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第三節 差異分析
本節差異性分析中，分別從「測驗層面」，「診斷層面」，「補救教學層面」，
「附加功能層面」各項目的重要度與符合度交叉分析來說明，另於獨立性檢定 中，分別針對交叉分析中可能有高度相關的問項進行檢定，並以基本問項與重 要度進行交叉分析，進一步來判斷哪些基本問項與重要度存在著高度關係，以 進行後續研究。
有關交叉分析的部分，分別將各個問項重要度與符合度之間的關聯性進行 探討，欲了解各問項間的重要度與符合度是否存在著高度相關，而在本研究發 現在交叉分析中因為有些問項的樣本數較少，無法做卡方檢定，為了在研究上 達到一致性，因此我們將各題的選項縮減，我們把「很符合」，「符合」，「很重 要」，「重要」重新定義為正向反應，而「很不符合」，「不符合」，「很不重要」，
「不重要」重新定義為負向反應，「尚可」則無改變。因表格過多過長，所以我 們將問項以題號代替，如下表4-10。
將各題的問項縮減之後，我們將其交叉分析列表，其檢定(我們將型一誤差 設為0.05)，如下表4-11:
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表 4-12 年齡與重要度之卡方分析
項目 數值 自由度 P 值
(1) 與學校課程結合會吸引你接受此教學平台
重要度交叉分析 32.068 20 .043*
(2) 循序漸進會吸引你接受此教學平台重要度
交叉分析 61.369 25 .000*
(3) 測驗內容難易度會吸引你接受此教學平台
重要度交叉分析 57.175 25 .000*
(4) 提供評量統計及分析功能會吸引你接受此
教學平台重要度交叉分析 44.371 20 .001*
(5) 提供學習成效價值判斷會吸引你接受此教
學平台重要度交叉分析 37.904 25 .047*
(6) 提供補救教學內容會吸引你接受此教學平
台重要度交叉分析 40.707 25 .025*
(7) 記錄學習歷程會吸引你接受此教學平台重
要度交叉分析 53.016 25 .001*
由表 4-12 可以觀察到在年齡這一個基本問項上共有 7 個問項之重要度有著 相當程度的相關，其中相關程度較高者為循序漸進會吸引你接受此教學平台；
相關程度較低者為與學校課程結合會吸引你接受此教學平台。
由表 4-13 可以觀察到在學歷這一個基本問項上共有 9 個問項之重要度有著 相當程度的相關，其中相關程度較高者為提供學生交流討論空間會吸引你接受 此教學平台；相關程度較低者為重新教學機制會吸引你接受此教學平台。
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表 4-16 婚姻狀況與重要度之卡方分析 (1) 有助於學生學習會吸引你接受此教學平台
重要度交叉分析
18.736 10 .044*
(2) 學習弱點分析機制會吸引你接受此教學平 台重要度交叉分析
20.101 10 .028*
(3) 提供家長追蹤系統會吸引你接受此教學平 台重要度交叉分析
16.074 8 .041*
由表 4-16 可以觀察到在婚姻狀況這一個基本問項上共有 3 個問項之重要度 有著相當程度的相關，其中相關程度較高者為學習弱點分析機制會吸引你接受 此教學平台；相關程度較低者為提供家長追蹤系統會吸引你接受此教學平台。
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第伍章 結論與建議
本章共區分結論，建議與後續研究發展等三節，於第一節整理闡述研究分析 之主要結果，並依分析結果之關係擬訂建議事項於第二節敘述。最後，再針對本 研究未能全般考量之方向撰擬後續研究發展，以利探討更廣泛有關產業成效之影 響因子。