小王子與狐狸

第一節 小王子與狐狸

桃莉‧海頓的文本中，所有的復原都與愛有極大的關聯，一個沒有愛聯繫 的單一事件和人物，是絕對無法串聯成一篇篇令人動容的故事的。而世界上約 有六十億的人口，如果你和這些人沒有一種連帶關係，他們不過是你生命中的 過客，甚至未觸及到你的生命圈。然而，這種連帶關係，卻不是與生俱來的，

它需要你的付出去建立，就像狐狸對小王子說的：「對我來說， 你不過是個 小男孩，和成千上萬的其他小孩沒有兩樣。我不需要你，你也不需要我。對你 來說，我也和成千上萬的其他狐狸沒有什麼不同。但如果你馴養我，那麼我們 便互相需要了。對你來說，我也是全世界獨一無二的……」

〝馴養”，人類彼此照顧的關係，馴養對全宇宙的生物來說，是非常重要的，

如果沒有彼此間的關係，生活就沒有什麼意義了，人的一生當中還是需要被馴 養的，因為我們都是渴望被愛的，沒有這種的人，心中必定相當空虛，因為當 你被馴養時，你的心將隨著他的心而變，這種滋味是很甜美的，我們同時馴養 許多人，在同時也被許多人馴服著，正因彼此間的關係，才能讓我們活在有愛，

悲喜交加的世界，這才是一種幸福。

街上行人如織，摩肩接踵，但又相向漠然，如河灘上的石頭。地上的人群 像天上的星星一樣擁擠，天上的星星像地上的人群一樣疏遠。只有在他或她都 知道自己正在掛念著誰，也會被誰繫念，而且對方之於自己，自己之於對方，

都是唯一的、無可替代的，才開始有了關連。想起那個美麗的字眼：愛。它是 情感中的情感，聯繫中的聯繫。它的美麗正由於它體現了聯繫的極致。可以說，

只有借助於聯繫，它才是真實的。人生來是孤獨脆弱的，需要尋找什麼東西來 支撐依靠，仿佛藤蘿要附於樹幹。借此，生活變得可以忍受，人也獲得了自我 確認。愛無疑最能夠賦予生命這樣的意義感。愛不僅使相愛的雙方心心相印，

更可貴的是同時推及到萬事萬物，使個人與世界發生關聯。就像街頭熱戀中的

情侶總是更易產生同情心，對老弱、病殘、乞丐給予憐惜施捨。愛使個人走向 他人和世界之路。也只有和小王子一樣孤獨的動物－狐狸，才會發出這樣愛的 懇求，期待著心的碰撞，期待被小心翼翼地照顧、呵護－－旦被“馴養”。牠的 幸福，就在於你的給予。

聯繫的涵義遠為開闊。我們如何確證自己曾經存在過，曾經和這個世界發 生過關聯？正是我們與之產生深刻關係的事物。當全部身心存在的意義僅僅因 某個物件而呈現時，我們無疑也附著其上、融入其間了。對這種成為個體存在 的依據的、最高程度上的聯繫，是完全可以用愛來加以定義的。

一旦真正愛了，再沒有什麼更能令愛者傾心。

愛是一種聯繫按照狐狸的說法，叫做“創造聯繫＂，聯繫不是天然生成的，

而是要靠後天培養的。它歸根到底是一種主動的投入。一種堅實的感情不會是 戲劇性的，需用你的耐心，一點點去培植它，去看著它在幾乎不知不覺中成長。

“必須很有耐心”是狐狸對小王子解說馴順之路，

但需要有一點“交付”，只有以它為基石，聯繫的樓廈才能搭建起來。只有 首先交付，才能獲得信任。我們渴望被愛，卻不明白它是互動的。愛在本質上 是將自身納入他人。我們因對方的每一痛苦、歡樂而戰慄，我們甘願放棄自己，

這就是愛。古希臘哲學家蘇格拉底說過：真正值得讚頌的是追求者，而非被追 求者。愛是最難訴諸言辭的行動的哲學。小王子將狐狸“馴養”了。這時他也明 白了，他和他的那株玫瑰之間，原來早已是互相馴順了。他比平時更清楚地認 識到，牠的幸福依仗他。

小王子的所思所想，所作所為，都是在宣告和實施這個命題。愛就是責任。

擔當這種責任，就是要時時刻刻付出關懷和牽掛。唯有這種關懷才能夠驗證這 種感情。愛的領地無邊無際。包括兒女牽掛患病的母親，母親思念遠行的遊子，

想分擔所愛的人的一切，心甘情願的自我捨棄等等。只有愛存在著，人才像一 個人，愛將人提升了。

對席拉而言，這整個過程，更是改變她未來的重要因素。在席拉六歲以前 的日子，充斥著「虛無飄渺的愛」，她在自己四周，築一座堅固的堡壘，且把 自己藏匿於這堡壘的一處陰暗的角落。在社工人員將她安排至桃莉‧海頓老師

所任教的特殊班級中，她的堡壘終於出現一個小洞，可以透出少許溫暖的陽 光。席拉在桃莉‧海頓老師的陪伴下，也漸漸地成了馴養她生命中的第一位朋 友。那座堡壘在此時徹底瓦解，這個小女孩所看見的，是充滿生命力的春天。

在當今社會中，人與人間可以說是越來越冷漠了。我們都在彼此的心裡築 一道高不可攀的牆，自己出不去，別人也進不來！若我們不學會用愛對彼此付 出，我們則永遠會被自己築的高牆所困住。對孩子影響最深的，除了父母，就 是老師了。可是我們的社會越發展下去，眾人心中的疑問也越大，父母及老師 給孩子的是否是最好的。

近年來，社會上發生了許多孩子誤入歧途的事件。追究其成長背景，令人 難過的是，他們大都有個不健康的成長態度！而這樣的態度，卻大都來自父母 的不良教育。像席拉的父親，打罵、不正常的觀念輸入等，已經成為他教育席 拉的方式，讓席拉以為父親因為愛他而打他，造成思想及行為的偏差。發洩、

自殘‧‧等種種極端的行為表現，已經成為席拉處事的態度。

若席拉依然照這條偏差的路一直走下去的話，整個社會更要付出龐大的社 會成本。幸好她遇上了生命中的圯上老人─桃莉‧海頓老師。桃莉‧海頓給予 她的，是無私的一切，更給予她一個健康人格的模範。席拉在她的心中，並不 是個不正常的孩子。因為她看透了這樣的孩子心中的苦處，正如她所說的：「有 些這類情緒失調的孩子，便是終日生活在恐懼的惡夢，時時得與未知的世界搏 鬥。然而他們卻都強忍了下來。因為除了接受現實之外，他們根本沒有選擇的 空間。」因為桃莉‧海頓了解他們，所以她愛他們，盡她所能。

在這現實又冷漠的社會中，我們衷心希望能有更多像桃莉‧海頓老師的老 師，來幫助那些無助且徬徨的孩子們，替社會注入更多的愛。也希望為人父母 者，都能給予他們最親愛的孩子，在成長的路上一種最正確的觀念，以免他們 行為及觀念上的偏差，如此一來，我們的社會才能越來越美滿，不幸的孩子越 來越少。