行量化的分析，此階段期間經 過不斷與指導教授討論，最後提出研究結果與建議，並完成論文報告。

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圖 3-5.1 研究流程圖

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