專家排序值
之排序名次 層面名稱/所屬領域 （排序值積分）
1 環境素養（輸出層面） （45）
2 課程教學（過程層面） （71）
3 環境管理（過程層面） （99）
4
行政政策（輸入層面）
（105）5
教育訓練（過程層面）
（119）6 資源（輸入層面） （130）
7
組織運作（過程層面）
（144）8
背景（輸入層面）
（172）9
推廣活動（過程層面）
（184）10
具體環境教育成果（輸出層面）
（196）73
2.二十九項指標項目（十七個主要指標與十二個次要指標）
主要指標 次要指標 所
屬 領 域
指標名稱
重要性與適 切性加總之
平均
主要群/次 要群所佔比
率
指標名稱
重要性與 適切性加 總之平均
主要群/次 要群所佔
比率
政策規劃 8.28 .84/.16 教師專業背景 7.64 .64/.36 經費資源(含設備) 8.24 .80/.20 空間資源 7.2 .52/.48
行政組織 7.04 .32/.68 校外資源 7.04 .56/.44 行政人員背景 6.20 .32/.68 輸
入
人力資源 7.96 .72/.28
學生背景 5.56 .08/.92 課程規劃與參與 9.40 .88/.12 教師角色與個人
行為
7.48 .52/.48
資源管理 9.08 1.00/.00 參與進修 7.04 .56/.44 汙染防制 8.75 .92/.08 媒體策略 6.52 .36/.64 教學方法 8.68 .80/.20
訓練課程 8.64 .92/.08 教學資源(教材) 8.64 .92/.08
團體動力 8.48 .88/.12 活動規劃與參與 8.48 1.00/.00
系統改造(功能) 8.36 .76/.24 景觀規劃 7.80 .80/.20 工作計劃 7.76 .80/.20 過
程
環保培訓 7.44 .72/.28
教師素養 9.24 .88/.12 活動成果資料檔 案
7.00 .44/.56 出版品 6.96 .56/.44 輸
出 學生素養 8.64 .72/.28
研究成果 6.80 .44/.56
3.二十二個主要指標細目與六十四個次要指標細目
主要指標細目 次要指標細目 所
屬 領 域
指標細目名稱
重要性與適 切性加總之
平均
主要群/次 要群所佔比
率
指標細目名稱
重要性與 適切性加 總之平均
主要群/次 要群所佔
比率 環境教育相關通
識課程的規劃 8.84 .96/.04 學校環境教育之
獎懲政策 7.36 .60/.40 學校環境教育之
行政及管理政 策
8.60 .96/.04
與環境教育相關
之師資百分比 7.32 .52/.48
行政人員的支持
度 7.96 .84/.16
每年推動學校環 教工作之專職 行政人員人數 比。
7..28 .52/.48
環境教育經費支
出比 7.58 .76/.24 負責環教業務的
專責組織數目 7.28 .64/.36 環境教育每生單
位成本 7..24 .56/.44 環境教育相關科
系數 7.12 .44/.56 環境教育經費成
長率 7.04 .56/.44 當地環境資源投
入學校環境教 育活動數
6.96 .48/.52 當地環境資源投
入學校環境教 育活動成長率
6.68 .40/.60 每生分配校園綠
地空間比率 6.76 .52/.48 環境教育資源教
室 6.44 .48/.52 每生分配校園綠
地空間成長率 6.32 .32/.68 輸
入
行政人員近三年 內曾參與環保 社團活動或進 修之比率
6.28 .20/.80
75
推動學校環教工 作之專職行政 人員人數成長 率
6.04 .16/.84
非當地資源投入 學校環境教育 活動數單位成 本
6.00 .16/.84
學生入學前內曾 參與環保社團 或環保活動之 比率
5.84 .24/.76
獲得環保相關證
照之比率 5.72 .08/.92 非當地資源投入
學校環境教育 活動成長率
5.56 .08/.92 學生入學前曾修
習環境教育課 程之比率
5.20 .00/1.00 三年內曾參加環
保研討會或活 動的比率
6.76 .44/.56
主要指標細目 次要指標細目 所
屬 領 域
指標細目名稱
重要性與適 切性加總之
平均
主要群/次 要群所佔比
率
指標細目名稱
重要性與 適切性加 總之平均
主要群/次 要群所佔
比率
學校行政主管重視程
度 9.40 1.00/.00 多樣性教學策略 7..92 .68/.32
推行各項節約資源回
收資源之措施 9.28 .96/.04 各種環境議題之管理
計劃書 7.80 .68/.32
課程內容涵概層面 9.16 .88/.12 強調教職員生共 同
參與決策過程 7.22 .64/.36
定期檢視學校污染防 制情形及改善校園 環境衛生
9.00
.92/.08
教師的角色彈性化、
多功能化 7.60 .68/.32 過
程
課程內容涵概層面 9.00 .92/.08 與校內其他行政單位
進行跨組織的合作 7.58 .68/.32
活動內容涵蓋面 8.48 .76/.24 年度計劃目標完成率 7.52 .64/.36
校園景觀規劃 8.32 .88/.12 以環境責任為導向 7.52 .60/.40
與校外環境教育相關 組織經驗交流與互 動
8.20 .72/.28
學生入學後曾參與環 保社團或環保活動 之比率
7.50 .60/.40
課程型態多樣性 8.16 .80/.20
教師參與環境教育相 關校內外或研習之 人次及時數
7.32 .60/.40
教職員參與環境管理
的程度 8.04 .76/.24 學習者組織(團隊)型
態多元化
7.24
.60/.40
學生入學後曾修習環 境教育課程之比率
7.80
.84/.16
每位教師開設環境教 育相關課程的總學 分數
7.20 .60/.40
教材特色
7.8 .80/.20 加入地方或全國性環
保組織 7.16 .60/.40
教學技巧精熟度 7.76 .76/.24 教育訓練形式 7.60 .48/.52
辦理環境教育進修活
動或培訓計劃次數 7.64 .72/.28 課程時數 7.12 .48/.52
教學資源運用情形 7.20 .56/.44
教育場所多元化 7.08 .64/.32
活動型態多樣性 7.08 .52/.48
組織架構及工作模式
富彈性 7.04 .48/.52
學習者組織(團隊)型
態多元化 7.04 .64/.36
每年參與環保性社團
之學生人數成長率 7.00 .48/.52
教師的個人魅力展現 6.96 .36/.64
環境影響評估 7.58 .76/.24
教師參與環境教育相 關校內外或研習之 人次及時數成長率
6.92 .60/.40
77
檔案建立及資源管理 6.88 .44/.56
教育訓練課程評量方
式多元化 6.80 .48/.52
凝聚力、互動氣氛、
領導風格 6.76 .48/.52
教育場所多元化 6.76 .44/.56
教學課程評量方式多
元化 6.68 .40/.60
環境教育相關成員出
席率 6.64 .40/.60
辦理環境教育進修活 動或培訓計劃成長 率
6.64 .44/.56
環境教育相關會議召
開次數 6.60 .32/.68
媒體傳播 6.52 .32/.68
培訓後之追蹤考核 6.40 .20/.80
人際傳播 6.32 .24/.76
主要指標細目 次要指標細目 所
屬 領 域
指標細目名稱
重要性與適 切性加總之
平均
主要群/次 要群所佔比
率
指標細目名稱
重要性與 適切性加 總之平均
主要群/次 要群所佔
比率
教師環境教育相關著
作書籍數 7.04 .52/.48
全體教師之環境覺 知、知識、態度、
價值觀、技能、行 動
9.28 .92/.08
環境教育相關社團舉
辦環境教育活動數 6.76 .44/.56
學生之環境覺知、知 識、態度、價值觀、
技能、行動
8.80 .52/.48
環境教育相關社團舉 辦環境教育活動成 長率
6.56 .32/.68
教師出版環境教育相
關論文數 6.48 .36/.64
環境教育相關碩博士
論文比 6.40 .24/.76 輸
出
環境教育相關社團評 鑑結果
7.48 .72/.28
教師環境教育相關研
究專案數 6.36 .20/.80
教師環境教育相關著
作書籍成長率 6.28 .32/.68
環境教育相關碩博士
論文成長率 6..20 .20/.80
教師出版環境教育相
關論文成長率 6.08 .24/.76
教師環境教育相關研
究專案成長率 5..96 .16/.84
學術期刊品質指數 5.60 .12/.88
79
環境教育相關通識課程
81