建議

根據本研究發現與結論，研究者針對教師、少年讀者、出版者及未來研究方 向，提供若干意見，以供參考。

壹、對教師的建議

一、提升閱讀的興趣

凱薩琳․派特森的少年小說會如此受到國外少年的歡迎，乃在於它貼近少年 的生活，其中的人物常有著不完美的性格，如同生活在少年讀者的周遭。因此，

教師可以摘取適當的情節，或是依人物類型不同進行導讀，引導學生思辨其中的 內涵，提升閱讀的興趣。

二、人格教育的養成

凱薩琳․派特森的少年小說，雖然人物或多或少皆有不完美的性格與小小缺 憾，但仍遮掩不了書中所要傳遞的良善本質，即使人物出現離經叛道的行為表 現，必也因其背後有著令人心酸的生活背景；教師在引介相關書籍時，應將這部 分加以放大說明，藉以培養少年讀者發展良好的品格。

三、帶領學生閱讀優良讀物

凱薩琳․派特森的少年小說，闡述的主題包羅萬象。有的是談論寄養子女的 教養問題，如：吉莉的抉擇；有的談論少年交友、愛、關懷、勇氣及如何面對死

亡的議題，如：通往泰瑞比西亞的橋；有的則是將十九世紀紡織場內生活血淚重 現，如：逆風飛翔；有的則是談論家庭中常見的手足相爭、相忌，內在救贖與成 長的主題，如：孿生姊妹；至於尚未翻譯成中譯本的作品中，則有談論到吉普賽 民族及棄嬰棄兒問題的Jip, His Story；談論少年歌手的家庭問題與交友情況的 Come Sing, Jimmy Jo；讀物的適當與否會直接影響到少年讀者價值觀的建立與 對事物的認知，其中，當然也包括對書中人物形象的認知。不當的讀物容易讓少 年的價值觀混淆，對現實生活產生偏差的認知，甚至隨之仿傚。所以，教師應協 助學生選擇適合其身心發展的優良讀物，並帶領學生一同閱讀，藉由教師的引導 與帶領，除可協助少年端正思維，接觸更廣大的優良讀物，更可領略閱讀世界的 美好。

貳、對少年讀者的建議 一、拓展更開闊的視野

身心正處於急速發展中的少年讀者，容易從自我的角度來解讀、判斷其所接 觸的事物，建構自我的認知，對於小說中展現的故事內容、人物形象亦是如此。

本研究即幫助少年讀者從另一個角度來分析凱薩琳․派特森少年小說人物刻劃 技巧，協助少年讀者對書中人物進行深入分析、解讀，提供少年讀者以更開闊的 視野重新認識凱薩琳․派特森的少年小說。

二、建立正確價值觀

如前所述，社會中的各類資訊將少年的形象包裝成多種不同面貌，容易混淆 少年的認知與視聽。本研究冀望藉由對凱薩琳․派特森少年小說人物刻劃技巧的 研究，幫助少年讀者學習從複雜多變的外在形貌，進而認識隱藏於內在的良善本 質，建立正確的價值觀，不為外在表象而矇蔽。

參、對出版者的建議

如凱薩琳․派特森所書寫的深受國外少年讀者歡迎的文學作品，其內容對成 長中的他們常產生極大的影響，可能間接或直接的影響他們人格的成長、價值觀 的建立與對事物的認知。可惜，目前國內出版社針對凱薩琳․派特森之作品僅出 版五本中文譯本，因此，有遠見的出版業者應負起嚴格把關譯文的工作，將此等 早已在國外獲獎無數的優秀作品傳入國內，為少年讀者帶來更優秀更精采的文學 讀物。

肆、對未來研究的建議 一、研究對象上

本研究的題目為「凱薩琳․派特森少年小說中人物刻劃技巧之研究」，但礙 於時間、文本的蒐集，研究者僅針對其四本中文譯本進行研究，凱薩琳․派特森 仍有許多精采文本未能納入研究範圍，以致有遺珠之憾。故未來的研究，可增加 研究的廣度，對凱薩琳․派特森的每本少年小說作品皆作深入的比較分析，使其

人物刻劃技巧的相關研究更臻詳實，能有更完整且深入的探究。

二、在研究方法上

本研究的主要目的，在從文本論述中探究凱薩琳․派特森少年小說人物刻劃 技巧，因此，本研究採用「文本分析法」，針對凱薩琳․派特森少年小說中人物 刻劃手法，由研究者的角度主動建構與進行解讀；但由於整個分析歸納的過程，

易受研究者本身主觀因素所影響，所以未來可借助其他領域，諸如：心理學、統 計學、社會學……等不同領域的研究方法，從不同的視角觀點、研究範疇切入，

增加研究的客觀性，使整個研究更加周延、詳實。

參考文獻

一、中文部分：(按姓名筆劃順序排列)

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