本研究目前希望教育中的教育活動入手，之後進入到教室外的教育活動，因 此先從課本中對於「帝國主義」一詞的分析開始，在這部份我們將看到上海市教 育局如何在教材中呼應中央對帝國主義的詮釋，並賦予其上海特色，繼而發展到 上海市 1950 年代不斷大興土木的工人新村以及被整建處理的「棚戶區」，由此踏 入教材與城市規畫的模糊地帶，最後透過分析在教室外的教育中學生與老師怎麼 參與他們在城市裡的勞動教育作為結論，這樣展現了 1950 年代的上海教育的完 整過程以及「生產與教育結合」下的教育活動考察中共創造上海的新形象，並在 上海教育局檔案與公開出版品間考察其編纂過程在中如何闡述中央的教育指示。
由於相關的資料目前在學界的使用相對較少，雖然過去的研究者已注意到工 人學校和各類工廠中的文宣可能代表的意識形態論述建構過程，但筆者認為教材 中不僅只有「論述」，而是能找到其與城市管理當局的城市規劃有所符合之處，
換言之，筆者認為對大躍進時期鄉土教材與教育活動的分析研就不只是反映了大 躍進的歷史或是上海在大躍進前後的建設，而是體現了中共的「中央－地方」關 係與地方治理邏輯（如地方政府各部門間的互動、群眾運動方式等），以更大的 脈絡下解讀這批文本，希望能提供相關研究者對於中共地方治理政策的歷史脈 絡，以下為本研究的章節規畫：
1. 第一章：帝國主義的城市－帝國主義和其在教材中的形象35
本章節關注大躍進期間的上海市政府如何在教育中刻劃 19 世紀西方國家與 上海城市發展的歷史關係，並討論地方政府的區域想像如何在教材中重塑城市的 過去。本章節一開始將先關注大躍進時期上海市的鄉土教材中，「帝國主義」在 舊上海複雜的都市肌理如何登場，上海市教育單位會將城市歷史上哪些部分視為 舊社會裡的「帝國主義」遺跡；接著將結合 1949 年代以來上海市政府對城市的 重塑與區域重劃政策，將教材中的形象與都市發展進行討論，梳理實存的城市與 文字中的差異。經過上述的討論後，本章節將試圖討論上海市政府如何透過對於 帝國主義的闡釋，梳理上海市當下的城市環境與其過去的關係，並透過大躍進同 時展開的自編教材指示，讓學生藉由市編教材識讀城市的地景。
2. 第二章：塑造工人之城：以大躍進（1958-1961）期間上海鄉土教材中棚戶區
35 本章節修改前曾於 2012 年 10 月 5 日在中央研究院近代史研究所第八屆冷戰時期海峽兩岸歷史 研究生工作坊發表，在此致謝，並將刊行於台灣大學《史原》復刊第五期（2014 年 9 月）
及其群眾形象描寫為例36
市政府對於市內不同區域、人群發展規劃。經過上述討論，最後將指出教育與生 產勞動相結合的教育方式不單只是大躍進時期教育政策的一個組成部分，在不同 區域、職業的勞動讓生產勞動成為學生親身凝視（gaze）區域變遷的視角，在紙 上的區域政策外，進一步的可以透過勞動實作其習得的政治話語，參與區域的歷 史。