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多點計分題組式適性診斷測驗系統之建置

第四章 研究結果

第二節 多點計分題組式適性診斷測驗系統之建置

多點計分題組式適性診斷測驗系統除了提供適性測驗之外,還希望能提供友 善的後端管理介面,方便教師上傳測驗試題,及新增學生資料。除此之外,也能 依據學生的作答反應,利用專家結構的節點,產生個別的學習診斷報告,讓學生 瞭解自己的學習狀況,也可提供教師進行補救教學。以下針對幾個較重要的系統 模組介面進行說明:

壹、 上傳試題

圖4-2為上傳單元結構介面,為了方便教師使用,設計一個便利的上傳介 面,並將應上傳之結構檔案提供範例,單元Rtree為依據學生作答反應所估計 出來的學生結構,試卷概念表為專家知識結構中各節點名稱的線性列表,試 題概念表為題號與專家知識結構中各節點名稱的對應,百分等級圖與百分等 級表為預試後,依據預試學生成績所繪製出的圖和表。

圖4-3為上傳試題介面,下方可以自己瀏覽欲上傳的試題與選項檔案,也 圖 4-2 建立結構介面

可選擇正確答案與配分,新增的試題會立即顯示於畫面上方,也可供教師做 確認。

貳、 參加測驗

圖4-4為參加測驗介面,畫面右上角列出正在測驗的單元,左上角的題號 代表目前測驗的題數。系統的適性選題過程採用題組結構多點計分選題策 略,在施測過程中無法回到上一題,系統題目設計皆為單選題,有五個選項,

其中一個選項為「其他」,可避免學生亂猜的情形,讓診斷結果更準確。

圖 4-3 上傳試題介面

參、 帳號管理

圖4-5為帳號管理介面,可提供教師批次新增使用者,針對該班人數進行 新增,系統會自動產生帳號與密碼,省去人工輸入的時間。

肆、 查詢學生測驗成果

圖4-6、圖4-7為學習診斷報告,此報告於學生測驗完後立即顯示,給學 生最立即的回饋,除了測驗的一些基本資訊外,有提供百分等級給學生參考 自己大概的落點,也有詳盡的診斷報告,直接指出學生不會的概念及問題。

圖4-6為學習診斷報告的上半部份。診斷報告上的基本資料包含了學生在 電腦中的基本資料,包含施測地點、學號(身分證字號)、姓名、性別、就讀 縣市、學校、年級、班級。本次測驗結果顯示當次的測驗結果,包含單元、

圖 4-4 參加測驗介面

圖 4-5 帳號管理介面

成績、百分等級、施測日期、施測時間。百分等級是表示學生的測驗分數在 其所屬團體中相對位置的統計量數;本系統之百分等級是預試600多人的結 果,也可提供作參考。

圖4-7為診斷報告書的下半部份。本單元學習記錄會記錄測驗的次數、測 驗日期、測驗時間、成績、百分等級、施測題數。概念列表會列出該單元的 所有重點,重點順序即為補救教學的順序,提供學生有系統的補救教學模式。

概念列表會列出所測單元的所有概念,每個概念皆會於後方顯示診斷結果,

若診斷結果為○的,表示通過該概念,若診斷結果為×,則表示未通過該概念。

系統將每個知識節點切割非常細,能精確的測量出學生的迷思概念,老師可 針對學生錯誤概念進行教學,可以使教學更有效率。若想查看錯誤的題目,

可以點選圖4-7診斷報告的『查詢』,就會跳出錯誤題目解說,讓學生了解自 己是錯哪一類型的題目。畫面上也會列出錯誤題目及選項,也會列出學生的 答案及正確答案,讓學生能快速瞭解自己的迷思概念。視窗上方製作了一個

『關閉視窗』的按鈕,方便使用者關閉視窗,點選下一個錯誤題目。

圖 4-6 學習診斷報告(上)

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