一 一
一、 、 、多媒體電腦輔助教學的應用方式 、 多媒體電腦輔助教學的應用方式 多媒體電腦輔助教學的應用方式 多媒體電腦輔助教學的應用方式
一般在課堂上，老師或是學生應用多媒體電腦輔助教學所從事的 教學活動，張國恩(2001)指出最常運用的有下列三種方式：
(一)電腦簡報的展示
在特殊教育的教學環境中，可以利用現有的硬體資源，以簡報軟 體來製作，形式上可以整合動畫、音效等媒體，內容上可以包括：重 要學習概念的說明、圖片觀察、影片播放等活動。所以簡報需要配合 課程內容，搭配有意義的多媒體設計，以免過於雜亂的教學內容卻沒 有重點，造成學生認知上的負荷，降低學習成效。
(二)相關教學軟體的應用
多媒體電腦輔助教學可以針對抽象化的概念，以視覺方式呈現出 來，或利用模擬軟體建立學習環境，以協助學生操作練習。目前坊間 有許多現成的 CAI 教學與學習軟體，教師可以考量學生的需求，選擇 適用的軟體教材。
(三)網際網路資源的應用
網際網路的優勢是取得的便利性，而且不受時間與空間的限制，
可以有最新的資源，相當於一個大型的教材庫，內容與型式也相當多 元，如能善用這些資源並整合到教學中，可以對教師的教學有很大的
助益。
吳巧琳(2006)指出多媒體電腦輔助教學以教學歷程加以規劃的 話，可以說明如下：
1.教學前
(1) 單元教案、學習單、評量設計規劃 (2) 編輯整理教學影片、圖片、簡報 (3) 搜尋網路上的資源
(4) 搜尋線上資料庫、圖書管理系統 2.教學中
(1) 呈現自製的數位教材 (2) 自製簡報
(3) 使用其他多媒體教材(動畫、影音、電腦輔助教學 軟體
(4) 應用其他資訊設備的 (攝影機、投影機、數位相 機)
(5) 學生學習使用資訊設備 (6) 連結教學網頁
(7) 同步或非同步遠距教學 3.教學後
(1) 線上評量系統
(2) 電子郵件的使用
(3) 建置教學資料庫、教學歷程檔案 (4) 學生網頁製作、成果發表
綜合以上之文獻論述，研究者將使用多媒體電腦輔助教學的運用方 式歸納成下列之要點：
(一
一一一)在最常使用的方式方面在最常使用的方式方面在最常使用的方式方面在最常使用的方式方面多媒體電腦輔助教學之最常被應用的可行方式可分為三種：電腦 簡報的製作、教學輔助軟體的應用及網際網路資源的運用。除了以上 常見三種外，尚有以教學歷程所規劃的應用方式。
(二
二二)在本研究應用方面二在本研究應用方面在本研究應用方面 在本研究應用方面本研究採用電腦簡報的製作及網際網路資源的運用這兩種常用的 多媒體電腦輔助教學應用方式。
在教學歷程規劃的多媒體電腦輔助教學融入方式中，有用到方式 說明如下：
1.教學前
(1) 單元教案、學習單、評量設計規劃 (2) 編輯整理教學影片、圖片、簡報 (3) 搜尋網路上的資源
(4) 搜尋線上資料庫、圖書管理系統 2.教學中
(1) 自製簡報
(2) 使用其他多媒體教材(動畫、影音、電腦輔助教學 軟體)
(3) 應用其他資訊設備的 (攝影機、投影機、數位相 機)
3.教學後
(1) 建置教學資料庫、教學歷程檔案