第六章 研究結論與建議
第三節 對後續研究的建議
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產品是否具備師生互動性、客製化的內容、媒體互動性等特性，在概念的形成與 發展、專案組織與分工、專案的領導、時程的控制與測詴等方面皆會產生不同的影響，
而產品開發團隊也應據此有不同的作為來回應。如具師生互動性的數位學習產品，概 念的提出者宜具有網路服務業的背景，且課程部分的規劃宜由具有豐富實體教學經驗 的成員來執行；又如具客製化內容的數位學習產品，團隊宜透過與外部內容商合作來 取得部分或全部的教材來減輕自行開發的負擔；反之，不具客製化內容的數位學習產 品，團隊宜自行開發教材來保有核心能耐；再者，具媒體互動性的產品，內測宜有專 職的測詴人員來進行完整的程式測詴；並且宜透過外部測詴來了解使用者實際使用產 品狀況與預期間的差異及找出內測中尚未發現的程式錯誤。
四、於開發數位學習產品之餘，宜加強在現實生活中對於使用者的關心與聯繫。
數位學習廠商除用心於開發數位學習產品，亦應加強在現實生活中與使用者有更 多的接觸或關心，如此方能減少數位學習產品在使用上容易因太過個人化，較難擁有 教室同儕互助學習時所會具有的趣味性與人際關係連結。而上述狀況也會讓學習者產 生學習的惰性或是沒有動機於持續使用產品來進行學習。
第三節 對後續研究的建議
本研究對於後續研究者做以下的建議：
一、針對英語學習類別以外的學習產品進行更廣泛的研究
二、針對伴隨著數位學習領域技術或觀念演進所新生的數位學習產品特性，將之加入 既有的產品特性做更廣泛的探討。
三、針對各項管理活動，如專案的領導或是問題解決之方式等等進行更深入之研究。
四、針對更多，更豐富的個案進行比較與研究
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