導言，或稱引言，亦可稱為開場白。在一個節目，或是一場演講中，如何在 一開始的前幾分鐘，就吸引住台下觀眾的目光，引起觀眾的注意，並使觀眾對接 下來的活動充滿期待，這是值得加以研究的。在音樂劇中，我們也總能聽到交響 樂團以序曲或前奏為開場，吸引聽眾的注意力。如果沒有這樣的預告，而是幕一 拉開、演員馬上上台唱歌或說話，整齣戲可能就會有太過突兀的感覺，觀眾也可 能會還沒有「準備好」觀賞這齣戲。在觀看電影時也常會發現，一部引人入勝的 電影，常在開場的幾分鐘之內就開始鋪陳，或是引發觀眾的好奇、或是安排一個 事件的發生、甚至是一個爆炸的場景，使觀眾的注意力能夠在一開始就被集中到 電影劇情中，進而期待接下來的劇情發展，不致感覺沉悶或無聊。
課程中的導言設計也是如此。如果教師能在一堂課開始的幾分鐘內，就吸引 了學生的注意，或是引起學生對課程內容的好奇與期待，也就是引起學生的學習 動機，那麼，接下來的課程進行，學生將會更加專注，學習的效果也會更佳。一 段良好的導言設計，將能成功地引起學生的學習動機，而許多研究也證實，當學 生的學習動機提高時，其學習成效也將跟著提高。因此，身為一位有教學專業能 力的教師，除了課程內容的設計之外，如何結合每堂課的課程內容，設計一段精 彩的導言，在每堂課的一開場便成功地引起學生的學習動機，是值得加以研究與 探討的。
壹、導言設計的重要性
大眾傳播，大致分為口語傳播、新聞傳播、影像傳播、廣告傳播等。無論是 哪一種類型的傳播，都不約而同地強調導言設計的重要性。其中，與課堂教學最
相關的，當然非口語傳播莫屬。口語傳播中最常提及的便是演講，而每一堂課程 的教學，不都是在進行演講嗎？因此，要研究如何完成一場成功的課堂教學，從 演講學、修辭學等方面都有可以借鏡之處。
準備一場演講或教學時，當確立主題之後，接下來所要做的，便是建立架構
（Speech organization）。游梓翔在《演講學原理：公共傳播的理論與實際》一書 中指出，建立一場演講的架構，主要有四項工作：（1）比重，即決定主要論點與 次要論點的時間分配；（2）排序，即決定論點的排列順序；（3）頭尾，即設計開 頭與結尾；及（4）大綱，即製作演講大綱。55其中第三部分提到的「設計開頭」，
指的便是導言的設計。一個好的架構，對演講的成敗有著關鍵性的影響，同樣的，
一個引人入勝的導言設計，更是演講架構中所不可或缺的。
在修辭學方面也有類似的說法。修辭學家陳望道整理出「三準四法說」56， 其中「三準」，出於劉勰的《文心雕龍》：「草創鴻筆，先標三準：履端於始，則 設情以位體；舉正於中，則酌事以取類；歸餘於終，則撮辭以舉要。然後舒華布 實，獻替節文，繩墨以外，美材既斵，故能首尾圓合，條貫統序。」由此可看出，
劉勰將架構分為三個部分，「始」即開頭、「中」即正文、「終」為結尾。他並且 也指出了這三個部分的不同功能，開頭是「設情以位體」，也就是界定方向；正 文是「酌事以舉類」，也就是解釋說明；結尾是「撮詞以舉要」，也就是歸納摘要。
陳望道認為劉勰所提出的「三準」，是非常完整的修辭布局理論。
「四法」，根據陳望道的說法，是出自元代文人楊載所提出的「起承轉合」
（《詩法家數》），其中「起」是開頭、「承」是發展、「轉」是求變、「合」是收尾。
而無論是三準中用來界定方向的「始」，或是四法中用以開頭的「起」，都是我們
55 游梓翔，《演講學原理：公共傳播的理論與實際》（台北：五南，2000），頁 160。
56 陳望道，《修辭學發凡》，（上海：上海教育出版社，1997），頁 242。
所要探討的導言部分。
除了三準四法外，在元末明初陶宗儀所著的《南村綴耕錄》中，亦有令人眼 睛為之一亮的布局理論。書中記載有「散曲兩大家」之一的喬吉的說法：「作樂 府亦有法，曰：鳳頭、猪肚、豹尾」六字是也。游梓翔解釋為，「開頭要像鳳凰 的頭一般美麗奪目，正文要像豬的肚子一樣充實飽滿，結尾則要像豹的尾巴一樣 強健有力。」57雖然喬吉是針對樂府（戲曲）作法而言，但用於建構一場精采的 演講或教學，亦同樣適用。如果開頭的導言，能夠像「鳳頭」一樣吸引人，定能 讓人對正文充滿期待。
國外的演講家也很重視開場導言的設計。Bruse E. Gronbeck在他的《演說傳 播原理》中便指出，一場演說可以分為三個重要部分：引言、主體與結論。他認 為，引言能夠幫助演說者將聽眾拉進演說中，這是一個有經驗的演說者所應重視 且必備的。他還用了有氧運動來做為比喻：「如同有氧教練以熱身運動做為開始，
以和緩運動做為結束，你也必須有系統地引導聽眾融入你的演說氛圍，然後在末 了時帶領他們回到自己的世界。」58 也就是說，採用完善的導言和結語，有效地
「包裝」你所要訴求的主題，讓聽眾能進一步去了解你的目標與觀點，這是很重 要的。Bruse E. Gronbeck更進一步指出，有些人認為導言與結語是公眾演說中微 不足道的一環，但他認為並非如此。導言是有其準則的59，如果演說者不善用這 些準則，將危及演說者的可信度(credibility)，最後並將波及演說的有效性
(effectiveness)。反之，如果演說者將導言善加發揮，將能顯著地提昇一場演說成 功的機會。好的開頭可以發揮「首因效應」（primacy effects），即如能在開頭建立 良好的第一印象，後續的發言都將因而受惠。
57 游梓翔著，《演講學原理：公共傳播的理論與實際》，（台北：五南，2000），頁 160。
58 Bruse E. Gronbeck著，陳淑珠，張玉佩譯，《演說傳播原理》（台北：五南，1998），頁 171。
59 導言的準則，如導言的「時間」、「目的」、「準備」、「忌諱」，將於下一段分別說明，
並介紹其與歷史教學結合的範例。
綜上所述，我們可以發現，無論是中國的文學家、修辭學家，或是外國研究 演說或傳播的學者，皆不約而同地指出導言設計的重要性。所以著名演講學大師 Stephen E. Lucas 明確指出：
「第一印象很重要，粗劣的開始會使聽眾分心造成疏離，……有什麼會 比看到聽眾充滿興趣且專注聆聽，還揚起微笑更令人雀躍的呢？演講最困難 的便是起頭，如果能不出差錯，之後也會平順得多。你會發現，完美的前言 絕對能增加講者的自信。」60