第一章 ：識讀「帝國主義」
第四節 ：小結
關於現代社會中，官方與專業人士透過有意無意的安排，提供遊客一雙「訓 練有素」的眼睛，使其活動具有規範性，同時也讓其觀賞的場所愈見規制，John Urry 在其著作 The Tourist Gaze: Leisure and Travel in Contemporary Societies
（中文譯本為：《觀光客的凝視》87）中稱此類後台的專業規劃與前台的個人行動 混雜的情況為「觀光客的凝視」（Tourist Gaze）。作者認為當代旅行中的凝視不同 於一般意義的觀看，也非「驚鴻一瞥」的浮光掠影，在當代社會中，專業者有意
86 關於旅行者的凝視，請參考：John Urry，The Tourist Gaze （Thousand Oaks：Sage，2002），
P. 145–150 ，而不經意地漫步在都市社會學的原始理論中認為具有突破城市既定規範的功能（例 如行人能進入城市中許多交通工具難以深入的區域），班雅明也以「遊蕩者」（flâneur）一詞描 繪現代消費社會中呈現漫無目的的這群人，在美國的案例中，Jane Jacobs 對紐約市的觀察也奠基 於類似的方法，請參考：Michel de Certeau，“Walking in the City”，The Practice of Everyday Life
（Berkeley：University of California Press，1984），pp. 91–110； Jane Jacobs，The Death and Life of Great American Cities （New York：Vintage Books，1963），pp. 178–199
87 John Urry，《觀光客的凝視》，國立編譯館、葉浩譯（台北市：書林，2010，第 1 版）；
John Urry，The Tourist Gaze （Thousand Oaks：Sage，2002）
88 此為 Urry 創造的字，參見： John Urry，《The Tourist Gaze》 （Thousand Oaks：Sage，
2002），p. 144
89 Sharon Zukin，Landscapes of Power : From Detroit to Disney World （Berkeley：University of California Press，1993），p. 225
90 John Urry，The Tourist Gaze （Thousand Oaks：Sage，2002），pp. 122–123, 144–150
的全球共產主義革命中激盪，毛澤東在抗戰結束前也以形象化的方式描述了帝國
93 John Urry，The Tourist Gaze （Thousand Oaks：Sage，2002），pp. 149–150
94 雖然 1962 年後相關的鄉土教材仍有再版的證據（見 表格 1 目前所見大躍進時期上海市各類 鄉土教材出版情況），但根據上海市教育局的檔案顯示，在 1961 上海市教育局的檔案中顯示，教 材本身不再出版，僅提供教師於銷售據點購買，甚至連更大範圍的市編教材實驗範圍也縮小許 多，請參見：上海市檔案館，〈B105-2-449〉 （上海市：上海市教育局，1961）； 上海市檔案 館，〈A23-1-326〉 （上海市：上海市委教育衛生辦公室，1961）
你美麗的土地……美帝國主義的吉普卡，在馬路上橫衝直撞」。95 文章中的「帝 144； David Harvey，《新帝國主義》，王志弘、王玥民、徐苔玲譯（台北市：群學出版社，
編教材視為地方政府對於區域過去發展脈絡的闡述，我們或許可以察覺到，雖然 教材的論述屏除將上海的城市史視為資本或商業發展的歷史，但由於歷史書寫的 過程中不能避免的情節安排，區域發展脈絡反而在中共「包下來」的政策下更顯 得單一，並且與行政組織的科層化架構若合符節：市編鄉土歷史教材與地理教材 重塑了區域的今昔，並試圖將區域的脈絡編織到上級政府準備好的全國性敘事 中。
最後，大躍進期間的教育變化很少被關注，但這個時期的學生們透過教材、
作文與「生產與教育結合」運動等活動，識讀被統括於「帝國主義」下的上海往 事，在鄉土教材的課程中進一步發展為其凝視城市的方式。100雖然我們無法衡量 這些 60 年代初畢業的學生是否體現了教材的理念，於 60 年代晚期在外灘的匯豐 銀行大樓裡打造去除帝國主義影響的上海，但直到今日我們仍可以看到一些人認 為「歷史味兒」就得有封建社會、資本主義這些概念，或許本章能為提供一些解 釋。101
2008），頁 69–105； John Wylie，Landscape （New York：Routledge，2007，1 ed.），P. 55–
93； Sharon Zukin，Landscapes of Power : From Detroit to Disney World （Berkeley：University of California Press，1993），pp. 255–297
100 大躍進期間的「教育革命」很少被教育史學者或進行當代中國研究的學者論及，筆者目前所見 僅有一些相關研究，如：李慶剛，《「大躍進」時期「教育革命」研究》 （北京：中共中央黨校 出版社，2000，第 1 版） 。
101 葉飆，〈高考命題改革者〉，《南方周末》 （2013/06/06），
http://www.infzm.com/content/91228 （擷取日期：2013/06/07）