各地方政府應發展出各縣市專業輔導人員的角色功能或職掌

專業輔導人員的的角色功能或職掌，除依據高級中等以下學校及各

該主管機關專業輔導人員設置辦法第 9 條規範服務內容外，應依據各地

方及各學校輔導工作特色發展出各縣市的專業輔導人員角色功能或職

掌，俾利專業輔導人員在工作上有所依據，也能符合各區域不同教育文

化特色。

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各地方政府分項視

導報告

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一、新北市分項視導報告

（一）分項視導結果

視導主題 視導內容說明 建議事項 1.108

學年度 新課綱 規劃作 業辦理 情形

1. 為推動十二年國民基本教育 課程綱要，籌組工作小組，並 輔導發展各教育階段之學校 落實新課綱，亦成立各教育階 段工作圈，組織架構完整、工 作任務明確，並能定期召開檢 核及評估會議掌握辦理進度。

2. 能薦派所屬學校教師參加教 育部國教署相關增能計畫，並 能進行師資結構分析與非專 長教師培力，亦能研發新課綱 相關教材模組，並以「實創 Techshop+」計畫籌備科技領 域課程。

3. 已成立跨科室工作小組，每季 召開一次工作小組會議，檢核 各項進度。迄今，業已召開 5 次工作小組會議。並建置高中

「教師課程發展與專業教學 之支持系統」、「學校行政課程 領導與推動支持系統」及建置

「高職課程推動工作圈」落實 新課綱之推動，強化輔導團、

學科中心及群科中心組織 4. 106 年度開出 6 個生活科技正

式教師缺額，並培育第二專長 /增能學分班生活科技科選送 33 人、資訊科技 60 人參加，

106 學年度約60 名教師新領科 技領域教師證。另，新住民語 文師資已培訓 300 多位。

5. 有關科技領域部分，於十二年 國民基本教育課程綱要之配 套計畫，設立工作小組，包括

「資源與設備」、「課程與教 學」、「增能與宣導」等，並整

1. 新課綱中將國中小九年一貫 課程綱要中之彈性學習節數 改為彈性學習課程，並列出彈 性學習課程所包含之課程類 別，建請新北市可多加引導學 校轉化現有課程，以落實新課 綱相關規定。

2. 學校實施部定必修科目之適 性分組教學、開設跨領域（學 科）之專題類課程或統整類課 程須分組教學或協同教學、開 設學生應修學分數之 1.2 倍至 1,5 倍學分數課程及規劃彈性 學習時間之運用等，本部國教 署已研訂「高級中等學校課程 規劃及實施要點」，請新北市 亦可本於推動主管學校課程 所需，訂定相關補充規定。

另，為依新課綱總綱所定強化 學生課程諮詢輔導，本部國教 署亦研訂「高級中等學校課程 諮詢教師設置要點」，請新北 市亦可本於推動主管學校之 課程諮詢輔導所需，訂定相關 補充規定。

3. 本部國教署業發布「教育部國 民及學前教育署補助地方政 府精進高級中等學校課程與 教學要點」，請依該要點申請 經費補助，落實推動十二年國 民基本教育課程綱要跨教育 階段之縱向連結，建置課程及 教學輔導支持體系，提升本部 及地方政府主管高級中等學 校（以下併稱學校）教師教學 效能及課程品質。

4. 由於普高在加深加廣選修及

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視導主題 視導內容說明 建議事項

體規劃相關資源整合，盤整與 充實設備資源及資訊教育推 動程式校園 3+1 等。

彈性學習時間的規劃；技高在 校訂選修及彈性學習時間的 規劃，都是各校面對新課綱需 要縝密思考及在學校教學現 場中加以落實，建議新北市在 推動及試行新課綱的學校中 能依學習者為中心，成就每一 個孩子為宗旨，設計學校之選 修及彈性學習時間。

5. 因應 108 學年度新住民語文課 綱實施，請盤點轄內將會有多 少學生選讀，並對應目前所培 訓之各語種師資需求:對於師 資不足者，應再加強教支人員 培訓，以利 108 課綱推動順利 實施。

6. 有關科技領域部分：

（1） 前瞻基礎建設校園數位建 設需包括新興科技認知、資 訊科技教室、智慧教室及校 園內網路基礎環境的充實 建置，其相關工作的推動應 與學校教學現場第一線的 老師共同研討，以凝聚相關 推動策略及工作方向的共 識，並研擬如何將數位學習 應用在教室不同輔助、互 動、創新的使用情境。

（2） 未來學校教室之資訊相關 設備的更新維護作業，請納 入現有一般性補助款中接 續自 110 年後辦理。

（3） 為符合 108 課綱之科技領 域設備資源到位目標，請儘 速完成盤點作業，並請於 107 年度前依照新的設備 基準，完成資訊科技領域教 室增設建置。

2.提升 學力品

查新北市建立長期資料庫包括：國 中教育會考及學力檢測，建議兩個

無。

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視導主題 視導內容說明 建議事項 質之規

劃及辦 理情形

資料庫可做連結及分析，俾尋找出 學力提升之關鍵原因及助於策略擬 定。

3.公共 化教保 服務之 規劃及 辦理情 形

1. 幼兒就讀公共化幼兒園比率 提升至 31.86%，較前一年度增 加 0.85%，足見於提升公共化 教保服務供應量之努力。

2. 2 歲幼兒供應量部分，新北市 除開辦公共托育中心收托 0-2 歲幼兒外，並持續於公共化幼 兒園增設 2 歲專班，以滿足家 長需求。

3. 新北市除持續增設公共化幼 兒園外，也一併規劃多項措施 ( 如：線上教保專業研習課 程、基礎評鑑追蹤輔導工作 坊、幼教之光特色幼兒園、在 地化課程、體能運動及辦理弱 勢 幼 兒 餐 點 補 助 及 課 後 補 助、延長課後留園時段、4+1 安心蔬菜計畫等)，以全面提 升教保服務品質，值得肯定。

1. 已檢視全市供需情形，並針對 公共化不足之地區持續規劃 增設公共化幼兒園(班)，又部 分行政區供應量仍顯不足，建 議 宜 評 估 實 際 供 需 情 形 設 班，妥善分配資源。

2. 107~109 學年度預定增設非營 利 幼 兒 園 已 確 立 各 辦 理 地 點，請即開始設計規劃，並持 續追蹤辦理進度，提早作業期 程，以如期達標。

3. 106 學年度新北市已設立非營 利幼兒園 8 園，建議建立可移 植 之 辦 理 非 營 利 幼 兒 園 模 式，俾持續順利推動。

4.校園 新世代 反毒策 略

1. 校園新世代反毒策略機制建 立及執行情形，該局依以學生 為中心、以學校為基礎，研訂

「綿密毒品防制網絡」、「加重 校長、學校責任」、「防制毒品 進入校園」及「個案追蹤輔導 機制」等 4 大工作面向，期以 支援合作模式投注更多資源 對藥物濫用學生進行關懷輔 導工作，進而有效解決學生藥 物濫用問題：

(1)綿密毒品防制網絡：採建立吸 毒熱點巡邏網、高風險場域宣 導及清查、濫用藥物來源情資 通報等 3 個面向實施。

(2)加重校長、學校責任：採校 長考核與校務評鑑項目、擴 大特定人員清查及提列、提

個案輔導完成後應提列第 1 類特定 人員，逕予以日常觀察輔導及尿液 篩檢追蹤，避免再犯情事發生；惟 個案學生若辦理轉學至外縣市，應 輔以轉銜通報機制，避免影響個案 轉銜輔導成效。

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視導主題 視導內容說明 建議事項

升春暉個案輔導完成率等 3 個面向實施。

(3)防制毒品進入校園：採提升 師生藥物濫用防制知能、透 過各項活動時機實施反毒宣 導、增加校內特定人員臨機 篩檢次數等 3 個面向實施。

(4)個案追蹤輔導機制：採建立 個案資料庫暨追蹤春暉小組 輔導成效、個案轉介輔導及 轉銜執行情形等 2 個面向實 施。

2. 建立校園反毒守門員策略規 劃及執行情形：該局辦理「結 合家長會防制學生藥物濫用 宣導」，活動以「反毒宣講」

及「提升家長效能」為主軸，

教導家長具備反毒專業知能 後，安排於校內進行班級互動 宣導。

3. 強化學校及校長防毒責任機 制策略及執行情形：

(1)已將曾獲「防制學生藥物濫用 績優單位(學校)承辦有功人 員」及「推動春暉專案有功人 員」納入候用校長及主任甄選 特殊表現積分計算。

(2)已將防制學生藥物濫用執行成 效列入「高級中等學校評鑑實 施計畫」及「105 學年度下學 期至 109 學年度上學期國民中 小學校務評鑑實施計畫」之

「安全維護與危機管理」項 目。

5.本土 教育規 劃及辦 理情形

1. 教授本土語文現職教師合格 門檻部分，刻正就維護學生學 習權利及課程品質方向研議 中，後續將俟研議結果召開會 議與地方政府研商。

2. 有關授權各縣市自辦語言認

1. 請研訂相關獎勵措施鼓勵現 職教師參與本土語言能力認 證並能授課，以提升本土語文 授課品質、維護學生學習權 利。

2. 請持續鼓勵國民中學階段開

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視導主題 視導內容說明 建議事項

證考試部分，因語言認證考試 有其信度效度之考量，全國仍 應以同一標準施行。

3. 新北市能依據地方特色，規劃 整體本土教育推動方案，研擬 在地化本土教材，值得肯定。

4. 新北市於頂溪國小辦理母語 日觀摩會暨本土語言聯合頒 獎典禮，表揚 105 學年度本土 語言訪視績優學校、績優教學 優良人員、本土語言績優教學 支援工作人員，及 106 年度本 土語言親師生創意繪本比賽 之獲獎者；其得獎作品集結成 冊，作為研發本土語言補充教 材。

5. 原住民語開辦國小 1636 班:國 中 224 班，且成立原住民族教 育資源中心，以整合原住民族 教育文化資源，以創新教學與 教材為目標。

設本土語文課程。

3. 可依本部補助本國語文教育 活動實施要點，申請補助辦理 臺灣母語日活動計畫。另本部 為推動本土語言，建置「教育 部語文成果網」，已彙整縣市 本土語言資源及活動案例，歡 迎參用。

4. 安排族語專職化師資部分時 間 到 資 源 中 心 協 助 行 政 工 作，目前尚在試辦階段，無明 確法令限制，未來將納入法令 研議，原則應符合其專職之任 務。

6.輔導 人力運 用情形 暨輔導 工作整 合發展

1. 專輔人力成果頗豐，諸如移 動的幸福-食物銀行及黃家 大院，皆是因專輔人員的努 力，帶動學校、社區，幫助 了許多家庭，值得稱許。

2. 訂有專任輔導教師計畫及心 理師、社工師之工作內容，

採行三級輔導機制。

1. 請提供國小、國中、高中專 輔人力之應聘及實聘數，並 提出精進策略。

2. 請依學制提供兼輔教師之專 業背景比率，及提升專業背 景之精進策略。

（二）分項視導縣市交流意見及本部回復說明

視導主題 提問及建議 本部回復說明 1.108 學

年度新 課綱規

1. 有關協同教學鐘點費，依據參 考原則係由各該主管機關依 國民小學與國民中學班級編

1. 依據國民小學與國民中學班級 編制及教職員員額編制準則，

各縣市得依該準則第 3 條第 2 項規定為設算基準，控留整體