平均數差異比較 t 檢定

1. 幼兒教師的資格類別(教師、教保員)在幼兒教師工作時間花費比例與工 作必要的知覺上是否有所不同?

2. 幼兒教師服務機構類別(幼稚園、托兒所)在幼兒教師工作時間花費比例 與工作必要的知覺上是否有所不同?

3. 幼兒教師服務機構屬性(公立、私立)在幼兒教師工作時間花費比例與工 作必要的知覺上是否有所不同?

依據問卷所得資料採用獨立樣本 t 檢定進行分析，統計量結果以下列三 表格呈現。

1.幼兒教師資格類別對於幼兒教師工作的影響

由幼兒教師資格類別進行統計分析產出下表 26 看來，【變異數相等的 Levene 檢定】顯著值分別為 0.50、0.533、0.17、0.006、0.309、0.344，依照 顯著標準值必須大於 0.05 檢視變異數是相等並觀察上列 t 檢定之顯著值，當 變異數不相等時檢視下列 t 檢定之顯著值，依據上述之標準可知：

(1) 幼兒教師資格在行政時間花費上為變異數不同質，觀察下列變異數不相等 t 檢定之顯著性為 0.516>0.05，可認為幼兒教師資格對於行政花費時間之認知 平均數沒有顯著差異，合格教師、教保員及助理在行政層面所花費時間比例 相近。

(2) 幼兒教師資格在保育時間花費上為變異數同質相等，觀察上列變異數相等 t 檢定之顯著性為 0.525>0.05，幼兒教師資格對於保育花費時間之認知平均數 沒有顯著差異，合格教師與保育員、助理在保育時間比例花費上相似。

(3) 幼兒教師資格在教學時間花費上為變異數不同質，觀察下列變異數不相等 t 檢定之顯著性為 0.005<0.05，可視為幼兒教師資格對於教學花費時間之認知 平均數有顯著差異，合格教師在教學花費時間比例上高於教保員及助理，保

51

52

53

0.102 0.750 1.439 268 0.151 1.86042 1.29261 -.68454 4.40538 不 假 設

0.102 0.749 -.275 268 0.783 -.20768 .75508 -1.69433 1.27897 不 假 設

6.560 0.011 -2.528 268 0.012 -1.15220 .45578 -2.04955 -.25484 不 假 設

54

0.182 0.670 -.034 268 0.973 -.04232 1.23809 -2.47995 2.39530 不 假 設

1.857 0.174 -.785 268 0.433 -.45062 .57383 -1.58042 .67917 不 假 設

0.752 0.387 -4.043 268 0.000 -1.49851 .37065 -2.22827 -.76874 不 假 設 顯示【變異數相等的 Levene 檢定】值分別為 0.299、0.667、0.004、0.473、0.007、

0.021，因此：

55

(3) 幼兒教師服務機構屬性在教學時間花費上為變異數不同質，觀察下列變異數 不相等 t 檢定之顯著性為 0.001<0.05，可認為幼兒教師服務機構屬性對於教 學花費時間之認知平均數有顯著差異，公立幼教機構因結構受政府較高的關 注，因此會花費較多時間在正常化教學中，而私立機構因家長需求以及園所 營收的考量，會有較多時間為才藝教學。雖為『教學』，但是非由幼兒教師親 自授課，顧會影響私立幼兒教師教學時間比例較低。

(4) 幼兒教師服務機構屬性在行政必要度上為變異數同質相等，觀察上列變異數 相等 t 檢定之顯著性為 0.003<0.05，可認為幼兒教師服務機構屬性對於行政 必要度之認知平均數有顯著差異，公立教師因需要負擔行政工作，相對於有 行政上的責任壓力，因此公立教師對於行政的必要度是高於私立教師。

(5) 幼兒教師服務機構屬性在保育必要度為變異數不同質，觀察下列不相等 t 檢 定之顯著性為 0.409>0.05，可認為幼兒教師服務機構屬性對於保育必要度之 認知平均數沒有顯著差異。

(6) 幼兒教師服務機構屬性在教學必要度為變異數不同質，觀察下列 t 檢定之顯 著性為 0.008<0.05，可認為幼兒教師服務機構屬性對於教學必要度之認知平 均數有顯著差異，公立幼兒教師對於教學的必要度認知比托兒所教師為高。

幼兒教師服務機構屬性對於幼兒教師在行政、教學工作時間以及行政、教學 必要度之認知有顯著影響，與幼兒教師資格與幼兒教師服務機構類別比較後可以 發現幼兒教育機構為公私立影響帶來的影響較廣，幼兒教師任教於公私立不同性 質機構較易影響了對於工作所花費的時間比例以及必要度的看法。以目前實際狀 況公立機構遠少於私立機構，對於不平衡的狀態仍有待觀察。

表 28 獨立樣本 t 檢定~立案屬性 變 異 數 相 等

的Levene檢定 平均數相等的 t 檢定

56