展示設計

漢寶德（2000）認為，如果只有收藏而無展示，就不能稱為博物館。因為展示兼有 收藏的功能，但收藏並不能達到展示的目的。由此可知，展示可視為博物館的首要任務。

也因此，在觀眾的心目中，一座博物館的成敗其關鍵則完全繫於展示的成敗。可想而知 展示幾乎是博物館的命脈了。

英文 display「陳列」與 exhibit「展示」兩者有甚大的差異。display「陳列」， 意思是擺出來讓人觀看。也就是為了刺激顧客的購買慾，商人除將物件展示出來並加以 解釋說明其優點，試圖感動消費者，達成購買之目的（漢寶德，2000）。而 exhibit「展 示」，意思是展露出來讓人了解，它有「詮釋性」的內涵。張譽騰等人（2000）則認為 在含意上則較「陳列」更積極、更專業。它不但是展示者觀念的呈現，也帶有教育的目 的，更有「說服」意圖。

總括而言，陳列是單純地呈現物件，而展示是物件呈現與說明的結果（張譽騰等人，

2000）。然為更進一步認識博物館之展示意涵，理應先理解展示之基本定義如下：「博物

館展示是以資訊傳達、促銷、教育啟蒙等為目的，在一定期間及特定空間裡，將所欲傳 廖紫均譯 M﹒L﹒Nigam（1995）文章中引用寇爾伯（Colbert）曾說：「就某一程度而言，

博物館就如同一座冰山，若只隨意瞄一眼，是不足以洞悉全貌的。」因此該如何讓博物

以達成展示目標（張崇山，1999）。另從展示設計的角度而言，設計的目的不是展示本 身，而是有計畫、有目的規劃、展示空間、圖文解說面板，展台道具的製作與色彩之配 置，並透過燈光的投射，以營造一個富有藝術感染力的展示環境，除了呈現展示內容，

更希望觀眾能接受設計者計畫傳達的訊息（朱淳、鄒雁，2006）。

“展示＂是博物館營運的主軸，亦是觀眾與博物館最主要也是最直接的接觸方式。

因此展示手法不可墨守成規，始終如一，必需隨著時代的演進而有所創新與改變，適時 地拉近彼此的距離，以滿足大眾需求。如此不但能引起觀眾的共鳴更能主動的吸引觀眾 前往以達教育目的（洪俊源、揚裕富，1999 ）。

漢寶德（2000）認為展示設計是一種藝術，因為展示功能之發揮必須藉由展示手法 來實現，故設計的過程是一種創造的過程亦可視為空間藝術創作。而詮釋展示物件最好 的方法就是展示。如何做好詮釋則與館方研究人員、展示人員的意旨與研究者想要表達 某種意念有著絕對的關係。再者展示物件置放的位置、陳列方式、排列順序以及燈光、

亦將會對展示物件所呈現的意義造成深遠影響（Jones﹐1992）。

一､博物館展示內容

呂理政（1999）傳統博物館緣起於珍奇物件的蒐藏，而這些蒐藏通稱為藏品

（Collections），一般指的是實物原件（Real objects），或稱為物件（Object）根據 呂理政（1999）將展示物件分為三大類：1.標本：指的是自然物或複製物。2.器物：指 的是人類文化意識製造的物件，廣泛稱為文物。3：藝術品：指的是具有美感價值的藝 術品。博物館的藏品（實物原件）是博物館存在的基石。而且，以藏品為展示主體是博 物館有別於其他文化機構的特色（呂理政，1999）。此外，張譽騰（2000）提出隨著時 代的變遷演進，博物館的營運由早期「以物為主」變成「以人為主」。如何將展示物件 的特色、價值與意義，以最佳的方式詮釋、傳達出來，研究者認為除了要有實物原件以 及規畫完善的展示空間外，則有賴「燈光」。

二､博物館展示類別與手法

資料來源：博物館學德語系世界的觀點--實物（Charle﹐1987）

漢寶德（2000）在「展示規劃—理論與實務」一書中，依據展示物與人的互動關係

表 2-2 展示手法的分類（續）

表 2-3  博物館專題特展與常設展覽之別

漢寶德（2000）就展示櫃與觀眾溝通、接觸的方式而言，將其分為封閉式展櫃與開

四面櫃、雙面櫃。通聯櫃：可沿牆面並彈性將展線延伸的櫃子，分為落地通聯櫃和有下 擺通聯櫃。組裝櫃：它由一組各種長度的標準配備組裝而成的展櫃，可進行單櫃或二向、

三向、四向的不同組合。

表 2-5 陳列櫃的類型及構造 多向組裝形式

單櫃組合形式

通聯形式

資料來源：（馬志卿，2008）

多向組裝形式、單櫃組合形式及通聯形式陳列櫃均適合陳列各類展示物件。其中多 向組裝形式展示櫃有著可依場地和佈局之不同進行組裝之優點，其缺點為因不斷重組而 造成結構鬆動。單櫃組合形式展示櫃則有依展示空間靈活調配位置之優點，其缺點為零 散，不適宜連續陳列同類展品。通聯形式展示櫃的優點為便於陳列同類展品。

四､展覽的吸引力與持續力 

Murphey（1970）認為博物館的工作目地並非僅為蒐藏，適時將蒐藏物件呈現出來 才是博物館存在的理由，這裡所謂的呈現並不僅僅單獨將物件擺出來，還需配合圖文，

將物件的潛在意義引導出來。同時 Guthrie（1984）認為，博物館雖將蒐藏品以展覽形 式呈現，並期望參觀者能有所獲，但並無法約束觀眾的學習意願。又觀眾來博物館的目

Melton（1935）與 Shettel（1973）認為，一個展覽是否達到展示的目的，其關鍵 在它所展示的物件是否能吸引觀眾駐足停留（吸引力）以百分比表示。而停留時間的長

（Alexander‚ 1979）。研究證明，大博物館的參觀者平均停留在一個物件前為 9 秒鐘，

小博物館則是 12-15 秒鐘（曾于珍等人，2005）。

曾于珍等人（1995）指出觀眾進入博物館的目的各有不同，但多數不是為了深入鑑 賞，而是以瀏覽的方式觀看展示物件。同時 Waidacher 亦指出觀眾在物件前駐足的時間、

考慮離開的路徑、物件的選擇、參觀時間、以及社會行為透露出，在展覽中的注意力是

Bitgood and Paterson（1986），提出影響參觀者的行為因素如下幾點（曾于珍等人，

2005）：1.展覽物的移動能增加掌握注意力的時間。