域 層
面 指標 指標細目 操作型定義 專家排序
1→6 1.與環境教育相關之師資
百分比 環境教育相關(汪)教師人數/專任教師總數 1.
教師 專業 背景
2.專任教師三年內曾參加 環保研討會或活動的比 率
過去曾參與環保相關研討會、活動之專任 教師人數/專任教師總數
3.學生入學前曾修習環境 教育課程之比率
入學前曾修習環境教育相關課程之大學校 院學生數/學生總數
2.
學生
背景 4.學生入學前內曾參與環 保社團或環保活動之比 率
入學前曾參與環保社團或環保活動之大學 院校學生數/學生總數
5.行政人員近三年內曾參 與環保社團活動或進修 之比率
近三年內曾參與環保社團或環保活動之行 政人員數/編制內之職員人數
輸 入
1.
背 景
3.
行政 人員
背景 6.獲得環保相關證照之比 率
曾參與環保相關進修或獲得證照/編制內 之職員人數
領 域 層
面 指標 指標細目 操作型定義 專家排序
1→13 7.每年推動學校環教工作之
專職行政人員人數比
去年學校編制內進行環境教育工作之行政人 員數/該校編制行政人員總數
8.推動學校環教工作之專職 行政人員人數成長率
今年推動學校環教工作之專職行政人員人數 比/上次評鑑推動學校環教工作之專職行政人 員人數比
輸 入
2.
資 源 4.
人力 資源
9.行政人員的支持度 行政人員自評及學生、教師所感受之行政人員 支持度
10.環境教育經費成長率 年度環境教育總經費增加數/前一年度該校環 境教育總經費
11.環境教育經費支出比 該會計年度環境教育經費/該校總經費 5.
經費 (含設 備費)
12.環境教育每生單位成本 該會計年度環境教育經費數目/學生總數 13. 每 生 分配校園綠地空間
比率 學校內之綠地面積/學生總數
14. 每 生 分配校園綠地空間 成長率
今年每生分配校園綠地空間/上次評鑑每生分 配校園綠地空間
6.
空間 資源
15.環境教育資源教室 學校內環境教育資源教室數/該校總教室數 16. 當 地 環境資源投入學校
環境教育活動數 (包括主被動)
有當地資源投入的環教活動數目
17. 當 地 環境資源投入學校 環境教育活動成長率
今年當地環境資源投入學校環境教育活動/上 次評鑑當地環境資源投入學校環境教育活動 18. 非 當 地資源投入學校環
境教育活動數 有非當地資源投入的環教活動數目 7.
校外 資源
19. 非 當 地資源投入學校環 境教育活動成長率
今年非當地資源投入學校環境教育活動數目/
上次評鑑非當地資源投入學校環境教育活動
領 域
層
面 指標 指標細目 操作型定義 專家排序
1→5 20.負責環教業務的專責組織
數目 推動環境教育相關業務的專責組織數量
8.
行政
組織 21.環境教育相關科系數 環境教育相關科系數目 22. 學校環境教育之行政及
管理政策 訂定環境教育之行政及管理政策之數量 23. 學校環境教育之獎懲政
策 訂定環境教育相關之獎懲政策數量
環境教育相關通識課程開設數量及其必選修 狀況
輸 入
3.
行 政 政 策
9.
政策 規劃
24. 環境教育相關通識課程
的規劃 今年環境教育相關通識課程開設數量/上次評 鑑環境教育相關通識課程開設數量
領 域
層
面 指標
指標細目 操作型定義 專家排序
1→14 過
程 4.
組 10.
工作 25. 各 種 環 境 議 題 之 管 理 計劃書
每校年度中關於環境議題之年度、中長程
67
26.檔案建立及資源管理 有無工作會議紀錄及檢討報、影像紀錄之 檔案建立
27.年度計劃目標完成率 每個年度計畫目標完成率之平均 28. 環 境 教 育 相 關 會 議 召
開次數 每校每年環境教育相關會議召開總次數 29. 環 境 教 育 相 關 成 員 出
席率 會議成員平均出席率
30.凝聚力、互動氣氛、領
導風格 填寫組織、氣氛量表之得分
31.以環境責任為導向 團體動力中之環境得分量表之得分 32. 強 調 教 職 員 生 共 同 參
與決策過程
有無教職員生共同參與環境教育決策的機 制
11.
團體 動力
33. 教 職 員 參 與 環 境 管 理 的程度
＊有教職員參與之環境管理工作項目數及 參與人數之百分比
＊有教職員參與之環境管理工作項目數 34. 加 入 地 方 或 全 國 性 環
保組織 加入地方或全國性環保組織的數目 35. 組 織 架 構 及 工 作 模 式
富彈性
有無定期修正組織架構模式以因應環境教 育需求變化
36. 與 校 外 環 境 教 育 相 關 組織經驗交流與互動
與校外環境教育相關組織經驗交流與互動 情形
37. 與 校 內 其 他 行 政 單 位
進行跨組織的合作 與其他行政單位進行跨組織的合作數目 12.
系統 改造
（功能）
38. 學 校 行 政 主 管 重 視 程 度
學校領導者在推動校務過程中環境教育的 優先順序
領 域
層
面 指標
指標細目 操作型定義 專家排序
1→4
13.
汙染 防制
39. 定 期 檢 視 學 校 污 染 防 制情形及改善校園環境 衛生
＊有無定期檢視飲用水管理
＊有無定期檢視污水及各種廢棄物管理
＊有無定期檢視各實驗室有毒物質相關管 理
＊有無定期檢視校園空氣污染管理
＊有無定期檢視校園噪音污染管理 14.
資源 管理
40. 推 行 各 項 節 約 資 源 回 收資源之措施
＊有無推行省水政策
＊有無推行省電措施
41.校園景觀規劃 有無推行垃圾減量回收措施 過
程 5.
環 境 管 理
15.
景觀
規劃 42.環境影響評估 有無推行辦公室環保之具體政策措施
領 域
層
面 指標
指標細目 操作型定義 專家排序
1→11 43.教師參與環境教育相
關校內外或研習之人次 及時數
包括校長、主管、教師及行政人員參與校 內外或研習之人次/教職員工總數
16.
參與
進修 44.教師參與環境教育相 關校內外或研習之人次 及時數成長率
今年教師參與環境教育相關校內外或研習 之人次及時數/上次評鑑教師參與環境教 育相關校內外或研習之人次及時數 45. 辦 理 環 境 教 育 進 修 活
動或培訓計劃次數
每校每年學校辦理環境教育進修活動或培 訓計劃之次數
46. 辦 理 環 境 教 育 進 修 活 動或培訓計劃成長率
今年辦理環境教育進修活動或培訓計劃次 數/上次評鑑辦理環境教育進修活動或培 訓計劃次數
17.
環保 培訓
47.培訓後之追蹤考核 有無進行培訓後之追蹤考核
48.課程內容涵概層面 訓練課程內容是否涵蓋覺知、知識、態度、
價值觀、行動與技能
49.教育訓練形式 教育訓練形式的種類、數目 50.課程時數 學校開設訓練課程總時數 過
程 6.
教 育 訓 練
18.
訓練 課程
51.教育場所多元化 訓練課程場地是否涵蓋室內、室外
69
52.學習者組織(團隊)型態 多元化
訓練課程是否涵蓋個人及團體兩種學習者 之組織型態
53.課程評量方式多元化 訓練課程評量方式的種類、數目
領 域
層
面 指標 指標細目 操作型定義 專家排序
1→13 54.課程內容涵概層面 學習課程內容是否涵蓋覺知、知識、態度、
價值觀、技能與行動 55.課程型態多樣性 課程型態的種類、數目 56. 每 位 教 師 開 設 環 境 教
育相關課程的總學分數
開設環境教育課程總學分數/環境教育專 任教師總數
57.教育場所多元化 學習課程場地是否涵蓋室內、室外 58.學習者組織(團隊)型態
多元化
學習課程是否涵蓋個人與團體兩種學習者 之組織型態
59.課程評量方式多元化 教學過程評量方式的種類、數目 19.
課程 規劃 與 參與
60. 學 生 入 學 後 曾 修 習 環 境教育課程之比率
曾修習環境教育相關課程之大學校院學生 數/學生總數
61.教學資源運用情形 所運用之教學資源的種類數目 20.
教學 資源
(教材) 62.教材特色 教材內容生活化、本土化及國際化的程度 63.多樣性教學策略 所運用之教學策略的種類與數目
21.
教學
方法 64.教學技巧的精熟度 教師自覺運用教學技巧之把握程度 65.教師的角色彈性化、多
功能化
教師能否因應不同教學需求而轉換多樣化 的功能角色
過 程
7.
課 程 教 學
22.
教師 角色 與 個人
行為 66.教師的個人魅力展現 學生對教師教學品質及個人風格之評價
領 域
層
面 指標 指標細目 操作型定義 專家排序
1→6 67.媒體傳播 採用電子與平面媒體傳播次數
23.
媒體策
略 68.人際傳播 採用單向式與互動式參與人際傳播次數 過
程 8.
推 廣 活 動 24.
活動 69.活動內容涵蓋面 活動內涵是否涵蓋覺知、知識、態度、價 值觀、技能與行動
70.活動型態多樣性 活動形式的種類數目
71
83.環境教育相關碩博士 論文成長率
環境教育相關碩博士論文數/環境教育相關碩 博士論文數
84.環境教育相關社團舉
辦環境教育活動數 環境教育相關社團活動成果資料檔案數 85.環境教育相關社團舉
辦環境教育活動成長率
今年環境教育相關社團舉辦環境教育活動數/
上次評鑑環境教育相關社團舉辦環境教育活 動數
29.
資料 檔案
86.環境教育相關社團評 鑑結果
環境教育相關社團參與校內外之社團評鑑等 第
辛苦您了！
∼ 謹致上深深的感謝！ ∼
表六 德懷術統計成果分析
1. 十個層面：