少年小說人物的刻劃

在兒童小說中，人物是呈現主題、開展情節的要素。人物塑造得真實可信、

有血有肉，作品才能吸引人，才能永恆；人物寫得蒼白無力，形成概念化，作品 也就無足輕重，不能引起他人注意(林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志，1996)。

張清榮(2002)認為「情節」可以塑造、刻畫「人物」；「人物」可以撐持、貫串情 節，優質的小說作品，必然是「情節」和「人物」相輔相成，以收紅花綠葉相互 映襯的效果。由此可知，少年小說最重要的素材是「人物」，要使人物栩栩如生，

躍然紙上，當需使用不同的人物刻劃手法。否則只是作者筆下的一具傀儡，主戲 落幕之後即刻了無生氣，無法在讀者腦海裡銘刻成深刻的印象。

少年小說中的人物，又是如何形塑？如何刻劃，以何種面貌呈現於小說當中 呢？

所謂刻劃人物就是創造人物的性格，是作家通過生理的、心理的、社會的因 素，通過人物的思緒與活動，情節與對話，建立起該人物與眾不同的性格，又稱 為性格描寫(趙滋蕃，1978)。林守為(1988)更直指刻劃人物之三要素除一致性、

突出性與生動性的特質外，尚頇活用敘寫技巧：敘述語態、敘述觀點、語言處理。

本節將各家學者(李喬，1981；尹雪曼，1982a，1982b；傅林統，1990；林政華，

1991；劉世劍，1994；林文寶等，1996；方祖燊，1995；傅騰霄，1996；陳碧月，

2002)所提出關於人物描寫、刻劃的技巧與意見加以整理，先從「人物類型的安 排」談起，探討少年小說中關於人物類型的異同，對於人物刻劃手法的影響；接 著探討「外在描寫」手法，從少年小說中人物的命名、相貌、服飾、表情、動作、

語言談起；接著討論「內在描寫」手法，則從人物的心理活動與性格組合切入；

最後則探討少年小說中「藉由情節來刻劃人物」的手法。

壹、人物類型的安排

劉世劍(1994)認為完善的小說結構，需要注意人物的配置，應該根據人物的 不同種類、性質和作用，根據表現主題的需要，確定他們在小說結構中的位置。

依據林政華(1991)、劉世劍(1994)、張子樟(1999)與張清榮(2002)的看法，整理 如下：

一、主次組

(一)主要人物：主要人物就是小說中的主角；一般處於結構的中心位置，代

表著性格衝突的主要方面。要發掘作品的思想核心，首先要從主要人物下手(劉 世劍，1994)。

(二)次要人物：是指作品中和主要人物有相關聯性、起著不同作用的角色；

一般又可分為 1、陪襯人物：陪襯主角性格作用的人物，如紅樓夢裡晴雯之於黛 玉、襲人之於寶釵；2、線索人物：是在故事中充當敘述人又兼角色的人物，其 任務是把主角的命運，及小說的情節串連起來；3、條件人物：是根據開展某段 情節或表現主角與其他人物的需要而配置的，招之即來，揮之即去，具有濃厚「臨 時性」。

二、正反組

(一)正面人物：指作者在不同程度上給與肯定、讚美、同情或諒解的人物。

林政華(1991)認為正面人物還需擁有富於幻想，勇敢進取，愛恨分明的性格。

(二)反面人物：指作者否定、揭露、鞭撻、嘲諷的人物。是用以襯托正面人 物，尤其是主要人物(觀點人物)的性格特色(林政華，1991；劉世劍，1994)。

(三)中間狀態人物：指介於正面與反面之間性格的人物，如同現實社會一 般，是大量存在於小說當中的。

三、動靜組

(一)動態人物：指小說中思想、性格有所發展、變化的人物，同時必頇歷經 某種重大的個性調適(力爭妥協讓步成長)，在少年小說中，這種調適往往 是種成長(張子樟，1999)。

(二)靜態人物：性格在故事中始終維持不變，沒有引人注目的發展，卻擁有 簡單的典型。多見於短篇小說(劉世劍，1994)。

四、扁圓組

(一)圓形人物：又叫複雜人物或圓整人物，屬二重或多重複雜性格，其形象 顯得飽滿而富立體感，審美價值高於扁平人物，為悲劇典型(佛斯特，1993；劉 再復，1988) 。

(二)扁平人物：又叫簡單人物或平板人物，屬性格單一化的人物，僅以某一 種態度或意念具現，其好處在易於辨認，只要他一出現，即為讀者的感情之眼所 察覺，且又因其性格固定不為環境所動，易為讀者所記憶，為喜劇典型(劉再復，

1988)。

貳、外在描寫法

所謂外在描寫，又稱為「有形描寫」，是指讀者可用眼睛所觀察到的人物外 觀或樣貌，也是讀者對於人物的第一印象，讀者必先熟悉人物的形貌，然後對他 的意向和動作才會發生興趣，也就是說，人物的外貌與其內心有極大的關係(陳 碧月，2002)。

外在描寫又可分成靜態與動態的描述，靜態的描寫包含：命名、相貌、服飾 的描寫；動態的描寫包括：表情、動作、語言的描寫。茲分述如下：

一、靜態的描寫

1、命名的深義

人物的命名，是人物刻劃所不可或缺的。在人物的命名上用心，可增加作品 中人物姓名的美感，而且又可使讀者從中領悟作者命名的含意，使得看見人物的 名字就能大概了解他的身分、性格、命運、際遇和結局。例如：凱薩琳〃派特森 為逆風飛翔的女主角所設計的名字「Lyddie」，具有以下涵義：認真，愛思考，

精明，辦事效率高，有商業頭腦，喜歡自己做決定，並不受別人意見的影響，嚮 往獨立和自由，沒有太大野心，只尋求安定的環境，沒有幽默感(Lansky & Sinrod 著，李金蓉譯，2004)，這些名字中的涵義，恰好與凱薩琳〃派特森在書中賦予 Lyddie 的個性及行為相符，也因這命名的涵義，使整本少年小說主題發展與女主 角獨立自主、不向現實環境與逆境屈服的人格特質緊密相扣。

風靡全球的少年小說哈利波特處處可見作者 J.K. 繫琳( J.K. Rowling )命 名的用心。寇伯特(2002)指出，繫琳在哈利波特書中所用的人名常暗示角色的個 性，例如：Hermione Granger(妙麗)，Hermione 有兩義，一是指「雄辯、口才好」，

另一個則是指希臘美女，為斯巴達國王 Menelaus 和木馬屠城記女主角 Helen 所 生的女兒，在書中，妙麗常扮演聰明多謀的智多星角色，恰與繫琳設計的名字意 義相符合；另一主角 Draco Malfoy(跩哥馬份)， Draco 是拉丁文，意指「蛇、

龍」，常作出有害的行為，對照其書中的行為模式，總是處心積慮想陷害哈利波 特。由此可知，讀者可透過作者對少年小說中人物的命名，了解作者想傳遞給讀 者其書中人物個性或性格上的特質。

2、相貌的描寫

相貌包括臉型與體態。透過有實感的人物相貌描寫，可使讀者因其形而想其 人。余汝捷(1989)認為「小說，是以描述見長的文體，較之以抒情見長的詵歌，

它更需要通過流動的描述來寫貌狀物，塑造形象。」其又認為「當刻化人物的外 貌或描繪靜止的景物時，如何化靜為動，化美為媚，就大有講究了。」由此可知，

要使讀者對書中人物留下深刻的印象，對其樣貌外在的描述不可不謹慎。

3、服飾的描寫

小說中的人物必頇以能反映其個性或身分為原則，因為一個人的特性影響他 對服飾的選擇，而讀者也能從人物穿戴衣飾的方式，了解其性格(陳碧月，2002)。

成功的小說家會提供筆下人物的衣著打扮的細節給讀者，讓讀者憑著這些細節，

透過他們自己的想像，據以判斷人物的性格，去為小說人物構思其肖像畫。

二、動態的描寫

所謂動態的描寫，是指作者以人物之間互相的會話和行動，間接的描寫人物 性格，在兒童文學方面更是以此種描寫為主要描述方式(傅林統，1990)。小說人 物的動作行為，是製造故事情節發展的主要條件。所謂動態描寫，即包括人物的 表情反應、舉手、投足、談吐言語等，一切外在行為的變化(陳碧月，2002)。

1、表情的描寫

所謂「表情」是指人「用容貌和身體的動作表示感情」(陳碧月，2002)。透 過臉部及肢體的情感表達描寫，可讓少年讀者對於該人物的性格及個人特質更加

清晰。

2、動作的描寫

人物動作的描寫就是寫人物做什麼或怎樣做，這種間接表現法，以客觀敘述 和刻劃為主，也有添插些許議論和抒情的(劉世劍，1994)。人物的動作是性格的 表現，其一舉一動不但顯示出獨特的性格，而且也呈現出在社會所處的地位與在 特定場合下的心理狀態(陳碧月，2002)。例如水滸傳寫魯智深和武松一同去少華 山探九紋龍史進，得之史進已被抓進牢獄的消息，兩個人的態度和舉動就很不一 樣。魯智深當下即怒不可遏，一定要到華州了結賀太守，武松卻挽住他的禪杖，

勸其不可造次。到了山上，魯智深滴酒不入，「當晚和衣歇著」，次日清早竟然隻 身前往營救，結果也身陷牢獄；武松知道後雖然吃驚著急，卻依然沒有魯莽行動，

而是「專等」戴宗回梁山搬救兵。武松與魯智深兩人皆屬武藝高超、肝膽俠義，

可為朋友兩肋插刀的人，但對待同一事件，同一場景，卻採取了完全不同的行動，

正是各自的性格決定的。所以人物的刻劃若從動作方面進行描寫，對讀者釐清主 角的性格有相當大的助益。

少年小說中有哪些的行為動作可加以注意、描寫？傅騰霄(1996)舉出以下四 點說明：

(1)選最能表現人物個性，最有特徵性甚至最富傳奇色彩的動作。

(2)對人物系統動作的描寫。

(3)對人物心態動作(情緒動作)的描繪。

(4)對人物反常動作的描繪。

3、對話的描寫

對話是戲劇表現人物的基本手法(劉世劍，1994)。語言，能完全表示一個人 的心理與性格，生動準確、具體鮮明的人物語言，是刻劃小說人物的成功要件之 一(陳碧月，2002)。對話是小說中最生動、最感人的部分，對話寫得好，整篇作 品就生出光輝來，影響之大可想而知。

Maren Elwood(1970)曾將對話的功能歸納出七點：(1)呈現性格；(2)推進情 節；(3)傳達必頇的情報；(4)表現發言者的情緒狀態；(5)製造懸疑；(6)預示困 難和災禍；(7)幸福或成功，向讀者就情節的進展做概括性的提示。

在少年小說中該如何處理對話呢？傅林統(1994)提出以下六點：

(1)對話要切合人物的身分、地位、性格。不同行業、性別、年齡，所使用 的語言習慣皆不相同，而優柔的，剛烈的，淳樸的，粗暴的，溫和的，語氣 也盡不相同。對話是性格刻劃的利器，可利用聲調的高低快慢，姿態與表情，

或是口談禪與方言，事實展現人物性格。

(2)對話的量要恰到好處。多了即成劇本，少了則呆板無趣，以佔全文的三分 之一為宜。

(3)對話中要有異乎尋常的誇張話語，如此才有趣味和彈力。

(3)對話中要有異乎尋常的誇張話語，如此才有趣味和彈力。