第四章 研究結果與討論
第四節 家庭變項對六種職業興趣類型的影響
小學的學生研究指出，資優學生與普通學生有相似的職業興趣因素結構，且資優學生 在研究性與藝術性兩類職業興趣上，比普通學生有較高度的喜愛，但本研究樣本皆為 普通班之學生，雖有學業成績上的差異，但並未形成資優生和普通生的比較，因此結 果不盡相同。而陳秀婷(2003)之研究對象為國中學生，和本研究之對象年齡不同，或 許也是造成結果不相同的原因。
表 11
不同學業成績表現的職業興趣之分析結果
類別 學業成績表現 平均數 標準差 p
實用型
低 2.069 0.742 .660 中 1.988 0.677
高 2.009 0.623 研究型
低 2.513 0.981 .995 中 2.525 0.930
高 2.520 0.879 藝術型
低 2.632 0.942 .228 中 2.430 0.955
高 2.556 0.871 社會型
低 2.447 0.851 .133 中 2.250 0.740
高 2.351 0.690 企業型
低 2.405 0.852 .430 中 2.368 0.778
高 2.498 0.705 事務型
低 2.316 0.846 .356 中 2.205 0.794
高 2.342 0.825
本項目考驗不同父親教育程度對於國小六年級學童的六種職業興趣類型的平均 得分是否有差異。以單因子變異數分析來進行統計考驗，並以 Scheffé 法進行事後比 較，其顯著性及得分差異如表 12，單因子變異數分析摘要及事後比較的矩陣表則呈 現如附錄 D。
表 12
不同父親教育程度的職業興趣之分析結果
類別 父親教育程度 平均數 標準差 p 事後比較
實用型
國中(含以下) 2.050 0.687 .125 高中(職) 1.943 0.668
大學(含專科) 1.968 0.617 研究所(含以上) 2.203 0.691
研究型
國中(含以下) 2.292 0.838 .004** 4＞1 4＞2 高中(職) 2.402 0.919
大學(含專科) 2.510 0.918 研究所(含以上) 2.933 0.859
藝術型
國中(含以下) 2.298 0.869 .003** 4＞2 高中(職) 2.301 0.920
大學(含專科) 2.581 0.935 研究所(含以上) 2.859 0.882
社會型
國中(含以下) 2.260 0.848 .316 高中(職) 2.246 0.748
大學(含專科) 2.326 0.723 研究所(含以上) 2.491 0.793
企業型
國中(含以下) 2.258 0.780 .23 高中(職) 2.346 0.781
大學(含專科) 2.449 0.765 研究所(含以上) 2.571 0.745
事務型
國中(含以下) 2.171 0.792 .462 高中(職) 2.206 0.821
大學(含專科) 2.304 0.767 研究所(含以上) 2.403 0.941
**p < .01 註：1 表示國中(含以下)，2 表示高中(職)，4 表示研究所(含以上)。
先進行變異數同質性考驗，p 值介於.472 和.944 之間＞.05，代表群組間變異數同 質。再由表 12 得知，不同父親教育程度的國小六年級學童在六種職業興趣類型的得 分，經過單因子變異數分析後顯示在研究型及藝術型上有顯著差異，其餘類型則無，
此結果符合研究假設 5；經事後比較得到，其中父親教育程度為研究所以上之學童較
父親之教育程度為高中職之學童有研究型和藝術型的傾向，父親教育程度為研究所以 上之學童較父親之教育程度為國中以下之學童有研究型的傾向，這結果和社會期望的 情形相同。
二、母親教育程度
本項目考驗不同母親教育程度對於國小六年級學童的六種職業興趣類型的平均 得分是否有差異。以單因子變異數分析來進行統計考驗，並以 Scheffé 法進行事後比 較，其顯著性及得分差異如表 13，單因子變異數分析摘要及事後比較的矩陣表則呈 現如附錄 E。
表 13
不同母親教育程度的職業興趣之分析結果
類別 母親教育程度 平均數 標準差 p 事後比較
實用型
國中(含以下) 1.867 0.607 .072 高中(職) 1.994 0.672
大學(含專科) 2.025 0.678 研究所(含以上) 2.339 0.828
研究型
國中(含以下) 2.233 0.819 .016*
.018*
無 高中(職) 2.375 0.825
大學(含專科) 2.645 0.990 研究所(含以上) 2.776 1.008
藝術型
國中(含以下) 2.202 0.941 .005** 4＞1 高中(職) 2.445 0.887 4＞2
大學(含專科) 2.556 0.929 研究所(含以上) 3.053 0.970
社會型
國中(含以下) 2.195 0.751 .343 高中(職) 2.280 0.743
大學(含專科) 2.356 0.730 研究所(含以上) 2.525 0.902
企業型
國中(含以下) 2.276 0.798 .14 高中(職) 2.337 0.733
大學(含專科) 2.457 0.773
表 13(續)
類別 母親教育程度 平均數 標準差 p 事後比較
事務型
國中(含以下) 2.088 0.753 .375 高中(職) 2.237 0.822
大學(含專科) 2.291 0.785 研究所(含以上) 2.467 1.050
*p < .05 .**p < .01
註：1 表示國中(含以下)，2 表示高中(職)，4 表示研究所(含以上)。
先進行變異數同質性考驗，其中研究型的 p 值為.005＜.05，代表群族間變異數不 同質，不符合單因子變異數分析的基本假設，其餘各類型其 p 值介於.156 和.963 之間
＞.05，代表群組間變異數同質，故研究型的檢定將採用校正單因子變異數分析，其 餘則以傳統單因子變異數分析檢定之。研究型群族間同時以 Brown-Forsythe 檢定法及 Welch 檢定法作檢定，結果顯著性各為 0.016 及 0.018，表示各群組間達顯著性，再以 Dunnett's T3 法及 Games-Howell(GH)法做事後比較，得到各群組間並無顯著差異存 在，其檢定分析摘要表及事後比較矩陣表如附錄六所示。所有結果彙整如表 13，不 同母親教育程度的國小六年級學童在其他五種職業興趣類型的得分，經過單因子變異 數分析後顯示在藝術型上有顯著差異，其餘類型則無，此結果符合研究假設 6；經事 後比較得到，不同母親教育程度為研究所以上之學童較母親教育程度為國中以下或高 中(職)之學童有藝術型的傾向。
三、父親職業類型
本項目考驗不同父親職業類型對於國小六年級學童的六種職業興趣類型的平均 得分是否有差異。以單因子變異數分析來進行統計考驗，並以 Scheffé 法進行事後比 較，其顯著性及得分差異如表 14，單因子變異數分析摘要及事後比較的矩陣表則呈 現如附錄 G。
先進行變異數同質性考驗，p 值介於.110 和.871 之間＞.05，代表群組間變異數同 質。再由表 14 得知，不同父親職業類型的國小六年級學童在六種職業興趣類型的得 分，經過單因子變異數分析後顯示僅在研究型有顯著差異，其餘類型則無，此結果符
合研究假設 7；經事後比較得到，其中父親職業類型為專業人員及中級行政人員之兒 童較父親職業類型為非技術性工人之學童有研究型的傾向。
表 14
不同父親職業類型的職業興趣之分析結果
類別 父親職業類型 平均數 標準差 p 事後比較
實用型
一 1.857 0.640 0.610 二 2.024 0.673
三 1.966 0.647 四 2.058 0.654 五 2.012 0.645
研究型
一 2.061 0.844 0.003** 四>一 二 2.370 0.827
三 2.601 1.019 四 2.704 0.914 五 2.624 0.876
藝術型
一 2.380 1.012 0.410 二 2.471 0.839
三 2.396 0.956 四 2.556 0.951 五 2.680 0.955
社會型
一 2.444 0.819 0.601 二 2.237 0.759
三 2.263 0.807 四 2.343 0.697 五 2.378 0.738
企業型
一 2.341 0.885 0.708 二 2.359 0.760
三 2.410 0.796 四 2.428 0.748 五 2.531 0.727
事務型
一 2.189 0.900 0.715 二 2.212 0.775
三 2.323 0.892 四 2.265 0.807 五 2.380 0.732
**p < .01。註：一、非技術性工人，二、技術性工人，三、半專業性人員及一般性公 務員，四、專業人員及中級行政人員，五、高級專業人員及行政管理人員。
四、母親職業類型
本項目考驗不同母親職業類型對於國小六年級學童的六種職業興趣類型的平均 得分是否有差異。以單因子變異數分析來進行統計考驗，其顯著性及得分差異如表 15，單因子變異數分析摘要則呈現如附錄 H。
先進行變異數同質性考驗，p 值介於.101 和.662 之間＞.05，代表群組間變異數同 質。再由表 15 得知，不同母親職業類型的國小六年級學童在六種職業興趣類型的得 分差異皆很小，經過單因子變異數分析後顯示其皆無統計上的顯著差異存在，表示不 同母親職業類型並不影響國小六年級學童之職業興趣類型的選擇。
表 15
不同母親職業類型的職業興趣之分析結果
類別 母親職業類型 平均數 標準差 p
實用型
一 1.977 0.710
0.142 二 1.925 0.641
三 2.056 0.705 四 2.059 0.608 五 2.374 0.899
研究型
一 2.408 0.888
0.077 二 2.336 0.944
三 2.593 0.998 四 2.680 0.851 五 2.781 1.056
藝術型
一 2.525 0.955
0.661 二 2.394 0.862
三 2.486 0.902 四 2.616 0.955 五 2.630 1.052
社會型
一 2.248 0.783
0.622 二 2.310 0.676
三 2.336 0.842 四 2.393 0.657 五 2.485 0.911
表 15(續)
類別 母親職業類型 平均數 標準差 p
企業型
一 2.305 0.752
0.261 二 2.406 0.720
三 2.380 0.937 四 2.557 0.692 五 2.504 0.789
事務型
一 2.187 0.781
0.588 二 2.228 0.784
三 2.278 0.957 四 2.383 0.800 五 2.296 0.769
註：一、非技術性工人，二、技術性工人，三、半專業性人員及一般性公務員，四、
專業人員及中級行政人員，五、高級專業人員及行政管理人員。
五、家庭社經地位
本項目考驗不同家庭社經地位對於國小六年級學童的六種職業興趣類型的平均 得分是否有差異。以單因子變異數分析來進行統計考驗，並以 Scheffé 法進行事後比 較，其顯著性及得分差異如表 16，單因子變異數分析摘要及事後比較的矩陣表則呈 現如附錄 I。
先進行變異數同質性考驗，p 值介於.267 和.743 之間＞.05，代表群組間變異數同 質。再由表 16 得知，不同家庭社經地位的國小六年級學童在六種職業興趣類型的得 分差異皆很小，經過單因子變異數分析後顯示僅在研究型的得分上有顯著差異，其餘 類型則無顯著差異存在，此結果符合研究假設 9；經事後比較，其中高家庭社經地位 之學童較低家庭社經地位之兒童有研究型的傾向，這結果和社會期望的情形相同。
表 16
不同家庭社經地位的職業興趣之分析結果
類別 家庭社經地位 平均數 標準差 p 事後比較
實用型
低 1.988 0.688
.199 中 1.937 0.679
高 2.083 0.672 低 2.293 0.831
表 16(續)
類別 家庭社經地位 平均數 標準差 p 事後比較
藝術型
低 2.414 0.870
.085 中 2.415 0.888
高 2.636 0.979 社會型
低 2.356 0.827
.337 中 2.243 0.757
高 2.375 0.727 企業型
低 2.332 0.809
.152 中 2.343 0.799
高 2.501 0.743 事務型
低 2.220 0.834
.402 中 2.214 0.850
高 2.335 0.781
**p < .01
綜上所述，家庭社經地位是由父母親教育程度及職業類型較高之一方加權計算得 知，因此家庭社經地位的高低和父母親之教育程度和職業類型息息相關。綜觀本節的 敘述，較高父親教育程度之兒童較有研究型和藝術型的傾向，較高父親職業類型之兒 童較有研究型之傾向；較高母親教育程度之兒童較有藝術型的傾向；母親職業類型則 不影響學童職業類型之選擇；而高家庭社經地位之學童較低家庭社經地位之兒童有研 究型的傾向。
將此研究結果和表 4 之文獻比較：邱惠文(1996)指出，不同家庭社經地位的兒童，
在實用型的職業興趣上有顯著的差異；蔡雅惠(2002)指出，家庭社經地位只在藝術型 職業興趣上有顯著差異；邱欣雁(2005)指出不同家庭社經地位的國小高年級學生在各 職業興趣都不達顯著；本研究結果發現，較高父母親教育程度的學童有藝術型的傾 向，此結果與蔡雅惠(2002)的研究較為類似，至於較高父親教育程度、職業類型及家 庭社經地位之學童較有研究型之傾向，此結果和文獻不盡相同。
綜合第三節與第四節的檢定結果，本研究的 8 個預測變項中有 2 個並未達顯著差 異，分別是學業成績表現及母親職業類型，其他 6 個變項的差異性達顯著水準，其結 果如表 17。
表 17
各變項和職業興趣之分析達顯著的職業類型
變項名稱 有顯著差異的職業類型
性別 實用型（男＞女）、研究型（男＞女）、 藝術型（女＞男）、社會型（女＞男）
是否為獨生子女 企業型（非獨生子女＞獨生子女）、 事務型（非獨生子女＞獨生子女）
學業成績表現 無
父親教育程度 研究型（研究所＞高中職、研究所＞國中以下）、 藝術型（研究所＞高中職）
母親教育程度 藝術型（研究所＞高中職、研究所＞國中以下）
父親職業類型 研究型（研究所＞國中以下）
母親職業類型 無
家庭社經地位 研究型（高社經地位＞低社經地位）
由表 17 得知，不同性別之六年級學童其在職業興趣的差異性最大，分別在實用 型、研究型、藝術型及社會型的選擇上有顯著差異，男生傾向實用型及研究型，女生 則傾向藝術型及社會型；是否為獨生子女則在企業型及事務型的選擇上有顯著差異存 在，非獨生子女較獨生子女有企業型及事務型的傾向。將男生傾向的興趣、女生傾向 的興趣和非獨生子女傾向的興趣所形成的三群和 Gati(1979, 1982, 1991)的職業興趣階 層模式比較，發現其結果相同。不同父親教育程度之學童其在研究型與藝術型的選擇 上有顯著差異存在；不同母親教育程度之學童其在藝術型的選擇上有顯著差異存在；
不同父親職業類型及家庭社經地位之學童則對研究型的選擇有顯著差異存在，對照前 面的結果，較高之教育程度、職業類型或家庭社經地位之父母，其小孩選擇研究型及 藝術型的傾向就較高，此結果符合社會之期望。