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與中學校長會面
5.6 除上文所述外，專責小組在 2015 年年初與合共 37 名中學校長 會面，直接聽取他們對如何更有效地推廣職業教育及培訓的意見。
公眾參與活動的結果
5.7 以 下 各 段 綜 述 從 上 述 公 眾 參 與 活 動 所 得 資 料 的 定 量 和 定 性 分 析 結果。
認識及態度
5.8 從 焦 點 小 組 會 談 可 見 ， 提 到 職 業 教 育 及 培 訓 ， 持 份 者 普 遍 聯 想 起專為特定行業而 設的實用職業技能 培訓。個人興趣、 學業成績／學習能 力、日後的職業前 途和職業教育及培 訓課程的教學質素 ，均為決定是否修 讀有關課程的關鍵 考慮因素。持份者 認為職業教育及培 訓學術 成分較少，
較適合未能符合入 讀大學資格的學生 ，但認為職業教育 及培訓 有助立志投 身特定行業的學生 發展事業。事實上 ，部分受訪家長表 示，職業教育及培 訓提升其子女的自 信心，對子女的個 人發展有正面作用 。倘子女決意修讀 職業教育及培訓課 程，他們會給予支 持。然而，部分家 長有感於職業教育 及培訓所頒授的資 歷較低，會削弱畢 業生日後求職的 競 爭力，故不欲鼓勵 子女修讀有關課程。
5.9 圓 桌 討 論 會 議 及 接 獲 的 意 見 書 也 提 出 了 類 似 上 述 的 意 見 。 具 體 而言，持份者普遍 認為職業教育 及培 訓是次選這種偏見 根深柢固。有意見 認 為 ， 公 眾 的 負 面 態 度 和 觀 感 ， 令 人 忽 視 職 業 教 育 及 培 訓 對 年 青 人 的 裨 益。
5.10 在 與 中 學 校 長 的 會 面 中 ， 有 校 長 補 充 指 ， 家 長 對 職 業 教 育 及 培 訓的抗拒，仍然是 學生選修有關課程 的一大障礙。校長 亦反映，職業教育 及培訓是專門性質 的就業培訓，或會 限制學生的全人發 展。另外，有意見 指職業教育及培訓 機構應致力提升課 程質素，而教學人 員應加強學生的支 援服務。
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5.11 根據調查結果，有 72%的中學生家長及 82%的中學教師對職業
教育及培訓的升學和就業選擇有所認識。然而，值得注意的是，只有 51%
的中學生知悉該等資料。
圖 5.1 不同持份者對職業教育及培訓的升學和就業選擇有多少認識
5.12 雖 然 職 業 教 育 及 培 訓 被 視 為 次 選 ， 有 61%的中學生、78%的中 學生家長及 76%的職業教育及培訓課程學生／畢業生認為，職業教育及培 訓在香港的形象頗 為正面或非常正面 。不過，持這種看 法的中學教師只佔 37%。另一方面，只有 21%的中學生、9%的中學生家長及 17%的職業教 育及培訓課程學生 ／畢業生認為，職 業教育及培訓在香 港的形象 頗為負面 或非常負面，但持這個觀點的中學教師卻有 57%之多。儘管這樣，僅 4%
的 中 學 教 師 不 會 建 議 學 生 修 讀 職 業 教 育 及 培 訓 課 程(相對於 34%的中學生 不會考慮修讀職業教育及培訓課程， 以及 28%的中學生家長不會建議子女 修讀該類課程)。
問：你是否知道香港的職業教育及培訓課程所提供的升學及 就業出路和機會﹖
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表 5.1 不同持份者如何看職業教育及培訓的形象
職業發展及前景
5.13 根 據 調 查 結 果 ， 與 中 學 生 及 中 學 生 家 長 相 比 ， 中 學 教 師 及 職 業 教育及培訓課程學 生／畢業生對修畢 職業教育及培訓課 程的就業機會和職 業前景較為樂觀。有 57%的中學教師及 69%的職業教育及培訓課程學生／
畢業生(相對於 34%的中學生及 41%的中學生家長)認為，與完成傳統中學 和高等教育的學生相比，職業教育及培訓課程畢業生更易覓得工作。
表 5.2 不同持份者如何看職業教育及培訓所提供的就業機會
問 : 相 較 完 成 一 般 中 學 或 高 等 教 育 的 人 士 ， 你 認 為 完 成 職 業 教 育 及 培 訓 課 程 的 人 士 找 到 工 作 的 機 會 是 較 大 或 較 小 ?
機會較大 機會較小 沒有分別 沒有意見
中學生 34% 32% 19% 15%
中學生家長 41% 31% 20% 7%
中學教師 57% 5% 20% 18%
職訓課程學生/
畢業生 69% 6% 18% 7%
問 : 整 體 而 言 ， 你 認 為 職 業 教 育 及 培 訓 在 香 港 的 形 象 是 非 常 正 面 、 頗 為 正 面 、 頗 為 負 面 或 非 常 負 面 ?
非常正面 頗為正面 頗為負面 非常負面 沒有意見 中學生 7% 54% 19% 2% 17%
中學生家長 19% 59% 9% 0% 13%
中學教師 5% 32% 50% 7% 5%
職訓課程學生/
畢業生 7% 69% 15% 2% 8%
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5.14 在就 業 前景 方 面， 有 82%的職業教育及培訓課程學生／畢業生
及 70%的中學教師認為職業教育及培訓可帶來良好的就業前景，但只有 50%的中學生及 56%的中學生家長有此看法。
圖 5.2 如何看職業教育及培訓所帶來的就業前景
5.15 部 分 持 份 者 在 圓 桌 討 論 會 議 及 意 見 書 提 及 ， 職 業 教 育 及 培 訓 相 關職業的薪酬福利 條件、工作環境和 社會地位，是年青 人決定是否修讀相 關職業教育及培訓 課程的重要因素。 此外，有些持份者 指出，部分職業教 育及培訓相關職業 的進階路徑有欠清 晰。參與會面的中 學校長亦 提出類似 意見。許多持份者 認為，僱主應制訂 全面的人力資源策 略，涵蓋薪酬福利 條件、工作環境及進階路徑，藉此吸引並挽留員工。
「職業教育及培訓提供良好的就業前景」
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5.16 調 查 結 果 亦 反 映 受 訪 者 對 職 業 教 育 及 培 訓 課 程 畢 業 生 可 賺 取 的 薪 酬 的 看 法 。 有 44% 的中學生、 57% 的中學生家長、 48%的中學教師及 43%的職業教育及培訓課程學生／畢業生不認為職業教育及培訓課程畢業 生可賺取與一般學位課程畢業生相若的薪酬。
圖 5.3 持份者如何看職業教育及培訓課程畢業生可賺取與一般學位課程 畢業生相若的薪酬
資訊來源
5.17 在 焦 點 小 組 會 談 中 ， 部 分 受 訪 的 中 學 生 及 中 學 生 家 長 表 示 ， 現 時與職業教育及培 訓相關的資訊大多 由職業教育及培訓 機構提供，他們對 該等資訊的可信性 存疑，並認為改由 政府發放資訊，可 加強公眾的信心。
「 職 業 教 育 及 培 訓 課 程 的 畢 業 生 可 賺 取 與 學 位 課 程 畢 業 生 相 近 的 薪 酬 」
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概括來說，受訪者 認為僱主和政府承 認職業教育及培訓 課程的資歷，不但 對職業教育及培訓 獲得廣泛認同十分 重要，同時亦有助 提升職業教育及培 訓課程畢業生在升學和就業方面的競爭力。
5.18 此 外 ， 在 焦 點 小 組 會 談 中 ， 受 訪 教 師 認 為 互 聯 網 上 雖 有 大 量 有 關職業教育及培訓 的資訊，但內容零 碎散亂，難以進行 比較。參與會面的 中學校長持相同看 法，並建議開發網 上資料庫，載列行 業和職業資訊。部 分中學生及中學生 家長亦認為職業教 育及培訓的升學和 職業進階路徑有欠 清晰。
5.19 根據調查結果，有 52%的中學生、48%的中學生家長及 57%的
職業教育及培訓課 程學生／畢業生認 為，中學生能從教 師／升學就業輔導 主任獲得足夠的職 業教育及培訓選擇 的資訊。不過，同 意和不同意此看法 的中學教師佔相同比例(均佔 41%)。
圖 5.4 持份者如何看從教師／升學就業輔導主任取得的職業教育及培訓資 訊
「中學生透過老師/輔導老師，能就職業教育及培訓取得充足意見」
48%
31%
20%
中學生家長
同意 不同意 不知道
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5.20 關 於 持 份 者 從 何 取 得 資 訊 以 計 劃 離 開 中 學 後 的 升 學 途 徑 或 提 供 有關意見，下表開列不同持份者組別的三大資訊來源。
表 5.3 有關升學途徑的資訊來源
推廣職業教育及培訓
5.21 根 據 從 焦 點 小 組 會 談 所 得 的 意 見 ， 持 份 者 普 遍 希 望 職 業 教 育 及 培訓有清晰的定位 和定義。部份受訪 的中學生及家長認 為「培訓」一詞意 味所頒授的資歷較 低，故此應為職業 教育及培訓和相關 培訓機構建立更專 業的形象，並應改 變人們把職業教育 及培訓視為較適合 未具入讀大學資格 的學生這個觀感， 強調職業教育及培 訓為學生提供具價 值的進修選擇，切 合學生的興趣和喜 好。有些人亦認為 ，有必要提升職業 教育及培訓 相關行 業的專業形象，並 建議進一步推廣資 歷架構，以便職業 教育及培訓課程所 頒授的資歷獲得專業認可。
問 : 你 是 否 有 透 過 以 下 渠 道 取 得 資 訊 ( 如 有 的 話 ) ， 以 計 劃 你 / 你 的 子 女 / 你 的 學 生 離 開 中 學 後 的 升 學 前 路 ?
中學生 中學生家長 中學教師 職訓課程學生/ 畢業生 首位(%)
互聯網及網上 社交網絡
(70%)
展覽/教育博覽會 (54%)
互聯網及網上 社交網絡
(88%)
互聯網及網上 社交網絡
(68%) 第二位
(%)
學校(老師/
輔導教師) (67%)
報紙; 子女的學校
(50%)
活動; 展覽/教育博覽會
(75%)
朋友/同學 (55%)
第三位
(%) 電視 (44%)
互聯網及網上 社交網絡
(39%)
報紙 (68%)
學校(老師/
輔導教師) (53%)
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5.22 總 括 而 言 ， 持 份 者 認 為 應 由 政 府 推 廣 職 業 教 育 及 培 訓 ， 從 而 提 高公信力、確保發 放的資訊持平一致 ，以及顯示政府對 職業教育及培訓的 認可。推廣工作應 包括提供實用資訊 ，例如有關課程學 生的校園生活和學 習模式、畢業生的 前途和就業情況。 中學生傾向於與職 業教育及培訓課程 教師和學員直接溝 通。同樣重要的是 ，應 向家長提供更 多資訊，讓他們認 識職業教育及培訓的價值。
5.23 從 圓 桌 討 論 會 議 、 與 中 學 校 長 會 面 及 接 獲 的 意 見 書 也 收 集 到 類 似意見。此外，持 份者普遍認為，在 推廣職業教育及培 訓時 ，應宣揚相關 行業的專業形象及 該些行業可提供的 進階路徑。有些人 建議推行宣傳計劃 提升行業形象，並 邀請業界模範參與 電視節目、政府宣 傳短片及聲帶的製 作，並在網上平台 發放該等資訊等。 從業員的成功故事 可向家長展示不同 升學選擇，同時宣揚「行行出專才」的信息。
5.24 從 圓 桌 討 論 會 議 及 接 獲 的 意 見 書 也 收 集 到 一 些 意 見 指 ， 「 世 界 技能大賽」和「青 年技能競賽」等大 型國際活動旨在展 現職業教育及培訓 課程學生的成就， 讓他們在模擬環境 下展示學習成果， 對激發學生選擇職 業教育的興趣尤為有用及有效。
5.25 至 於 以 家 長 為 對 象 的 推 廣 工 作 ， 有 些 人 建 議 舉 辦 更 多 講 座 和 設 立網上討論區。教 師方面，則可為他 們安排更多交流會 和職業教育及培訓 機構校園參觀活動 ，並應為正修讀本 地大專院校師資培 訓課程的準教師提 供職業教育及培訓環節。
5.26 調 查 結 果 亦 找 出 了 一 些 受 訪 者 認 為 能 有 效 推 廣 職 業 教 育 及 培 訓 的途徑。尤其值得注意的是，有 48%的中學生及 54%的職業教育及培訓課 程學生／畢業生認為，由政府／行業提供津層炾 助學金，是推廣職業教育及 培訓的最有效方法之一；有 42%的中學生、41%的中學生家長及 59%的學 校教師認為，舉辦 更多有關職業教育 及培訓課程的講座 ／博覽，是推廣職 業 教 育 及 培 訓 的 有 效 方 法 ； 約 40%的中學生希望老ⷓ炾輔導教師提供更多 支援，以取得職業 教育及培訓和相關 的就業資訊。下表 載列不同持份者認 為是最重要的推廣方法。