實驗工具

第一節 實驗對象

本研究以台北市西門國小五年級的四個班級學生共 96 人為研究對象，已學 習兩年的電腦課程具基本電腦操作能力，所有學生皆無閱讀障礙。受試者中男生 計有 52 人，女生 44 人，年齡平均為 11 歲。為提高本研究結果之內在效度，研 究者以隨機的方式將學生分派至四個不同實驗處理中（精熟測驗組、非精熟測驗 組、非精熟遊戲測驗組、無測驗組），各組人數分別為 23 人、24 人、24 人、25 人。且所有受試者均未學習過本研究所提供「水的三態與天氣的變化」之教材。

第二節 實驗設計

一、自變項：

本研究自變項為超媒體學習環境中的「輔助答題機制」，又分為四個組別，

分別為：

1.精熟測驗組：練習每個主題的閱讀之後，回答與內容相關的五個題目，答 對率須達 100%，才能進行下一主題的閱讀，否則必須回到原來主題再次閱讀並 作答，直到答對率為 100%，最後，全部主題閱讀之後會有個總結性評量。

2.非精熟測驗組：不需要 100%的答對率即可進行下一主題的閱讀，但在全 部主題閱讀之後也有總結性評量。

3.非精熟遊戲測驗組：實驗設計與非精熟測驗組一致，唯一不同只在於作答 時選項是以 flash 遊戲的方式來呈現。

4.無測驗組：沒有形成性評量，只有總結性評量

二、依變項：

本研究的依變項為參與者在各主題的閱讀行為，包含閱讀次數、閱讀時間、

用心程度（以第一次閱讀時間計算）、回視次數、回視時間等，以及學習成就（後 測成績）。

第三節 實驗工具

一、超媒體網路學習閱讀教材

教材內容主要取自國小自然與生活科技教科書的綜合版本中有關水的三態 與天氣的變化的單元配合適當的閱讀以及評量開發加以設計，同時使用學習歷程 分析，用來檢視學習者在線上的學習路徑、次數及停留時間。閱讀教材共計四個 部份（詳如附錄一），依序為「前言」、「水的三態變化」、「氣象圖及常用符 號」、 「臺灣的季節變化與颱風」。而本研究之教材內容主要先採用 word 編排 完成，再由美工製作成圖檔嵌入系統中，而教材的連結介面如圖 3-1 所示，學習 者將會點選「進入閱讀」開始閱讀文章，隨即三組皆則會進行形成性評量，待前 言與三個主題閱讀及考試完畢後，受試者即可選擇重新閱讀上述之主題，或者進 行總結性評量（牛刀小試）以完成實驗。而無測驗組則僅進行閱讀及總結性評量。

圖 3 - 1 超媒體教材目錄示意圖

二、超媒體網路學習實驗平台

超媒體學習環境是根據國立台灣師大數位學習研究室超媒體學習平台為基 礎的系統架構，並配合適當的閱讀以及評量開發加以設計，同時使用學習歷程分 析，用來檢視學習者在線上的學習路徑、次數及停留時間。系統登入畫面如圖

3-2 所示，當學習者登入系統後，由系統依學習者隨機分派組別而出現不同之指 導語（各組指導語詳如附錄四）及學習畫面，以下分別說明四組的系統主要學習 畫面。

進入閱讀

進入總結性評量

圖 3 - 2 超媒體學習平台登入畫面

實驗組Ⅰ(精熟測驗組):

系統登入後首先出現實驗組 I 指導語，如圖 3-3，待學習者讀完指導語後按 下「進入閱讀」開始進行線上學習活動。

圖 3 - 3 精熟測驗組之指導語

建置閱讀的日期及已閱讀與再次閱讀的按鈕供學習者選擇；閱讀情形則以灰色背 景按鈕顯示該主題已閱讀，以醒目的藍色背景按鈕提醒學習者可再次閱讀，當學 習者點選「再次閱讀」可進行各主題內容學習及主題測驗，若是重複閱讀時可不 必依照各主題的順序選擇；各主題累計學習時間會累計各主題每次閱讀時間，但 不包含主題測驗時間；當全部主題都已閱讀過，會出現圖 3-5 訊息，引導學習者 可進行複習閱讀或選擇開始進行總評量「牛刀小試」單元。

圖 3 - 4 精熟測驗組之閱讀學習主選單

圖 3 - 5 進入總評量(牛刀小試)引導畫面

當學習者選擇進入各主題閱讀時，學習介面如圖 3-6 所示，學習者可透過捲 軸操作進行超媒體內容閱讀；畫面上方顯示正在閱讀的主題標題、起始時間、閱 讀時限以及剩餘時間；畫面下方顯示「進入考試」與「回閱讀列表」的按鈕，當 學習者閱讀完成後，可按下此按鈕進行主題測驗或回閱讀列表。

圖 3 - 6 精熟測驗組之學習內容畫面(以主題一為例)

要求學習者作答（如圖 3-7），畫面上方有考試時限及剩餘時間提醒，學習者作 答完成後可按下「考試完畢」結束測驗，由於精熟測驗組的機制必須每個主題的 五題選擇題都全對才能進下一主題，因此系統會比對答案並出現回饋畫面如圖

3-8 所示，包括作答時間、答對題數、答錯題數、答對率以及答錯的題目，提供 學習者了解其主題測驗的情形；最後再按「考試完畢」回到圖 3-4 的閱讀學習主 選單，系統會自動判斷測驗是否 100%答對才會顯示下一主題的標題以進行學習 活動。

圖 3 - 7 精熟測驗組之主題測驗畫面

圖 3 - 8 精熟測驗組之主題測驗結果

實驗組Ⅱ(非精熟測驗組):

系統登入後首先出現如圖 3-9 之實驗組 II 指導語，待學習者讀完指導語後按 下「進入閱讀」開始進行線上學習活動。

圖 3 - 9 非精熟測驗組之指導語

「學習內容」畫面、「主題測驗」畫面，以及「主題測驗結果」畫面均與實驗組

I 相同，如圖 3-4、圖 3-5、圖 3-6、圖 3-7、圖 3-8 所示，不同之處在實驗組 I 在 主題測驗時必須 100%答對率才能進行下一主題的閱讀，而實驗組 II 則沒有此限 制，學習者在每一主題的測驗不需要全對即可進行下一主題的閱讀。

實驗組Ⅲ(非精熟遊戲測驗組):

系統登入後首先出現如圖 3-10 之實驗組Ⅲ指導語，待學習者讀完指導語後 按下「進入閱讀」開始進行線上學習活動。

圖 3 - 10 非精熟遊戲測驗組之指導語

實驗組Ⅲ之「閱讀學習主選單」畫面、「總評量（牛刀小試）」引導畫面、

「學習內容」畫面、「主題測驗」畫面，以及「主題測驗結果」畫面均與實驗組 I 相同，如圖 3-4、圖 3-5、圖 3-6、圖 3-7、圖 3-8 所示，不同之處在於實驗組 I 在主題測驗時必須 100%答對率才能進行下一主題的閱讀，而實驗組Ⅲ則沒有此

限制，學習者在每一主題的測驗不需要全對即可進行下一主題的閱讀之外，在答 題的過程中，系統以三種不同風格的 flash 遊戲（百萬大問答、小貓庫比、小朋 友消防員）引導學習者在遊戲過程中進行選項答題的機制，如百萬大富翁(圖 3-11) 的遊戲過程是受試者在回答問題當中，若是遇到本身不確定的答案可以採取三種 求救的機制來作答(1/2 消去法、親友求救法、觀眾 call in)，當三種求救方式都已 使用過就不得再使用；小貓庫比的遊戲過程則是在類似迷宮的地圖中採取獲得藥 水(四種藥水即是 A、B、C、D 之選項)以及鑰匙的方式來做闖關的動作(圖 3-12)；

而小朋友消防員(圖 3-13)的遊戲背景是在一場大樓火災當中讓受試者移動鍵盤 上左右方向鍵(代表擔架)，當有人跳下來時左右移動擔架接人，當生命值達到標 準才算過關。

圖 3 - 11 百萬大問答

圖 3 - 12 小貓庫比

圖 3 - 13 小朋友消防員

控制組(無測驗組):

系統登入後首先出現如圖 3-14 之控制組指導語，待學習者讀完指導語後按 下「進入閱讀」開始進行線上學習活動。

圖 3 - 14 無測驗組之指導語

控制組之「閱讀學習主選單」畫面、「總評量（牛刀小試）」引導畫面、以 及「學習內容」畫面均與實驗組 I 相同，如圖 3-4、圖 3-5、圖 3-6 所示，不同之 處在於無測驗組沒有主題測驗，也就是沒有形成性評量，學習者在每一主題的閱 讀之後不需要測驗即可進行下一主題的閱讀，直到做完牛刀小試(總結性評量)才 算學習結束。

三、「水的三態與天氣的變化」之主題測驗與成就測驗

為評量學生的閱讀成效，本研究採用「形成性評量」及「總結性評量」的方 式進行評估。而本研究之「形成性評量」與「總結性評量」乃依研究之需求自編

圖 3-15 所示）（詳如附錄二），題目依據教材內容及研究需求自編，經兩位課 程專家以及兩位現任自然科國小老師進行審題與修改，再由非受試五年級學生進 行預試，預試之後進行試題分析並依據難度.40~.80 及鑑別度.26 為準則進行選 題，再依據誘答力分析結果針對部份缺乏誘答力之選項進行局部修改。試題難度 值介於.35~.83 間，顯示各試題難度適中，鑑別度介於.30~.82 間，顯示各試題具 有優良鑑別力，內部一致性信度係數(KR20)為.77；測驗題目匯入超媒體學習系 統後，作答完畢後由系統自動計算成績，回饋畫面如圖 3-8，包含測驗時間（秒）、

答對題數、答錯題數、答對率及答錯題目；為避免形成實驗進行之干擾因素，回 饋畫面顯示答錯題目但不顯示正確答案。

為評量學習者的閱讀成效，本研究採取「總結性評量」的方式進行線上測驗，

題目依據教材內容及研究需求自編，進行審題與修改的四位成員與形成性評量是 相同的，再由非受試五年級學生進行預試，預試後進行試題分析並依據難度及鑑 別度進行選題，選題標準以難度.40~.80 與鑑別度.27 為準則，同時兼顧各主題題 數平均，共選出 15 題後再針對部份缺乏誘答力之選項進行局部修改。選題後之 試題難度值介於.37~.85 間，鑑別度介於.29~.83 間，內部一致性信度係數(KR20) 為.79。

圖 3 - 15 形成性評量畫面

總結性評量包含「水的三態變化」、「氣象圖及常用符號」、「臺灣的季節 變化與颱風」，共計 15 題（詳如附錄三），做為總評量「牛刀小試」之測驗題 目;測驗題目匯入超媒體學習系統後如圖 3-16，作答完畢後由系統自動計算成 績，回饋畫面如圖 3-17，包含測驗時間（秒）、答對題數、答錯題數及答對率；

為避免形成實驗進行之干擾因素，回饋畫面不顯示正確答案。

圖 3 - 16 成就測驗畫面(總結評量-牛刀小試)

圖 3 - 17 成就測驗(牛刀小試)考試結果畫面