★ 假如今天一件事成功或失敗了，原因可能是……
歸因傾向 情感反應、對未來的預期或未來行為投入 反思
我的能力好壞
你
我努不努力
呢？
我的運氣好不好
你是
工作太難或簡單
怎麼
身心狀況好不好
想的
有沒有別人的幫助
？＊請回想最近一次的學習“成功＂的經驗……
成功經驗是… 你覺得成功的原因是… 下次我要怎麼做？
＊回想最近一次的學習“失敗“的經驗……
失敗經驗是… 你覺得失敗的原因是… 下次我要怎麼做？
＊我找了 分享，他的歸因偏向 ，我覺得 ， 因為 ，希望他可以 。
姓名：
班級： 座號：
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摘自：http://www.csie.nctu.edu.tw/~phyung/amhp/eduservice/amj/v70-v79/v071-05.htm
有一年，科舉考試之後，狀元照例騎馬遊街以示恩寵。只見狀元郎騎著高頭 大馬，披紅戴花，還有侍從在前敲鑼開道，真是好不神氣威風！ 一行人熱鬧敲 鑼走到一半，只見前面一個樵夫也在看熱鬧，他肩上挑著柴，不知是看呆了還是 怎麼著，並沒有讓開閃到路旁。侍從上前把他一拉，吆喝著：「走開，新科狀元 遊街來了！」樵夫望望侍從滿不在乎地說：「新科狀元有什麼了不起，我要不是 家裏貧窮無錢讀書，不然我也可以中個狀元。」
狀元正在馬上神氣著，聽樵夫這樣一說，心理很不舒服，想道，這狀元郎可 不是好得的，這得天下文章第一才可以，因此問道： 「你不懂讀書也能闖出什 麼名堂嗎？有何本領秀一下讓我看看。」
樵夫應道：「我靠打柴維生，我最大的本領就是劈柴。任你隨 便挑一段木柴，不論木頭上有節目與否，也無論木柴的紋路是斜 是直，我都能直直得把它劈開。」
狀元一聽，立即請旁邊看熱鬧的人在附近找來一段有目的粗
木柴，又找了個木匠用的墨斗在木柴中間彈出一條直線，然後便請樵夫按著直線 把木柴劈開。這時，周圍看熱鬧的人擠得滿滿的，只見樵夫對著木柴左瞧右瞧，
然後掄起斧頭，只見刀落處，木柴果真按墨線一劈兩半。此時，眾人拍手叫絕，
連狀元也拍手叫好。
這時人群外有個賣油郎，見大路被人群擋著無法過去，打聽之下，原來是樵 夫賣弄功夫，便說：「這是熟能生巧的功夫，有什麼了不起！」這話傳到狀元郎 耳裡，便叫賣油郎到人群裏去顯顯本領。
這時人群裏面有人在低聲說：「只怕賣油郎又要秀滴油不沾銅錢口 的本領吧！」這話被狀元郎聽到了，說：「我從小聽過這功夫，只是你 真有這本領嗎？」賣油郎說：「這功夫還不算稀奇，我既是賣油的，我 還能不用秤子，你想要多少斤兩，我就能給多少，不差一錢半兩。」
狀元一聽，讓侍從借來個裝油的瓶子，事先稱好重量，然後要賣油郎 往油瓶裡裝二斤三兩的油。這時候，只見賣油郎把油瓶放在地上，伸手從口袋掏 出一個銅錢，放在油瓶口的上面，然後提起那滿滿的一大桶油，往油瓶裡倒。旁 觀者看傻了眼，只見從大油桶裡倒出一條細細長長的油絲來，不偏不倚正好從銅 錢的方眼中穿過。大約半柱香時間，賣油郎放下油桶，然後對狀元說：「請你拿 去秤一秤！」狀元郎拿起那個銅錢一看，真的不沾一點油漬；旁邊早有好事者將 油瓶拿來一秤，真是不多不少，去掉油瓶本身的重量，剛剛好是二斤三兩。眾人 又一次拍手叫絕。
此時，狀元郎驚得目瞪口呆，心服口服地說：「今日真是大開眼界，原來三 百六十行，行行出狀元！我這文狀元也沒什麼了不起。」於是帶著侍從回頭走了。
「結合動機之時間管理課程」教學活動設計 第四單元
主題名稱 歸因的型態 單元名稱 人定勝天
單元主旨 建立積極的「努力」歸因型態。
1. 建立積極的『努力』歸因型態。
2. 知覺努力的重要性。
教學目標
3. 了解良好的時間運用是努力的必備條件。
一、教師方面
1.設計「努力、再努力」學習單 2.寶特瓶數個 3.澆花器 教學準備
二、學生方面：完成補充閱讀
完成「努力、努力、再努力」學習單 回家作業
教學活動流程 時間
【活動一】 賣油郎 15
（一）請學生挑戰：將水倒入瓶中而不溢出來。
（二）練習時間，請各組派一位高手出來進行分組競賽。
（三）小結－熟能生巧，讀書亦然。
（四）討論與分享：1.請學生發表自己因努力而獲得成功的經驗。
2.敘述練習前後的心情感受變化。
（五）歸納：在學習的過程中，難免會遇到困難與挫折，能堅持下去的才 能嘗得成功的果實，才是最後的贏家。
【活動二】 努力一定會成功嗎？ 10
（一）分組比賽：挑戰用澆水器將水裝入瓶中。
（二）討論與發表：不容易成功的原因在哪裡？－方法錯誤。
【活動三】 抽絲剝繭 15
（一）案例說明：天明是個十分好動的孩子，每天放學後，一定先留在學 校打球，直到天色暗了才回家。回到家後，洗個澡、吃個飯，便去補習了。
補完習，回家便開始看最喜歡的卡通，再與弟弟玩一下遊戲，之後便開始 寫功課，這時他覺得累了，但想到爸媽的叮嚀與老師的教誨，還是硬打起 精神把它完成。在寫功課的過程中，他發現了一些問題，想上網找資料，
但是還是因為太晚而放棄了，他想著，等下次有空時再找吧！
（二）案例探討
1. 你覺得天明是一個「想要」認真學習（努力）的學生嗎？
2. 你覺得天明是一個認真學習（努力）的學生嗎？為什麼？
3. 你覺得原因主要在哪裡？－方法不對，未做好時間管理。
（三）小結
良好的時間運用是努力的必備條件，否則將只是空想而一事無成。
★ 回家作業小叮嚀 ：完成「努力、努力、再努力」學習單 - - 第 四 節 完 - -