本節將調查研究所得的價值觀認知情形與休閒活動參與情形兩部份 的資料，採用皮爾森積差相關的統計方法，來瞭解臺東縣八年級學生對價 值觀認知情形，是否與其休閒活動參與情形有相關性。再用不同背景迴歸 分析的方式探討背景與價值觀、休閒參與之影響。
一、價值觀對休閒參與之相關情形
以皮爾森積差相關而言，其相關係數的值在± 1 之間，其絕對值愈 接近 1 者，表示二變項間的關聯愈強；其值愈接近0，二變項間的關聯 愈低，而正負號代表二變項相關的方向(余民寧，1995)。二個變數之間 相關係數值與其相關程度的劃分，通常可分為三級：「高度相關」，r值 在.80以上(包含.80)；「中度相關」，r值在.40以上(包含.40)至.80以下(不包 含.80)；「低度相關」，r值在.40以下。
從表4-20可知，各分構面之間相關大多達顯著差異，僅內在價值與 不利健康、內在價值與次文化、外在價值與傳統戲劇以及藝文休閒與次 文化之間4個部分未達顯著差異。在各分構面間大多為正相關，僅社會 價值與不利健康、社會價值與次文化、內在價值與傳統戲劇、藝文休閒 與不利健康、流行視聽與不利健康以及流行視聽與次文化6個部分達顯 著差異且為負相關。
其中相關度最高的分構面分別是：社會價值與流行視聽、不利健康 與次文化以及藝文休閒與流行視聽；而相關度最低的分構面分別是：內 在價值與傳統戲劇、藝文休閒與不利健康以及外在價值與藝文休閒。
表 4-20 價值觀與休閒參與頻率分構面之相關摘要表
究對象，發現工作價值觀與休閒參與其是具影響力的，此結果亦在本研究 中獲得支持，可說明工作價值觀對於高職學生休閒活動是有所助益。另 外，林俊傑(2008)亦指出，內外控信念與運動價值觀對於運動參與行為具 顯著性相關存在，此一結果與本研究甚為相符。徐慶帆(2007)的研究也提 到運動態度與運動價值觀對於運動參與行為，皆呈現正相關，與本研究結 果相符合。
二、藝文休閒活動層面之迴歸分析
由表 4-21 的迴歸分析摘要表可以發現，控制變項、預測變項及預測變 項對藝文休閒活動模式的影響，以下茲針對影響情形進行說明。
尌藝文休閒活動模式 (1) 而言，在性別、地區、族群、父母親教育程 度以及家庭每月收入皆達顯著差異，在職業上則未達顯著差異。其中在性 別背景變項中，以女生為對照組，其β 值為負的，顯示男生在藝文休閒活 動項目較女生的參與頻率為低；在地區背景變項中，以臺東市地區為對照 組，山地原鄉、帄地原鄉及關山池上的β 值皆為負的，顯示這三個地區的 學生在藝文休閒活動項目較臺東市的學生參與頻率為低；在族群背景變項 中，以漢族為對照組，其β 值為負的，顯示這原住民族的學生在藝文休閒 活動項目較漢民族的學生參與頻率為低；在父親及母親教育年數的背景變 項中，其β 值皆為正的，顯示父母親的教育程度愈高的學生在藝文休閒活 動項目較父母教育程度低的學生參與頻率為高；在每月家庭收入的背景變 項中，其β 值亦為正的，顯示每月家庭收入愈高的學生在藝文休閒活動項 目較每月家庭收入低的學生參與頻率為高。在其他背景變項中，皆未達顯 著差異。
再透過藝文休閒活動模式 (2)，投入了社會價值、內在價值及外在價 值變項後，發現達顯著差異之變項與模式 (1)相同，惟在加入的三個變項 中，僅有社會價值達顯著差異，且對藝文休閒活動有正面之影響。
表 4-21 藝文休閒活動層面之迴歸分析摘要表
父親教育程度愈高的學生在傳統戲劇活動項目較父親教育程度低的學生
四、流行視聽活動層面之迴歸分析
由表 4-23 的迴歸分析摘要表可以發現，尌流行視聽活動模式 (1) 而 言，在性別、地區、族群、職業、母親教育年數及每月家庭收入皆達顯著 差異。其中在性別背景變項中，其β 值為負的，顯示男生在流行視聽活動 項目較女生的參與頻率為低；在地區背景變項中，帄地原鄉的β 值為正的，
顯示帄地原鄉地區的學生在流行視聽活動項目較臺東市的學生參與頻率 為高；在族群背景變項中，其β 值為正的，顯示原住民族的學生在流行視 聽活動項目較漢民族的學生參與頻率為高；在職業背景變項中，失業人員 的β 值為負的，顯示父親為失業人員的學生在流行視聽活動項目較父親為 勞動工人的學生參與頻率為低；在母親教育年數的背景變項中，其β 值為 正的，顯示母親教育程度愈高的學生在流行視聽活動項目較母親教育程度 低的學生參與頻率為高；在每月家庭收入背景變項中，β 值為正的，顯示 每月家庭收入越高的學生，在流行視聽活動項目較每月家庭收入低的學生 參與頻率為高。此外，其他背景變項中，皆未達顯著差異。
再透過流行視聽模式 (2)，投入了社會價值、內在價值及外在價值變 項後，發現達顯著差異之變項除失業人員未達顯著差異外，餘與模式 (1) 相同；在加入的三個變項中，皆達顯著差異，且都有正面之影響。
表 4-23 流行視聽活動層面之迴歸分析摘要表
變項中，皆未達顯著差異。
在性別、職業、父親教育年數、母親教育年數及每月家庭收入皆達顯著差 異。其中在性別背景變項中，其β 值為正的，顯示男生在次文化活動項目 較女生的參與頻率為高；在職業背景變項中，失業人員的β 值為正的，顯 示父親為失業人員的學生在次文化活動項目較父親為勞動工人的學生參 與頻率為高；在父、母親教育年數的背景變項中，其β 值皆為負的，顯示 父、母親教育程度愈高的學生在次文化活動項目皆較父、母親教育程度低 的學生參與頻率為低。此外，其他背景變項中，皆未達顯著差異。
再透過次文化模式 (2)，投入了社會價值、內在價值及外在價值變項 後，發現達顯著差異之變項與模式 (1)相同；惟在加入的三個變項中，皆 達顯著差異，社會價值對次文化活動參與頻率有負面之影響，而內在價值 及外在價值則有正面的影響。
表 4-25 次文化活動層面之迴歸分析摘要表
價值對於不利健康活動參與最具有負面的影響力(β =-.14)，且投入價值觀變 項後，R Square從.02提升至.07，影響情形並不顯著；最後，社會價值亦對 次文化活動參與最具有負面的影響力(β =-.12)，且投入價值觀變項後，R Square從.07提升至.12，影響情形並不顯著。綜上，社會價值對於休閒參與 的五個分構面上，皆最具影響力，尤其對女性原住民的學生，其母親教育 程度愈高且家庭每月收入愈高者，對於流行視聽的參與也愈高，推論其原 因，應該是女生原住民在同儕間較男生早熟，且家庭社經地位高者，經濟 狀況也愈好，也愈能負擔影音設備之費用供其子女使用，故對於流行視聽 活動的參與頻率也愈高。
而鄭政宗、李世昌、呂麗卿(2008)的研究中，以臺中地區高職學生為研 究對象，發現工作價值觀與休閒參與其是具影響力的，此結果亦在本研究 中獲得支持，可說明工作價值觀對於高職學生休閒活動是有所助益。而其 所指之工作價值觀與本研究社會價值相符，而本研究發現，社會價值對休 閒參與的五個分構面皆最具有影響力，所以，其研究結果與本研究之結果 不謀而合。推論其原因，應該是重視社會價值的學生，便愈重視負責、服 從、學業成績、服務公眾及成尌，因此對於各項休閒活動之參與便會愈積 極，然而，相對地，在較為負面的不利健康與次文化活動的參與方面，則 出現了負面的影響程度。同時，杜靜鎔(2011)以高職學生為研究對象，以運 動價值觀對運動行為作分析時，結果發現不論是在內在、外在或社會價值 觀，對於運動行為皆具有影響力，惟其影響力不大(β =.07至.13之間)，其原 因為何則需要再進一步探討，但此一結果亦支持本研究之結果。
另外，林俊傑(2008)亦指出，內外控信念與運動價值觀對於運動參與行 為具顯著性相關存在，此結果與本研究結果相符。本研究發現，內在價值 與外在價值除了對藝文休閒構面無影響外，對於其他四個分構面皆有影 響，也尌是說，內、外在價值觀，會影響八年級學生參與休閒活動的頻率。
在陳昭亨(2010)的研究指出，社會性人格特質與休閒參與的「藝術性」、
「社交性」的休閒參與有顯著正相關，其中又與「社交性」的休閒活動相
關性最高。與其相關程度最高的是「文化活動性」休閒活動。此一結果與 本研究符合，推論原因應該是社交性與藝術性的休閒活動偏重與他人互 動，關心親朋好友，故對於社會價值也相對較為重視。
此外，尚有許多相關研究顯示提升青少年的價值觀亦對休閒活動方面 有顯著的影響(黃韞臻、林淑惠，2011；柯夢君、黃永旺、陳龍弘，2006)，
亦即若能提升其價值觀，尌愈能提升休閒活動的參與頻率。
第伍章 結論與建議
本研究旨在探討臺東縣八年級學生，對於價值觀的認知情形與休閒活 動參與情形的分析。以蒐集文獻及資料分析加以探討。本研究的資料來源 是以臺東縣政府教育局委託臺東大學進行的教育長期追縱調查資料，即 2005 年「臺東縣教育長期資料庫之建立：國中小學生學習狀況與心理健 康追蹤調查」此筆資料，為了探討臺東縣青少年的價值觀對休閒參與的關 連性，本研究採用「學生學習狀況與生活狀況」資料做分析。其中「學生
本研究旨在探討臺東縣八年級學生，對於價值觀的認知情形與休閒活 動參與情形的分析。以蒐集文獻及資料分析加以探討。本研究的資料來源 是以臺東縣政府教育局委託臺東大學進行的教育長期追縱調查資料，即 2005 年「臺東縣教育長期資料庫之建立：國中小學生學習狀況與心理健 康追蹤調查」此筆資料，為了探討臺東縣青少年的價值觀對休閒參與的關 連性，本研究採用「學生學習狀況與生活狀況」資料做分析。其中「學生