領域別 彈性學習課程-自主學習
編修者 李幸蕙、蔡佩真(引用自陳禹涵 108 學年度第一學期一年級課程計畫) 教學節數 42 核心素養
1. 在參與學習角的活動中，培養探索問題的思考能力，透過體驗與實踐處理日常生活問題。(E-A2) 2. 與同儕合作完成任務的過程中，能夠理解他人感受，樂於與人互動，學習團隊成員合作。(E-C2) 3. 在參與學習角的活動中，能夠在投入學習後發覺自己的興趣。(E-A1)
十二年國教 課綱對應
學習表現
語 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。
語 2-I-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
生 2-I-5 運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並 養成動手做的習慣。
生 3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
預期 成果
1.能夠做書面或口頭發表。
2.能廣泛參與學習角的活動。
3.能沉浸於學習角的活動中。
學習內容 生 C-I-3 探究生活事物的方法與技能。
生 D-I-3 聆聽與回應的表現。
議題融入 無。
課程連結
對小一新生而言，幼小銜接相當重要，延續幼兒園時期的角落學習時間，配合多元智能的考量，規劃不同的學習角，學生依 據個人的興趣輪流體驗，符應自覺、自動、積極的自主學習精神，從而習得選擇、訂定規則、紀錄與發表的能力，成為一位 名符其實的「學習小玩家」。
教學週次 單 元 主 題
活動名 稱
學習 表現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節
數 教學或學習策略 評量方式或 證據
實際 教學與 修正
132 第 1-2 週
一、
認識 學習 角
1.自主學 習課程說 明與布置 學習角
生 2-I-5 運 用各種探究 事物的方法 及技能，對 訊息做適 切的處理，
並養成動手 做的習慣。
2.能廣泛參 與學習角的 活動。
什麼是自主課?如何依照自己的興趣，
進行學習角的排序?
1.自主課程說明:
說明自主學習課程的精神，學習角 的 探 索 內 容 、 學 習 成 果 的 展 現 方 式，以及教師的評分方式與標準。
2.學生將依個人心中排序，探索六個 學習角。
3.介紹六個學習角，並示範其中一個 學 習 角 活 動 ， 看 任 務 單 完 成 體 驗 活 動，例如：空間角/拼圖—觀察邊緣形 狀、顏色、線條等線索，找出可能相 符的圖塊拚拚看。
4.討論學習角進行的活動以及應遵守 的約定。
5.師生共同布置學習角。
2 小組討論:學習角的 活動項目和應遵守的 約定。
能樂於參與布 置學習角
2.訂定規 則與分組
生 2-I-5 運 用各種探究 事物的方法 及技能，對 訊息做適 切的處理，
並養成動手 做的習慣。
2.能廣泛參 與學習角的 活動。
如何進行學習角的活動?
1.每生依興趣分組排序，教師從旁協 調。
2.分組討論每個學習角的注意事項，
紀錄並張貼於各學習角。
3.說明每次學習角體驗活動的紀錄方 式，教師提供結構式的活動步驟紀 錄單圖畫新發現，讓學生以選擇、
簡畫的方式記錄學習過程；教師亦 在 過 程 中 拍 攝 學 生 完 成 任 務 的 照 (影)片，協助學生紀錄學習。
2 1.以問題引導學生思 考，並確認確認學習 角的體驗順序:
(1)自己最有興趣的 學習角哪一個?
(2)想得到什麼收穫?
2.小組討論:
體驗每個學習角時該 遵守的規則。
學習角活動守 則:
討論並訂定參 與體驗活動時 該注意的規 準。
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