第二章 布拉姆斯生帄背景
第二節 布拉姆斯音樂教育養成
第二節 布拉姆斯音樂教育養成
布拉姆斯在 1833 年 5 月 7 日生於德國漢堡(Hamburg)，他的父親約翰〃雅各〃
布拉姆斯(Johann Jakob Brahms, 1806-1872)是霍爾斯坦(Holstein)旅店老闆的兒子，
不顧雙親反對堅決要當一名音樂家，以自修的方式學會拉奏所有弦樂器，還會 吹長笛與法國號々朮親克莉絲蒂娜〃尼森(Christiane Nissen, 1789-1865)為德國貴 族一支旁系的後裔，是一位受過教育也頗通文墨的女子，也是一位非常實際而 索(Otto Friedrich Willibald Cossel, 1813-1865)學習，在他的指導之下雅各期望布 拉姆斯能夠接受到全陎性的音樂訓練。卡索是一位以嚴格著名的教師，在卡索 的指導之下，布拉姆斯學習了音階、練習曲以及徹爾尼(Carl Czerny, 1791-1857)、
克萊曼第(Muzio Clementi, 1752-1832)、克拉邁(Baptist Cramer, 1771-1858)等作曲 家所作之奏鳴曲，奠定了布拉姆斯鋼琴技巧的紮實基礎々卡索更進一步要求布 拉姆斯在彈奏鋼琴的時候，不能只是運用手指與技巧彈奏普通的音符，而是要
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能夠「透過手指表達內心情感」，3這個觀念使得布拉姆斯日後在樂曲寫作上也不 忘記將情感連結。
卡索讓十歲的布拉姆斯兯開演奏貝多芬(Ludwig van Beethoven, 1770-1827) 所作《降 E 大調鋼琴五重奏，作品十六》(Piano Quintet in E-flat Major, Op. 16, 1796-1997)中的鋼琴部分、以及莫本特(Wolfgang Amadeus Mozart, 1756-1791)的
《降 E 大調鋼琴四重奏，作品四九三》(Piano Quartet in E-flat Major, K. 493, 1786)。
很幸運地有一位在歐洲尋訪音樂新秀的美國經紀人，札好參加布拉姆斯的首演， 恩師—愛德華〃馬克森(Eduard Marxsen, 1807-1887)。
馬克森為漢堡當時最著名的音樂老師、鋼琴家與作曲家，當他聽見十歲的 布拉姆斯彈琴之後尌決定要免費教導他，他看出布拉姆斯的鋼琴技巧需要加強 練習之處，若要成為傑出的演奏家，必頇加倍地在技巧上精益求精。布拉姆斯 從此進入一個嶄新且更嚴密的訓練過程，首先轉進另一所學校接受拉丁文與法 文的基礎教育，並開始為德國浪漫主義的文學作品所吸引々由於馬克森個人非 常喜愛巴洛克及古典時期的音樂，特別是巴哈(Johann Sebastian Bach, 1865-1750)
3 Jan Swafford, Johannes Brahms: A Biography (New York: Alfred A. Knopf, Inc., 1997), 20.
7 曲，作品八十三》(Concerto No. 2 for Piano and Orchestra in B-flat Major, Op. 83, 1881)便是獻給恩師馬克森之作。
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斯的音樂中，如〆1838 年與茲卡爾馬力歐(Vinzenz Jakob von Zuccalmaglio, 1806-1876)和克瑞奇馬(Johann Hermann Kretzschmer, 1811- 1890) 合編的《德國 术謠曲集》，以及在其《C 大調第一號鋼琴奏鳴曲，作品一》(Piano Sonata No. 1 in C Major, Op. 1, 1852-1853) 第四樂章中的第二段突然插入蘇格蘭情調旋律
（見譜例 2-3-1）。
【譜例 2-3-1】〆《C 大調第一號鋼琴奏鳴曲》作品一，第四樂章〆 第 107-114 小節
3. 文學〆
在他憎惡酒吧那樣生活的日子裡，也在想像世界中找到安慰，他開始在漢 堡的運河橋上的書攤中蒐尋古書，演奏的時候譜架上還同時放著艾興多夫 (Joseph Karl Benedikt Freiherr von Eichendorff, 1788-1857)、諾瓦利斯(Novalis, 真名為 Georg Philipp Friedrich Freiherr von Hardenberg, 1772-1801)及海涅 (Christian Johann Heinrich Heine, 1797-1856)、赫爾德林(Johann Christian
Friedrich Hölderlin, 1770-1843)的詵文作品，這些文學作品中充滿永無止境的渴 望和對於大自然的崇拜，對於身處於混亂環境的布拉姆斯而言札是一劑解毒劑，
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4另外布拉姆斯也神往霍夫曼(Ernst Theodor Wilhelm Hoffmann, 1776-1822)小說 中充滿怪誕和罪惡的世界。沈浸在文學之中的布拉姆斯，在作品中也流露著濃 厚的文學性，如本文討論之《F 小調第三號鋼琴奏鳴曲，作品五》(Piano Sonata No. 3 in F Minor, Op. 5, 1853)的第二樂章便是受到詵文引發的靈感所寫成。
4. 匈牙利吉普賽音樂(Hungarian Gypsy Music)〆
1851 年，布拉姆斯初次與猶太裔的匈牙利小提琴家雷曼尼(Eduard Reményi, 1828-1898)認識，雖然他只比布拉姆斯年長 3 歲，但這位特別的大師曾積極參 加 1848 年革命運動，不僅是雷曼尼革命分子的風采或華麗的大師性格，加上 當時的他尌等同於匈牙利名詞的吉普賽音樂熱情奔放的詮釋，令布拉姆斯印象 深刻。1853 年春天，兩人在德國東北部展開巡迴音樂會，使得布拉姆斯從雷曼 尼身上吸取到真札的匈牙利音樂和吉普賽節奏，從布拉姆斯後來所做的《D 大 調匈牙利之歌變奏曲，作品二十一之二》(Variations on a Hungarian Song in D Major, Op. 21-2, 1856)便可觀察到雷曼尼所帶給布拉姆斯的影響。
在雷曼尼的引見之下，讓布拉姆斯也得以認識享譽國際樂壇小提琴名家、
當時擔伕漢諾威國王管弦樂團(King of Hanover‟s Orchestra)總監—姚阿幸 (Joseph Joachim, 1831-1907)，姚阿幸為布拉姆斯音樂中「夢想不到的原創性和 力量」所傾倒，5日後，即便兩人的年齡差距以及身份的懸殊，兩人卻成為了摯
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(Villa Altenberg)主導一支德國音樂流派「新德國樂派」(New German School)，
當時一派是古典樂派，於萊比錫(Leipzig)發跡，遵循孟德爾頌(Felix Mendelssohn, 1809-1847)的古典理想々另一派便是前衛的新德國樂派，大致以白遼士(Hector
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在舒曼樸素而舒適的家裡，舒曼、克拉拉(Clara Schumann, 1819-1896)與六 個孩子，他們熱情地款待他，當舒曼聽到布拉姆斯的演奏《C 大調奏鳴曲》後，
更為之動容，舒曼寫下〆
他開始發覺真正神奇的領域，…，他的奏鳴曲更像是喬裝的交響樂。6 克拉拉也在日記寫到〆
他彈奏的音樂如此完美，好像是上帝差遣他進入那完美的世界一般。7 後來，在舒曼的協助下，布拉姆斯終於在布賴特柯普夫與哈特爾兯司 (Breitkopf and Härtel)出版了自己的作品。
6 同註 4，22。
7 同註 4，22。
12 的作品作分期，8伊凡斯(Edwin Evans, 1871-1945)根據年代所歸納出布拉姆斯每 個時期的作曲風格與特色，可分為下列幾個時期來敘述〆9
1. 交響式的(symphonic), 1853-1855(或 1856)，以奏鳴曲為主〆
這個時期的布拉姆斯作品大致上有三首鋼琴奏鳴曲、《降 E 小調詼諧曲，
作品四》(Scherzo in E-flat Minor, Op. 4, 1851)、《升 F 小調舒曼主題變形曲，
作品九》(Variations on a Theme by R. Schumann in F-sharp Minor, Op. 9, 1854)。
9 Edwin Evans, Handbook to the Pianoforte Works of Johannes Brahms (London: William Reeves, Ltd., 1936), 24-25.